• 1你眼中的父亲(⛳)是什么样(📆)的
• 2孩(🌯)子(zǐ )遇到事情(qíng )父(📛)亲(🥎)永远(🍗)(yuǎn )都是责(💳)怪(🚓)他是什(📵)么

1你眼中的(🥡)父亲(🗨)是(👇)什么样(yàng )的

我眼(🐦)中的父亲(🐓)是(shì )什么东(😰)西样(🕋)的

他为(🐽)人(🌨)正直善良温和待(💺)人宽容大度工(🤷)作上(🙄)敬业爱(ài )岗对(🌺)母亲恩(🚫)爱(ài )非(📋)常对(🛣)儿女(🏳)关怀慈爱有担(🎞)当有(yǒu )责任心是我(🏗)们心中最完美(🧙)的艺术(🐚)品父亲(qīn )

2孩(hái )子遇到(dà(🔞)o )事(🍺)情父(🌩)亲永远都是(👄)责怪他是什么

爸(📈)爸这(🚦)是我这一(yī )次(🔊)考试(shì )的成绩

才98分(📈)你(🎡)怎摸不考100你(⭕)看隔壁的小(xiǎo )明每(😲)(měi )次(🌟)都拿(ná )第一

爸爸我刚才(🕴)摔了一(yī )跤(jiāo )

你怎(🌃)摸那就笨(👵)连走(zǒu )路(lù )都不(bú )会

很熟悉的场景有没(💽)在多(duō )数(✋)人(🥐)(rén )的(de )印象中有一种家(🚹)庭教育叫(💎)你什么都不行(háng )的话别人家孩(🚓)子(📡)永远不会(huì )杰(📃)出的

为(😧)什么有些(xiē )家长偏向于(yú )责(zé(㊗) )怪孩子(🕚)而不(🥕)是鼓励(🧘)(lì )孩(hái )子可能他们小时候(🏘)就是这过来(👽)的

心理(lǐ )学上(shàng )说原生家庭对一个人的影(🕸)响(📒)(xiǎng )是不知不觉中(🔧)(zhōng )的(de )因此几百年而宏阔的当我们一(🎣)声啼哭的那(🔬)一(🎨)刻起就终(🤦)归了我们要(🗄)与原生家庭才能(🦑)产生许多(duō )牵绊(🍣)这种牵绊从(🏍)(cóng )我们出母胎的那一(💓)刻(➗)就也结束

在我(🌂)们慢慢(👛)的的(de )成长过程(🔋)中我(wǒ )们简(jiǎn )单(🌮)(dā(📦)n )的方法(🤵)是从养(📞)育好者身(🖼)上悟出了要如何说话(huà )如(rú(💰) )何处理事(🤝)情该如何遇上(shàng )社会如何能跟他如果没有说一个孩子从小到大就在一(Ⓜ)种打击(jī(🤖) )之(👮)式教育的家庭环(🥙)境中生命成长假如他自己也认同(tóng )这些教育那就(jiù )成年那(nà )以(🀄)后100的(Ⓜ)会(🗒)应用方法到自己的子(🅱)女教(🐌)育上如(rú(🚪) )果不是他(💣)自己不(🗡)(bú )认(rèn )同(🖍)而且不停地的全(🍞)盘肯定自己的养大者那你(🏊)这种(🚎)完全否定(📆)就(jiù )会像自我责备一般让他牢牢地记(jì )好自己最不(bú )喜欢(📷)(huān )的生养者的言行并渐渐反展成(chéng )自己最不不喜欢的样子(🎾)而(🚕)这(🍺)两种情况下教(jiāo )育出的(de )孩(hái )子成年完了他对孩(hái )子通过(🐋)绝(jué )对(🚁)否定式(💷)教(🍟)育的可能性是(🗾)的(🦐)很大的

所以在日常教育孩子的(🍧)过程(chéng )中待人接物(🤯)(wù )与人相(xiàng )处随(suí )时觉察到自己的(🌈)言行可以(yǐ )指导(dǎo )发现(xià(📏)n )自(⚾)己是否(🦑)是被了(🥟)无论是原生(🌍)家(🗄)庭(tí(👢)ng )的不良(liáng )影响如果没有才(cái )发(🌍)现了分析试图(🕑)换个(🕒)角(🔱)度看看(😮)问题慢慢(màn )改变(biàn )自(😰)(zì )己的(de )性格

在我们(🤽)的(💙)社(shè )会文(wén )化中(🤐)不少家长误解了(📃)激将法的正确打开(kāi )

谦受益谦受益这句话大家都很熟悉不少家长(😫)考虑到担心(🌭)那(👞)夸奖(🃏)会使孩子(📽)自满踏步不前索性中选择不夸赞孩子而(🕚)是(shì(🌊) )拿别人家(🚭)的孩(🌊)(hái )子作比较好或者是质疑自家孩子的努力的(🕯)(de )或是吹毛求疵(🌚)也可以是一脸严肃最好不(💈)要高傲(🌉)有一些家长似(sì )乎从来没有想到过正面(🐚)估(🕒)计自家孩子(zǐ )吝啬于公开表扬孩子(🔲)并变(👞)着法儿激将法

说白激(jī )将法那是凭借人(💱)的(de )自尊心和(🔬)逆反心理有(🙉)利的(de )一面以刺激的搅起(🌟)其不服输的情(qí(🔛)ng )绪将其潜能(😕)发(fā )挥(huī )出来不出(chū )来(⏬)最终达到达到(🦏)别样的的(♒)去(🤯)说(shuō )服效果但(🐄)这(🐞)样的(de )方法的(🏋)应用是要看对象(xiàng )环境和条件的(de )因此(🏰)要注意掌握分寸肯(kěn )定不能操之过急也没法过缓不然会能够得(🤜)到而是的结果(guǒ(🤠) )

不(♒)少家长(zhǎng )我以为激将法是一(yī )直(🏄)否定孩子以(🏠)提升(🕷)强烈的刺激他(tā )的目的(🤮)(de )但(🌮)他这种一直绝对否(fǒu )定的教育更(🛴)准(🛣)确的(🎥)说是(🥎)(shì )一种打击之式教育不(🍦)仅(🏛)不一(🖌)定(🌈)能燃(👵)起孩子的斗志还肯(🛴)定使孩子到那时变得异常很自(🐹)卑(bēi )感没了斗志(zhì )还会影响亲子关系相当严重的(🔊)肯定可能(🏣)导致孩子心理扭曲起来

对孩子建(🎫)议使用激将(⏬)(jiāng )法前提是(🎀)家(jiā )长曾经大肆表扬过孩子当(🥈)然过孩子(zǐ )也(🌰)就是说肯定和受到刺激(jī(⏪) )双(🍑)管(🥊)齐下才(🐯)能能够起到(😙)作用

有时(shí )候可能是恨(🔫)铁(tiě )不成(💷)钢也(🏬)可能(📿)是对孩子期(🚅)望值太高却不了解(jiě )孩子的(de )实际能力还有可(💁)能是虚荣心太重(chóng )

望(👷)女成凤望子成龙望女成(🎠)凤是(😵)很多家长的真(zhēn )实想法但并也不(🐕)是全(quán )部的家长都很自己的(de )孩(hái )子大部分的而且忙碌不堪自己的工作缺(quē )乏(fá )沟(🐁)(gōu )通也可以自己(jǐ )小时(shí )候有(🔆)(yǒu )曾(✋)经的未基于(🤾)的愿望将孩(hái )子其为自己的私(🐲)有财(cá(🐒)i )产理想的继承者而对孩(🍤)子抱有极大的期望甚(shèn )至连有点过于理想(xiǎng )化(👊)但他他(tā(🔠) )们却没真正的自己的(de )孩子

举个(🍝)例子(🚘)(zǐ )现在很多(👘)家长望着别(🌑)人(rén )家给孩子报课后兴(xìng )趣(qù )班(🧚)(bān )就跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明天学舞蹈后天学画(🚊)(huà )画(huà )大后天(🚇)学(👨)计算机把孩子(zǐ )搞(gǎo )得比成年人还忙(🕗)(máng )却从来还不知(zhī )道孩子(💴)的兴(🥅)趣在哪里(📟)孩子的(🎆)特长是(shì )什么随(🏊)后当自己给孩(♊)子安(😜)排了一切孩子却也(yě(🎉) )没给他(🏸)相应(yīng )的期望回馈很是(shì )失(shī )望只(zhī )好(👇)对孩子(🚬)特(🙆)殊批(pī(🉐) )评

在一些情况下(xià )家(🗿)(jiā )长们比(🍕)较喜欢(huān )互相(xiàng )攀比(bǐ )而(🐍)且两家孩(hái )子(zǐ )所有(yǒu )人而且不(bú )喜欢比成(🕸)绩比奖项各(gè )种暗暗对着干(gà(🆙)n )有是家(jiā )长总(🐁)觉(🤗)得(🤷)自家(🙇)孩子比当然了(✍)别(🐚)人家的是(😯)(shì(🏥) )给他丢(🛣)(diū )份随后对孩子没好脸色(🦂)

虚荣心有时(shí )候(hòu )真(zhēn )的是亲子关系的一大(🐪)杀手是孩(hái )子成长路上的绊脚石

以下几种特(tè )殊情况家长也(yě )会一直责骂孩子

第一种(🐤)重男轻(🏵)女思(🎳)想

你(💫)说起重男轻女的观念罪魁祸首(🏟)应该是明清时(😰)期(👀)断章取义程(chéng )朱理学的人而(🗿)(ér )他(🧗)们(🏧)的(de )病态不(💼)(bú )自(zì )信拼命地(dì )联手打压女性造成了今天(tiān )的局面虽(suī )说只(🎲)有几百年的(🥜)历(lì )史不(😉)过要去除(🐞)那些封建余毒并不是这样的话太(🔘)容易这就(🏑)(jiù )倒(✒)致(📏)了(🍛)一些(xiē )女性从小到大在(✒)家庭里不招人待(🔩)见论什(🍷)么做的好(⏰)应该(gā(🐌)i )不好永远全是受窝(🍼)囊气的那一个(🤐)

第(📍)二种窝里横(🍹)

有所谓(❤)的(🏇)(de )窝里横最简单说(🏎)应(📺)该是(🏚)对(duì )着外人一脸笑容对着家(jiā )人(🐠)凶(💆)狠的样(yà(🗼)ng )子

这类人一般有(👝)着(⛰)深多(🥂)少自卑心理(🤑)的心能力也不是什(shí )么很强但是又不不会(😏)愿(🥞)意遇(yù )到自己(jǐ )的(🔟)缺点随后对着外人(🤒)传送讨(🛋)好(hǎo )卖乖人(📇)格模式希冀完成(chéng )任(🌝)务(🖊)外人(😪)(rén )的肯定对着家人(rén )启动霸道模式(shì )反正又是想完成任务家(🌷)人(🤵)的肯定但拉不下面(miàn )子他(🆔)们最幻术(shù )系(🐈)的一点就是(📉)把在外面的(📈)气带到(📅)家里(💸)来撒(sā )弄得全家(jiā )不祝生活

第三(💿)种偏执型(🕞)人格障碍

偏(piān )执型人(ré(🎑)n )格障碍(🖋)患者的(🕌)原(yuán )因在成长过(🔠)程中遭遇了(😖)众多批评全盘肯定(😻)辱骂吹(chuī )毛求疵还没有得(🚰)到及时和对的的心理疏导致使当他(🕺)(tā )们成年那以后(hòu )家里(🍨)人需要听自己的否(fǒu )则那就是(🛫)不忠就是背叛过即便你是好(🦃)意提(tí )醒他们也会(🏛)其为(🧀)是对自己的敌(🏹)意但(dà(🎗)n )是把事(shì )情闹(🆙)大弄得尽(🤽)人(rén )皆知而他们在教育子女方(🌄)面最经常做的是在子(🦖)(zǐ )女(🛁)身上反复重复自己小时候的遭遇拼(🌯)命地否定打击(jī )

上(shàng )述事项几种(zhǒng )可(🕚)能不(🍒)管(🙊)是哪一种对子(🧟)女心理成(🚝)长都更为(🏂)很不利不可(kě )否(fǒu )认(🔧)有是家长是是因为好意但是长时刻在打击式教育下成长的(📼)孩子(zǐ )会出现相当严重的自(🥔)卑感有的可能(🔭)心理扭曲(🍿)甚至还患(🐲)抑(💉)郁症(zhèng )偏执型人格障碍(à(👳)i )等(😙)

这对常期处于这样的环(🍣)境下的孩(♑)子(zǐ )只能说学会了自己疏(🏂)导情绪或(😤)找朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪也也可以(yǐ )试着从另一个角度(dù )去表(biǎo )述要知(😎)道(🏔)些父母的出发(🚞)点(🗒)是(🔼)好的只是(👝)(shì )方法不对

以(yǐ )上是我的回答如果(🕵)不是您另(lìng )外那些疑问感谢下方评论区私(🎃)信给我共(❕)同探讨

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