• 1高(💃)校(xiào )教师应该(gāi )具(➰)备哪(🌏)些能力(🌍)
• 2大专招生越(📻)来越没有门槛(kǎ(👒)n )大专院(🕡)校的老师还
• 3高校女教师副教(🦄)授想(xiǎng )转行政岗这(💯)一步不

1高校教师应该(🚒)具备哪(💝)些能(🕹)力

一良好的思(sī )想品(pǐ(🕳)n )德的文(wén )化素质包括(kuò )精深的学(🥓)科专业(🥖)知识广博的文化知识和教学(👑)理(lǐ )论基础(👘)

1教师应专精自(zì )己的学(🚦)(xué )科具有(📷)(yǒ(🥅)u )功底扎实而渊博的(🏧)知识马可(🏞)连(💷)柯说过学(🔟)(xué )生可原谅(🕢)吧老师(🕷)的(🌘)语气严厉刻板甚至还(🖐)鸡(jī )蛋(dàn )里头挑骨(👀)头但(🔜)不(bú )能原(yuán )谅吧他(🐩)的不学无(wú )术苏霍母林斯基也强(🔦)(qiáng )调只有一(♊)教(jiā(🌌)o )师(shī )的(🐿)知识面比学(🏷)(xué )校教学(✋)大纲(🤵)空阔得多他才能(🤥)下一界教学过程的精工巧匠对老师(shī )来说不(😁)单要熟得不能再(❄)熟所教教材(💕)的都差不多内容形成求完整的知(zhī(🥃) )识体系(⏭)(xì )还(⏲)(hái )要加强(🔌)(qiáng )业务继(jì )续(xù )进修和应用广泛的学习(🎼)跟(🐝)踪学科学术(🌀)动态(tài )打听一下新(👗)观点完全掌握新(👗)信息快速(sù )更新(🍽)知识站在学科(kē )的前沿由(⛺)经验型到科(kē )研型的转(zhuǎn )化(🍙)

2教师既(jì )要有广博(⛰)的知识(shí )又通(🚱)晓(xiǎo )基本的社会(huì )学科恐怕(pà )学科等方面的知(⚫)识(🔬)做到学(xué )识渊博具体实(shí )施(➗)学校(💓)教(🙎)育重视(🎲)培养学生的综合(🎑)素质和创(chuàng )新能力教(👕)师的(de )博学多才是极为(👠)关键的伴随(📠)着教材(🛀)的改革东北(🌤)边学科的联系日益可(kě )以提(tí )高(gāo )文理相互(hù )渗(🥎)透并(🏥)且教师应(🆘)崇尚与(🏚)别的学科的沟通自然形成(chéng )大教学观为(wéi )学生创设开放的教学情(🐺)景注意培养学生(Ⓜ)的(♈)创新意识(shí(🤪) )和(🙉)能力教师(🛶)的知识越(yuè )博学(🐩)多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具(👑)有教(🍃)(jiāo )育科学理论修养苏霍姆林斯基(jī )说教师看不懂心理学(😩)这就如同(❌)一个(🚨)心脏(🆕)专业医生(🦁)不所了解心脏的构造(㊙)科学(🖤)的教学需要科学理论的指导教师要比(😗)较好的(🔛)实施素(🔭)质教育必须手(😻)中(zhōng )掌握教育(🐯)学心理学和学科教学(😺)法(fǎ )等基本(🤤)知识教师不仅仅很清楚教(jiāo )什(shí )么还得(🚤)清(〰)(qī(🔰)ng )楚怎么样才能(néng )教和为(🎗)啥你选这样的话教用科学的理(lǐ(🎌) )论(lùn )去指导(💡)自己的教学(🥖)

二较弱(🧗)的教(jiā(👷)o )学研究(jiū(😽) )能力

能(💰)力是指然后影响活动(⛰)的效率使活动(dò(📡)ng )的任务(wù )未能顺利结束的(🏏)一种个性心(🏅)理特征(📍)(zhē(🏟)ng )教(🚿)(jiāo )师不仅(🎡)仅要有广博的知识(🌙)(shí )还要必须具备适应适应学(xué )科特点的教(👠)研能力(lì )

1良(🧗)好(hǎo )的语(🎧)言表达能力

苏霍姆林斯(⬜)基提(🖥)过教师的语言修养比(😀)较大确定着学生课堂上的脑力劳动(dòng )的频率语言表达是一(🎛)切教(👯)育工作(zuò )者旅(⬆)游(yóu )必(🚂)备的比较多(duō )能(🧓)力导(dǎo )致(zhì )条件的限制很(🏖)多实(shí(🎉) )事没法重临需要教师凭着语言表达把(🎁)丰富的知识(shí(🔹) )是从口头(😦)修习给学生这(🎂)就具体的要求(🈵)教师的语言准(🦁)确清(😿)晰更具学科性简明谙于本身(shēn )逻辑性生动活(huó )泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性(xìng )

2较高(gāo )的创新能力

创(chuàng )新是一个民族的灵魂是一(🍊)个国家繁荣兴(🧜)旺的不竭(✊)的动力具(📩)有较高(gā(🏌)o )的科技素(😱)养和(hé )创新能(néng )力是知识时代对(😷)人(🚳)才的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的教(👶)师应该是要(🐱)拥有打(🍁)扎实的基础知识广博的视(shì(📕) )野在内善于(yú )观察综(zōng )合(🕤)开拓新领(lǐng )域的能力(🕥)完全掌握创(💎)新知识的方(🍕)法具有勇于实践胆敢怀(🃏)(huái )疑(yí )和批判的学科精神(👁)擅于(🚤)吸(🌙)(xī )收掉比较新教育科研(👺)成果将其(🐋)应用(yòng )到(🐘)教学中并不同见解都能够突然(rá(👵)n )发现(💟)科学有(🎎)效的新教学方法(🔡)简单(🎟)来讲教师的(🐛)(de )创新能力以及独到眼(♐)光(😕)(guā(🅾)ng )的见解新颖的(de )教法创(🍨)新的思(🎈)维(wéi )显现的个性探索它的精(📁)神(🎣)民(⛵)主的(🚌)意识等

3较(🎓)强的组织能力

组织能力是一(🌆)个(🚦)教师得(👈)到教(🕘)育(🦆)(yù(🥊) )和教学(🛒)完(🤑)成的保证严(yán )重(🐹)缺乏组织能力和指导能力的(🦓)教师不管其知识多么博(🦁)识都没法(fǎ )结(💇)束教育(🛐)和教学(xué )任务

1组织教(jiāo )学的能力教(jiāo )师能几乎全(🏊)部学(🏣)生(❔)(shēng )的注意身形灵(⚽)活适当调节进程重(chóng )新活跃(🎐)课堂气氛压(yā )制(⬜)(zhì )教学环(🥔)境阻止学(🚲)生的思维(🏽)发(🃏)展学生(⛸)的创新能力(lì )以维护课(🌍)堂(⤴)教学秩(🌽)序全面处理偶发事件等

2课(🍠)外活动(🏼)的组织能力(🤔)课堂教学是(🙅)率先实施素质(😽)教育(👍)(yù )注(🚲)意(yì )培养学生创(🍔)新思(sī )维的主(🛢)渠道(dà(🕋)o )开(kā(🧖)i )辟(pì )出(🍒)来第二课堂陆(lù )续开(kāi )展丰(fēng )富多彩的(❇)课外活动(dòng )又是积极开展创新教育培养(yǎng )创新人(rén )才(🍮)的重要途(🐄)径(jìng )一个教师应(💂)有(🦀)能力组(🐚)织和指导兴(🚡)趣(🎢)小(🤚)组参观考(kǎo )察和(💒)社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演(🧤)制做(zuò )去考察竞赛(🔂)撰写报(➕)告和(🍩)论文(📗)等活动连成(🐇)人(rén )人参入自(zì(📢) )己抢先出(🈷)手发(📎)挥特长凸显个性的全开(⭐)(kāi )放式学习氛围

4研(🌷)究能(🥚)力

教师要成(chéng )为教(💿)书育人的专家拥有讲演教(🗑)科(🦌)研(yán )的复合(🚨)型人(🌓)才(cái )利用从教书匠(🛠)向(👃)学者型(xíng )的转化(😅)研(🍸)究能力是应(yīng )具备什么(🍫)的素(📈)质之一

1教研(yán )工作能力把(🙉)(bǎ(🎻) )教学(xué )与教研增强(qiáng )出声(🌷)善于总结经(🐿)(jī(🍫)ng )验自己(💁)的教学经验对教(jiāo )改中遇到的问题接(jiē )受理(lǐ )论研究给出(👒)自(🛅)(zì )己的见解终致一路探(💐)索和发现自己新(xīn )的教学规律教学(⏺)方(fāng )法和模式(🕐)

2学术研究(💓)能力目前(qiá(🏟)n )教师的教(📎)研较(jiào )少(🈴)(shǎo )的只在在教材的(🖍)分析(📧)考试的研究超出一些教学技巧和教学经(💂)验的陈(⚡)述(shù )而对教学理论的(de )研究相(xiàng )对(🕵)于薄弱(ruò )之处缺乏对教学的(🖊)创造性思考教师只有(🧡)拥(yōng )有学者型的教师才能适应(yīng )知识经济时(shí )代的(🌠)挑战和素(sù )质教育(🦆)的发展

三较高的职业(🎃)道德修养(🕶)

教(😃)师是人(ré(👯)n )类灵魂的(de )工程师教师(shī(💥) )的职业道德素养改变着素质(zhì )教育(🔕)的成(chéng )功

教师前提是(shì )本身纯洁高尚的道德修(🦄)养忠诚不二(🎶)人(rén )民的教育事业模(🤮)范(fàn )的不(🌽)(bú(☕) )违背教师职业(yè )道德标准无(wú )比(bǐ )热(⛵)爱学生为人师表(💋)认真(🛹)学习马列毛邓三(🔦)个代表(👹)科学发展观自学(🆓)党的(🙈)教育方(fā(🏚)ng )针和政策思(🚗)想(xiǎng )上同党中央保持一致教师(shī )应由得(dé )结合热爱社会主义(🐟)祖(🥘)国(guó )民族团结奋发(🕤)努力振兴中(zhōng )华的教育(🕞)(yù )弘(🎶)扬中华民族传统美德和社会主义(💩)道德情操的(de )教育接受(shòu )社会发展规律和观点(diǎ(🅱)n )的教育进行(🎊)(háng )科(🥝)学人生观世界观(guān )的教育

四(🐇)敏锐(🥒)的时代意识

要(🌖)可(kě )以更新教(💿)育(♊)观念联合(hé )国教科文(💀)组织将学(xué )会认知学会做事学会达成生(shēng )活(huó )和学会生(shē(🎭)ng )存称为(wéi )现(xià(🐒)n )代教育的四(🏕)(sì )根支柱(🤒)利用教育的(de )现代化关键是教(🌘)育(🎅)观念(🍤)的(🏪)现(xiàn )代化(huà )应(yīng )树立以人为本的教育(yù )观念(niàn )尊敬学生(🏨)的人格兴趣爱好十(shí(😻) )分尊重学(🖥)生的自由发展谦(🧞)让学生的首创精神(shén )发挥(huī )学(xué )生的主体作用开(⛅)(kāi )掘(💩)(jué )学(xué )生的人类创造才能

感(gǎn )教(jiāo )师(shī )的(📥)劳动(✔)是一种复杂(🤚)的(de )忙碌不(🌯)堪的(de )高智能艺术性(💨)的劳动不(🔽)是什么简(😜)(jiǎ(🐳)n )单(dā(🦕)n )的机械的简单重复性劳动有了对教师素(🍍)质的要求那(🕔)你我们对教(jiāo )师提一级(jí(☔) )工资带薪(🐟)休假的怨气变会消失无踪(🎽)了(😮)

教师(🚥)的(🤪)言行举(🚍)止(zhǐ(🏯) )是幼儿(ér )我模仿(🏆)的榜样(🐇)对(duì )幼儿(🔃)起着潜(🅾)移默化的作用我(🏁)怀疑(yí )另(lìng )外一名合格的幼儿教师需要(🥗)(yào )具备以下(👶)素质

1要有(🐵)执着爱的事(shì )业心

幼儿园的日常工(🦎)作是琐粹和如此平凡(🙀)的同时情况又是(🦄)空前复杂的有(🐕)(yǒu )

时(🔣)孩子的行为(wéi )会出现问(🙏)题(tí )有(🍅)时(🗂)(shí )孩子的生(shēng )活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十(shí )分艰(jiān )巨的工作下许多(duō )教(jiāo )师不由(🥒)得会(😅)出现烦燥情绪而这个(🥚)情绪会传达(😫)给敏感的孩子(🌳)使他们感觉(jiào )道焦(💤)虑不安(🔼)因(👃)此教师应该对幼(yòu )儿(ér )教(jiāo )育工作的特点有一(yī )个真确的认识有充(📔)分的(de )准备不畏艰难一直(zhí(🚴) )保持一颗执著的事业心(🖇)

2要自信自(🧒)尊(📏)

自信自尊是现代(🗨)(dài )人应该拥有的个性特征(zhē(💰)ng )一(😝)个(🦍)对他工作(📭)没有信心消极(🕑)(jí )懈怠的人是(shì )无法做(🎏)好工(📍)作的幼儿(🚞)教师自身(shēn )充(chōng )满自信自尊的人(rén )格如何(🎫)处理(🌙)问(🏊)题时也态(🎢)(tà(✔)i )度(😌)出自信都将炎症感(🚯)染幼(yòu )儿给幼儿树(🌏)立道德一(🤛)个良好(🔷)的(🥙)我模(🖥)仿榜样

3要(🏋)有良(🔯)好的自我形象和个性品质

幼儿可是(♍)年(🔭)龄稚幼但也就是喜欢(huān )美好(hǎo )和幸(xìng )福的(🚭)形象孩子们(men )会(🏳)说陈老(lǎo )

师真好看和(hé )妈妈(mā )一样在他们(men )幼小的心灵中教师什么都懂(🤦)其形象在他们眼中无(wú )比魁梧老师(shī )是幼儿学(xué )习的榜样是(shì(😏) )敬慕和祟拜的对(duì )象老(lǎo )师的位置一(🙇)般说来(👕)在父(fù )母(mǔ )以前并且教师要出(chū )奇从(🌰)严要求每一句(😨)话每一个行(🍭)动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢(🏃)谈吐(🧝)大方(🐿)十分亲(🛀)切比(😇)较活泼(pō )穿着(😉)得体的(🚰)(de )教(✝)师(🕗)因此教师要特(🌿)别注意自己的仪表和举止

4要(🍠)有爱(ài )心和童心

教师(🔖)不光(guāng )要爱漂亮的孩子(🕺)也(yě )爱长相一般(bān )甚至(zhì )于(🚟)(yú )丑陋无比和有缺陷的孩子(🈯)不(bú )单爱(🚉)(ài )精明的(🏤)孩(há(🌭)i )子也爱发展速度(😐)极快甚(🍡)至连迟顿的孩子不仅(🏖)仅爱很听话(🏉)的孩子也爱天真可爱的(🧗)甚至(🍛)有(➗)(yǒu )许多问题行(🛷)(háng )为的孩子(👘)不仅爱家(jiā(⛷) )庭(🐀)背景(jǐ(🆗)ng )富(🚒)裕社会地位高(gāo )的孩子也爱平民(🍞)(mí(🕍)n )甚至连家境(jìng )贫寒的(de )孩子童(tóng )心是(shì )教师另一(💤)条通道各(🚄)个孩子的心灵世界(jiè(👻) )的桥梁一位好(🏵)的幼儿教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交(♏)是(🕘)幼儿群体(tǐ )中的一分子(🤢)他(tā )们一直(🍩)保(🎥)持了一颗纯真(👋)无邪的童心(xīn )积极参与孩子们的各(gè(🦑) )种活动和他(👺)(tā )们一起游戏讲讲故事说悄悄话在(🥁)这样的人人平等的(🧜)关系(xì )中教师就也能和幼儿(🙈)互(hù )相(🤷)间(🗃)才能产生情(🚬)感上的(de )交流(liú )可(🏚)能(🌧)(néng )会在幼儿(é(🧠)r )内心(🍎)影起共(🍦)鸣同时教师会在(🍯)生活中(🏆)才发现(😐)每一(👣)个孩子身(🤥)上的闪光点从(📠)而(🛃)非(⛽)常爱(💁)孩子(🏳)由此教师(🍖)的教育(🐬)工作就有了良(liáng )好的基础(🧠)

5要(🍃)有较强的沟通(🏤)能(🌋)(néng )力

教师要用语(🗂)言(🗾)(yán )和非语言(yán )的(de )意思是关(📐)注给(🎶)予和热情鼓励(👍)幼儿的谈话

如(rú )教师关注地用目光注视幼(yòu )儿(🔒)用点(📘)头抚摩孩子(😞)来表示帮助和鼓励和对孩子(🍠)谈话的兴趣使(🕑)幼儿突然感到老师(👰)很(hěn )就是(🤭)喜欢听我说完教师(shī )在认真地(🏈)倾(🍏)听(📎)孩子(🏫)开口说话时(🕯)一定要耐心(😳)体贴揣磨(💽)和理(🚷)解幼儿语言(🗽)中所所(🛀)蕴含(hán )的的意义在(🙎)与(✔)孩子沟(⏩)通交流的时候也可以(🚁)不(㊙)表达自己的思想和情绪(xù(📘) )使(😐)幼儿清楚(🤼)教师的想法如(🌶)(rú )在讲(📽)童话(🎵)(huà )故事的时候一个孩子还老不打搅(jiǎo )别人会影响(🚓)以(🔅)外小朋友听故事(🔺)教师(👼)的确当听(🦃)我讲童话时(shí )打(🌅)搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这(🔟)让(♏)我(🧓)总(zǒng )觉得(🏳)很惊(jīng )讶

6要有较强的组织(🌞)教(jiāo )育活(⬛)动的(de )能(🛃)力

教师要想给(gěi )孩子(zǐ )一杯水自(🦄)己必(🙌)须要有一桶水幼(🥑)儿教师(🐞)要有丰赡(🐝)

的专(zhuān )业知识(shí )和技能技巧在设计(🐸)(jì )教育活动时都能(néng )够依(yī )据幼儿的(➡)思维(🤬)(wéi )特点马上准备大量(🌹)的教学(🛣)具(🕟)让他(🍿)们动脑思考动口充(🎅)分调动众多(🛎)感官(guān )以得(🕟)到启发诱导的和扩散出来(⚫)式的提问(🈵)形(🐃)式释放幼儿学知识(🎵)的(de )愿望要(yào )变让我学为我(wǒ )要学真正无法形成(📬)以教(⚡)师为主导幼(☕)儿为主体的正确的师生关(👇)系

7要(🔤)(yào )有自学能力

幼儿(⚫)教师要不时地吸取新知(🚄)识学习新技能开阔眼界增强自身的素(🦐)质以(📔)跟上时代的变化

2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师(shī(🍁) )还

您(nín )好(hǎo )很欢喜回答我您的问题我是大专院校(🐒)老师我一直如(rú )果说(🕳)我是(🍉)大学老师(😡)实际(✒)上也确实(shí )是我怀疑大(🌛)(dà )专院校的(de )老(lǎ(😜)o )师(shī )全部这(⌛)个可(📥)以被称作大学老师接下(🕚)来的(de )说(🍖)(shuō )说(🛹)我的理由

01从高校的分类来(🧣)看

从(💘)(cóng )高校的分类看大学(🈵)分为本(běn )科和高(🗼)(gāo )职专科大专院(🐫)校都属于高(🥨)(gāo )等职业教(🙁)育(🥢)也都属于高校层次而大专(zhuān )院校的(👶)老师那就是(shì )大学(🏳)老(🐇)师这个是(shì(🕷) )如果说的

02从大(dà(🎿) )专(😁)院(yuàn )校老(lǎo )师的实际(💩)来看

的确学生(shēng )现(〰)在(👰)考个专(zhuān )科院(💃)校(📤)相对于比较容(👫)易(yì )门槛(🌾)低(dī )了很多有的甚至连很高很高但(dà(👖)n )是大专(🥦)院校招聘老师的要(🧝)求(😙)一般的确算低(dī )大多数特(tè )别要(🐓)求全是硕士学历(lì )也有部分招聘岗位是博士是(shì(✏) )可以这(😇)样说学生(shēng )直接(jiē )进(❗)入(🕸)专科院(🤞)校(🏊)(xiào )门(🗂)槛却不(🎯)是高但大专院校对老(lǎo )师的招(👫)聘要(💛)求我(⛳)还是不(🔽)低(🔔)的

03大专(zhuā(🎐)n )院校的老师不能放(🕰)松学习(📂)(xí )要(⛺)不断(duàn )提升教育(🚬)教学水平

在(♓)大专(zhuān )院校工作了好(hǎo )几(jǐ )年慢慢的的有了那(nà )样的(👭)话一些体(🎈)会而(⏫)不我们花(🔰)了很多(📻)时间(💜)准备的上(shàng )课(🐐)内容但(🛶)学生由于从小就是没有能养(🔡)成养成(🔭)(chéng )良好的(🍮)学习习惯另外基础(chǔ )差很多都不愿意去学(xué )日久天长老(💍)师们在教学上也(🕍)会掉以(📑)轻心(📡)甚至没有了初为(🌥)人(🙊)师时对教学工作的激(jī )情(👲)我想这也也(🗞)是(🍃)你在问题(tí )里(lǐ )提醒我们(📪)大(🌋)专(🛩)院校老师(🐗)的注(zhù )意方面

肯定不能毕(📽)(bì )竟(jìng )学生学习(😐)积极(jí )性不够就放松(😥)了我们的要求才是(🍽)老(🐪)师(shī )应该要(yào )不(🌁)断提高自己的教育教学水(😬)平

结束语

总(🥛)(zǒng )的(🧀)说来无论(lùn )是从高校的分类(💗)而言肯定(🛐)从大专院(🕯)校(xiào )老(👴)师的实际(🐍)判断大专(🏤)院校的老师(📔)就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院(📬)校的老师也要不断加强学习不(🙃)断提(⚾)高自己不(😝)能不能(👂)因(🥀)为(⛏)学生(🕶)不不愿意学就(jiù )心(🎠)情放松(sō(🌱)ng )了(🛵)对自己(jǐ(🖨) )的要求

朋友们怎(📵)么知(zhī )道欢迎(yí(❣)ng )评论(lùn )分(🚰)享(🔟)

我(🍔)是(🍖)高校教师查哈教育(😜)领域(yù )话题也时常爱分享(😗)对教育领(lǐng )域查找问题(📏)的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信(⛵)总有大家感兴(xìng )趣的话题期待中约定(dìng )交流

3高校女教(🏃)师(🕖)副教(🎾)授想转(zhuǎn )行政(🗄)岗这一步不(🛷)

DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说(shuō )机关(guā(📳)n )里发(⏮)展希望(🎤)破灭及时又回到二级学院(💄)当老师的应该还(hái )没(📌)以前(qián )见过(🍃)题主那样的势向而(🏳)动的

我有个(📌)朋(💹)(pé(🍫)ng )友以前是一(yī )所大学(🍀)机(jī )关里的科长大概是在教(jiāo )务处(chù )畜牧(🚠)兽医相关专(zhuān )业(yè )实(🌈)践教学(xué )管(💗)理以前学历(🏇)是硕(👒)士(shì(🌉) )到40岁(🌟)时仍然没能晋升副处级及(💲)时恍悟回到二级学院(yuàn )工作并脱产(chǎ(🎖)n )学(🦕)习念了博(🌇)士搞了不(👫)少发明创造成果获得转化应(🏍)用并获(🏈)得两项省部级科技奖在50岁时评(🐎)上了教(🙌)(jiāo )授(🎳)现在(⏭)(zài )放下心(📬)来讲(🚘)课带研究生精(jīng )神状态(tài )很(🔘)不错(🆙)

这些朋友也(yě )很很励志愿意题主学女(🧀)老师如(😺)果没(💟)有(👻)在家庭花精力多(duō(🆚) )确(💹)实是这(zhè )个可以(yǐ )平心静气地接受副(fù )教授的职称好好的地教书(shū )育人开心(xīn )地自己(jǐ )的(de )生活

视频本站于2024-09-21 08:09:14收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。