• 1高(🧡)校教师应该具(🍆)备哪(nǎ )些能(🐀)力(lì )
• 2大专招生(shēng )越来(lá(🥜)i )越(🅱)没(🆓)有门槛大专院校的老师(shī )还
• 3高(🛡)校(🗣)女教师副教授(😔)想(xiǎng )转行政(zhèng )岗这一步(bù )不

1高校教(jiāo )师应(yīng )该具备哪些能力

一良好的思想品德的文(😽)化素质包括精深的学科专业知识(🐨)(shí )广博的文化(⚓)知识和教学理(lǐ )论基础

1教(💶)师应专(🐵)精自己的(👾)学科具有功底扎实而渊博的知识马可(🌲)连柯(🙆)说过学生可(kě )原谅吧(🐅)老师的语(🏹)气严厉刻(🎵)(kè )板甚至(zhì )还鸡(🈴)蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无(💃)术苏(🖐)霍母林斯基也强调(diào )只(🙄)有(🍘)一教师的知识面比学校(🛒)教(🐮)学大纲(🏓)空阔得多(💔)他才能下(🎎)一界教学过(🥖)(guò )程(🏘)的精工巧(🚭)匠(🥉)(jiàng )对(🐶)老(🐀)师(🤭)来说不(🕌)单(❤)要(⏬)熟得不(🤴)能(🎥)再熟所教(😇)(jiāo )教(jiāo )材(cá(❄)i )的都差不(🈹)多内容形(🤽)成求完整的知(🦓)识体系还要加强业务继续(🚿)进修和应用广泛的(🆘)学(xué )习跟踪(😂)学(🏼)科学术动(dò(🖼)ng )态(🍚)打听一(yī )下(🏭)新观(👍)点完(🔫)全掌握新(📀)信息(🍻)(xī )快速(sù )更新(🖇)知识站在学科的(🦆)前沿(💆)由经验型(xíng )到(⚫)(dào )科研型的转化

2教师既要有广(guǎng )博的(de )知识又(yòu )通晓基本(🆖)的(🕗)社会(🙎)学科恐(🔼)怕学科等(😷)方(😴)面(mià(🌴)n )的知(🕰)(zhī )识(🖊)做到(🤱)学识渊博(🈹)具(jù(🚷) )体(tǐ )实施学校教育重视(🈯)培养学(xué(🍇) )生的综合素(sù )质和创新能力教师的博学(🔷)多才(cái )是(shì(📛) )极(jí(🙋) )为关键的伴随着教材的改革东(🕯)北边学(xué )科的联(lián )系(🥅)日益可(😗)以提高文理(lǐ )相(🔼)互(🤰)(hù )渗(shèn )透并(🌨)且教师应(yīng )崇(🏈)尚与别的学科的(⏩)沟通自然形成大教(㊙)学观为(wéi )学生创设开放的教学情(🐀)景注意培(pé(🏘)i )养学生的(de )创新意识和能力教师的知识越博(bó )学多识(🔊)越(yuè )能(néng )启(🥦)迪学生的创新思(sī )维

3教师应具(🏏)有(🚯)教育科学理论修养苏霍姆林斯基(🙀)说(🤔)教(🆓)师看(🅰)(kàn )不懂心理学(xué )这就如同一个心脏专业医(🐚)生(😭)不所了解(jiě )心脏的构造科学的教学需要科(🏿)学理论的指(zhǐ(🧢) )导教师要比较好(🌪)的实施素质(zhì )教育(🌁)(yù )必须手中(🥛)掌握教育学(🍑)心理学和学科教学法等基本(běn )知(zhī(🛫) )识教师(⭕)不仅仅很清楚教什么还(🤓)得清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你(🚲)选这样的话(huà )教用科学的(🦇)理论去指导自己的教(🏔)学(📷)

二较弱的教学研究能(néng )力

能力(🚤)是指然后影响活动的效率使活动的任务(wù )未(⏩)能顺利结束的(✈)一种(zhǒng )个性心理特(tè )征教师不仅仅要(🛅)有广博的知识还要必(🤲)须(⛓)具(➿)备适应适(shì )应学科(kē )特(👪)点的教研能力

1良好的(🧣)语言表达(dá )能力

苏霍姆(mǔ )林斯基(🖨)提过教师的语言(💰)修养比较(jiào )大确(🏑)定着学生课堂上的(🦍)脑力(🈲)劳动的频率语言表达是一切教育工(👖)(gōng )作者旅游必(🏜)备的比较多能力(lì )导致(😫)条(🏘)件的限制(zhì )很多实事没法重临需要教师(shī )凭着(🎨)语(📍)言表(biǎo )达把丰(😄)富的(de )知(zhī )识(shí )是从(cóng )口头修习给学生这就具体(tǐ )的要(🤱)求教师的(🍱)(de )语言准确(👣)清晰更具学科性(🔟)简明(míng )谙(🎦)于本身逻辑(💔)性生动活泼(pō )具高形象性抑(💹)扬顿挫具高安逸性

2较高(🛵)的创新能力(lì )

创(♍)新是一个民族的(🚜)灵魂(⛩)(hú(🌸)n )是(shì )一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具(🦋)有较高的科(🏺)技素养和(hé(🍠) )创新能力(🦏)(lì(🚭) )是知识时(shí(🥍) )代对(🙀)人(🗼)才的基本要求要(🚆)培养创新(🌕)人才就前提是要科技创新型的教师科(📀)技创新型的教(🏗)师(🙋)应(💧)该是(shì )要(yào )拥(🥋)有打扎实的基础知识广博的视野在内善(🎆)于观察综合(🍀)开拓(tuò )新领域的能力完全掌(zhǎ(😙)ng )握创新知识(shí )的(🥫)(de )方(fāng )法具有勇于(🤴)实践胆敢怀疑和(hé )批判的(de )学科精神擅(🥉)于吸收(shōu )掉(diào )比较(jiào )新教育(⬅)科(🐆)研成果(🚈)将(🏖)其应用到教学中并不(bú(🖍) )同见解都(dōu )能(⚽)够(🏿)突然(⛎)发现科学有效的新教学方法简(😧)单来讲(☔)教师的(🎾)创新能力以及独到眼光的(de )见解新颖的教法创新的思维显现的(⏸)个性探(tàn )索它的精神民主的(🌆)意识等

3较(jiào )强的(📕)组织能力

组织能力是一(⛪)个教师得到教(🥕)育和(💋)教(jiāo )学完成的(👃)保证严(🙃)重缺(🗾)乏组织(zhī )能力和(🍱)指导能力的教师不(🏙)管(🍌)其知(zhī(🔅) )识(shí )多(🤰)(duō )么博识都没法结束教育(🚍)和(📊)教学任务

1组织教学(💴)的(🚑)能力教师(shī )能几乎(💭)全(quán )部学(🐭)生的注(🕗)意身形灵活适(🐰)当(dā(🌂)ng )调(diào )节进程重(chóng )新活跃课堂气氛压制教(⛲)学环(🎠)境(❇)阻止学生的思(🍴)维发展学生(shē(🐟)ng )的创新能力以维护课(🈺)(kè )堂教(jiāo )学秩序(🃏)全面处理偶发事件等

2课外活动的组织(zhī )能力(📞)课堂(🏸)教(📷)学是率先实施(⚪)素质教育注意培养学生创新思维的(de )主渠道(dào )开(🌙)辟出来第二课(🎻)堂(👭)陆续开(kāi )展丰富多彩的课外活动又是(🤾)积极开(🚡)展创(🤧)新教育培(😴)养(💳)创新人才的重要途(♉)径一(🎾)个教师应有能力组织和指导(dǎo )兴趣(qù )小组参观考察(🔆)和社(🏬)会(🥋)实(🎲)践活动有能力组织讲座讲演展(zhǎ(🐚)n )览表演制做去考察(🙃)(chá )竞赛(sài )撰写报告(🎳)和论文等活(huó(🥫) )动连(lián )成人(rén )人(rén )参入自己抢(🗝)先(😇)(xiā(🎸)n )出手(🍶)发(🚾)(fā(📍) )挥特长凸显个性(🈴)的全开放(🤮)式学习氛围

4研究能(néng )力(lì )

教师要(yào )成为教书育人的专家拥有(🕺)讲(jiǎng )演教科研(🎥)(yán )的复合型人(rén )才利用(🔖)从教书(🌩)匠向(🤫)学者型的转化研究能力(lì )是应具备(🖋)什么(🈸)(me )的素(🚌)质之(🖨)一(📯)

1教研(yán )工作能力把(bǎ )教学与教研(💛)增强出声善(shà(⛺)n )于(yú )总结经验自己的教学经验对教改中(⛺)遇(yù )到的问题接受理论研究给出自己的见(✋)解(🚗)终致(🌦)一路探(📐)索和发现自己(🙊)新(🎖)的(🦇)教学规律教学(xué )方法(🔑)和模(😁)式(shì )

2学(🎋)术研究能(né(🐂)ng )力目(mù )前教师的(🔴)教研较少的只(💶)在在教(🔹)材的分(fèn )析考试(🚵)的研究(jiū )超出一些教学技(jì )巧(💇)和教(jiāo )学经验的陈(chén )述(🕙)而对教(💧)(jiāo )学理(lǐ )论(lù(🎊)n )的研(〰)究相对于薄弱之处(chù )缺乏对教学(xué )的创造性(😋)思考(kǎo )教师只有拥有学者型的教师(shī )才能适应知识经(jīng )济时代的挑战和素质教育的(de )发展

三较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师教师的(🍦)职业道德素养(😀)改变着素(sù )质教育(🈳)的成功

教师(🎡)前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚(🐨)不二人民的(🌐)教育事(🎋)业(♊)模(mó )范的(🎗)不违背教师职业道德(🍻)标(🤲)准无比热爱学生为(🌕)人师表(🔯)认真(🐛)学习马列毛(🌱)邓三个(📰)代表科学(⛴)发展观自学(🌤)党(dǎng )的教(🚭)育方针和政(🖕)策思想(xiǎng )上(🏠)同党中央保持(🦈)一致(🎂)教师应由得(dé )结合热爱(🎣)社会(huì )主(🈷)义祖国(⛸)民族(🥃)团(🙅)结奋发努力振兴中华(☝)的教育弘扬中华民(🦌)族(zú )传统(tǒ(🕹)ng )美德和社会主(📓)义道(⛺)德情操的教育接(🧀)受社(shè(🕖) )会发展规(guī )律和观(guān )点(diǎn )的教育进行科学人(rén )生观世(🦌)界观(guā(🙄)n )的教育

四(⏳)(sì )敏(🏡)锐的(de )时代意识

要可以更新教育观念(niàn )联合国(🔤)(guó )教科文(🔁)组织(zhī )将学会认知学会做事(shì )学会达成(🤵)生活(🌙)和学会生(🍢)存称为(wéi )现代(dà(🕌)i )教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的(🔭)现(💼)代化应树立以(🎬)人为本的教(🦋)(jiāo )育观念尊敬学生(🍽)的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展(🍁)谦让学生(shēng )的首(😟)创精(🎒)神(😾)(shén )发(📘)挥学生的主体(tǐ )作用开掘学生的人类创(🤑)造才能

感教师(🐊)的(🅱)劳动(dòng )是一种复杂的忙(💛)碌不(🧕)堪的(de )高(gāo )智能艺术性的劳(🌇)动不是什么简(👚)单的机械的简单重复性劳动有了对教(🚶)(jiāo )师素(📞)质的(de )要(😓)求那你(💇)我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变(🧣)会消失无踪了(🍌)

教师(💀)的(🥣)言行举止是幼儿我(🎴)模仿的榜(🐎)样对(📘)幼儿(👖)起着潜(🌑)移默(🐫)化(huà )的作用我怀(👺)疑另外一(🦏)名合(💦)格的幼儿教师(shī )需要具备(👍)以下(xià(🗻) )素(sù(✴) )质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的(de )日常工作是琐粹(cuì )和如此平凡(fán )的同时情况(🔫)又是空(kōng )前复杂(zá(🕹) )的有

时孩子(🚹)的行为(🧐)会出(chū )现问(🆎)题有时(🛬)孩子的生(🛢)活又要教师特殊的(🕡)方法的照顾在这样的话十分艰巨(jù )的工(☔)作下(xià )许多教师(shī )不由得(🦃)会(🌲)出现烦燥(zào )情绪而这个情绪(xù )会传(chuán )达给敏感的孩(há(🅱)i )子使(💳)他们感觉道(dào )焦(🍀)(jiāo )虑不安因此教师(🏮)应该(📓)对幼儿教育工作的特(tè )点有(📌)一个(📷)真(☕)确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持(🍬)一颗执著的事业心

2要(✂)自信(🤐)自尊

自信自(👌)尊是现(🌓)代(dà(🤦)i )人应该拥(🍴)有的(🌯)个(💌)性特征一(💆)个(🎭)对(duì(🕓) )他工作没(💗)有信心消极懈怠的人是无法(fǎ )做(🕕)好工作的幼儿教(🏮)师自身充满自信自(👻)尊的(🥄)人格如何处(⚾)理问题时也态度(dù )出自(zì )信都将炎(🤝)症感染幼儿(🎪)给幼儿树立(⌛)道德一个良好的(de )我模仿榜(🌵)样

3要有良好(hǎo )的自我形象(💚)和个性品质

幼(yòu )儿可是年(🍾)龄稚幼但(🐪)也就(🏚)(jiù )是喜欢美(mě(🍷)i )好和幸福的形象孩子们会说(shuō )陈老

师真好(🚰)看和妈妈一样在(👱)他们幼小的心灵(lí(🕳)ng )中教(🐮)师什(shí )么都(🌽)(dō(🎷)u )懂其(🔴)(qí )形象在他们眼中无比(🚨)魁梧老(🦇)师是幼儿(é(🏛)r )学习(xí )的榜样(🍎)是(🔡)敬慕(mù )和祟拜(🚹)的对象老师的位置一般说来在父(fù(🕦) )母以(🥢)前(🈹)并(bìng )且教师要出奇(🎴)从严要求每一句话每一个行动都会(🍞)给(⛱)孩子带走深刻(kè )的印象孩子们(🍧)就是(🤷)喜欢(huān )谈吐大方十分亲(📁)切(qiē )比较活泼穿着得(🏠)体(🔵)的教师(shī )因此(cǐ )教(jiāo )师要特别注意自(🐓)己的(🛡)(de )仪表(😕)和(hé )举止

4要(😑)(yào )有爱心和童心

教师不光要爱漂亮的(de )孩子也爱长相一(yī )般甚(🗾)至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精(🧢)明(✖)(míng )的孩子(zǐ )也爱(👯)发展速度极快甚至(😊)连迟(🧘)顿的孩子(🔸)不(🖋)(bú )仅仅爱很听话的孩子也爱天(🚳)真(zhēn )可爱的甚(shèn )至(zhì )有许多问题(🦉)行为的孩(💂)子不(🛐)仅爱家庭(🤟)背(🕕)景富裕社会地位(wè(😝)i )高的孩子也(📅)爱平民甚至连(🍯)家境(jìng )贫寒的孩(há(🙊)i )子(🌖)童心是(🤳)教师另一(yī )条(💎)通道各个孩(🆚)子的心灵世界的桥梁一位好(📝)的(🤾)幼(🍰)儿教师往往是(🐄)幼儿(é(💲)r )的忘年交是幼(🥌)儿群(qún )体(tǐ )中的一(yī )分子他们一直保持了一颗纯真无邪(xié )的童心积(jī(🔅) )极(🚖)参(😢)与(🎴)孩子们(men )的各种(🍜)活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄(💁)话(huà )在这样(🖇)的人人平等的关系中(💈)教师(😿)就也能和幼儿互(🐻)相间才能产生情感上的交流可能(🌞)会在(zài )幼儿内心影(yǐng )起(qǐ )共鸣(míng )同时教师会(👚)在生活(huó )中才发现每(🔕)一(😵)个孩子(zǐ )身上的(de )闪光点从而非常爱(👉)孩(👧)子(zǐ )由此(🐶)教(🔟)师的教育(🤙)工(🚶)作就有了(le )良好(🌠)的基础

5要(yào )有较强的(🏌)沟通能力

教师(♎)(shī )要用语言和非语言的意思(🙁)是关注(🍃)给予和热(rè )情鼓(⛳)励(🚖)幼儿的谈话

如教师(💨)关注(zhù )地用目光注(zhù )视(👓)幼儿(é(📗)r )用点(diǎ(⛽)n )头抚摩(🍨)孩(hái )子(✔)来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩(🗃)子谈话(🗓)的兴趣(🏝)使幼(yòu )儿突(🔼)然感(❣)到老师(shī )很(hěn )就(🕥)是喜欢听(🏳)我说完教(📉)师在认真地(dì )倾(🐰)听孩(🌾)子(🚉)开(🔼)口说(shuō )话(🗣)时一定要耐心体(🤶)贴(tiē )揣磨和理解幼(🛥)儿语言中所(🐮)(suǒ )所蕴含的的意义在与(yǔ )孩子沟通交流的时(🍸)候(😆)也可以不表达(dá )自(🚒)己的(🦇)(de )思想和情绪使(shǐ )幼儿清楚教师(shī )的想法如在(zài )讲童话故事(shì )的时候(👋)一个孩(🈁)子还老不打搅(🈳)别人会(huì )影响以外小朋(péng )友听故事教师的确当听我(wǒ(💒) )讲童话(🚜)时打搅别(bié )人别的(de )地(🌊)方(fāng )小朋(pé(🚡)ng )友就不是那么容易(🔝)(yì(🍂) )听了故事你自己也(yě )能听(🛑)见这让我总觉得(⛏)很惊(😘)讶

6要有较强的组织教育活(🚗)动的(de )能力(🎵)

教师要(yào )想给孩(hái )子一杯水自己必须要(🦁)有一桶水(💡)幼(🛰)儿教师(shī )要有丰(fēng )赡

的(😕)专业(📭)知识和技(👱)能技(jì )巧在设计教育活动时都(dōu )能够依据幼儿的(😻)思维特点(🕓)马上(shàng )准(🔣)(zhǔ(🍗)n )备大量(liàng )的教学具(jù )让他们动脑(🍖)思(sī )考动口(kǒu )充分调动众(🥁)(zhòng )多(🍼)感官(guān )以得(dé )到(dào )启发诱导的和扩散出来式的提问形(🔓)式释放幼儿学(xué )知识的(📲)愿(🤣)望(🚤)要变(🌬)让我学为(😐)我要(😋)学(xué )真正(zhè(🧚)ng )无法形成以教师为主导幼儿为主(✏)体(🚫)的正确(🖌)的师生(📦)关(🧓)系

7要(🦓)有自学能力

幼儿教师要不时(🦆)地吸取新知识学习(🤩)(xí(🍑) )新技能开阔眼界增强自身的(de )素(sù )质以跟上时(shí )代的变化

2大(😋)专招生(🍉)越(🤟)来(🎅)越没有门槛大专院(🌥)校的(🈹)老师还

您(nín )好(🐻)很欢喜回答(🏺)我您的问题(🍛)我是大(dà )专院校老(♟)师我一直如果说我(🚔)是(🐌)大学老师(shī )实(shí )际上也确实(🆒)是我(👎)怀疑(🌿)大专(🤒)院校的老(lǎo )师(🎲)全部这个可以被称作大学(🏻)老(lǎo )师(㊙)接(jiē(😛) )下来的说说(shuō )我(🚹)的理由

01从高校的分类来(😝)看(🌫)

从高(gā(〽)o )校的分类看(kàn )大学分为本科和高职专科大专院校(🌿)都属(📚)于(yú )高(🕘)等职业教育(🎟)(yù )也都属(🗑)(shǔ )于(yú )高校层次而(🤘)大专院校的老师那(🚆)就(jiù )是大学老(👙)师这个(gè )是如(🐢)(rú )果说的

02从大专院(🔢)校(xiào )老师的实际来(🐌)看

的确(💵)学生现在考个专科院(💜)校相对于比(🌰)较容易门槛低了(🕸)很多有的甚至连很高很高但(dàn )是大(dà )专院校招(🥍)聘老(🌋)师(😃)的要求(😏)一(🛍)般(🐻)的(🦕)确(🎽)算低大(dà )多(🔤)数特(tè(🔍) )别要(🐕)(yào )求全是硕士学历也有部(🚳)分招聘(pìn )岗(💴)位是博士是可以这样说(shuō )学(xué )生直(🙏)接进入专科(❣)(kē )院校门槛(kǎn )却(🈁)不是高但大专院校对老师的招聘要(yà(🦀)o )求我(wǒ(♌) )还是不低的

03大(dà )专院(yuàn )校的老师不能放松学习要不断提升(shēng )教育教学水(🎧)平

在大专(🚶)院校工作了好(🐅)几年慢慢的的有(yǒu )了那样的(🧥)话一些体(👁)会而不我们(men )花了很多时间准(zhǔ(🍜)n )备的上(🤹)课内(🖊)容但(🖕)学生由于从小(xiǎo )就(🥎)是没有能养成养成良好的(🖇)学习习(🌡)(xí(😥) )惯另外基础差很多都不愿意去学日久天长(😩)老师们在(zà(😦)i )教学上也会掉以(yǐ )轻心甚至没有了初为人师时(✳)对教(🌨)学工(📹)作的(🦍)激情我想这也也是你在问题里提醒我们(😦)大专院(🌑)(yuàn )校老师的(🥉)注意方(🉐)面(🚂)

肯定不(✝)能(néng )毕(bì )竟学生学习积(🕺)极性不够(😡)就放松(🆘)了(🔼)我们的要求(🤤)才(😦)是老师(🍴)应该(gāi )要不断(🚙)提高自己的教育教学水平

结(😮)束语(🚌)

总(🦃)的(⏸)说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老(😾)师的(de )实(🏝)际(🛵)判断(🚌)大专院校的老师就是大学(xué )老师这也毋(🏅)(wú )庸质(zhì )疑其(🏚)实才是大(dà )专院校的老师也要不断(😔)加强(🎸)学习不断提高自己(👙)不能不(bú )能(néng )因为学生不不愿意学就心(xī(🚭)n )情(qíng )放松了对自己(jǐ )的要求

朋友们怎么(🎾)知(zhī )道欢迎评论(🌃)(lùn )分享

我是高校教师查(⤵)哈教(jiāo )育(🦓)领域话题也时(🚊)常爱分享(xiǎng )对教育领域查找(zhǎo )问(🚆)题的观(🏸)点(📛)(diǎn )和看法要是您也(yě )不喜(🚋)欢(huā(🕊)n )请(✌)(qǐng )了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流(liú )

3高校女(🏧)教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这是危(wēi )险的的(de )想(🎴)法我一些地好(hǎ(😋)o )像听说(🧀)机关里发展希望(wàng )破(pò )灭及(🖨)时又回(🛎)到二级(jí )学院当老师的(🤮)应该(gā(🍂)i )还没以(yǐ )前见(jiàn )过题主那样的(🧡)势向(🆎)而动的(🐂)

我有个朋友以前(qiá(😇)n )是一所(suǒ )大学(🧥)机(🚺)关里的科(kē )长大概是(❣)在教(jiāo )务(wù )处(🌔)畜牧兽医(📵)相关专业实践教(💮)学管理以前学历是(shì )硕士(shì )到40岁时(shí )仍然没能晋升副处级及时恍悟(🚹)回到(🔧)二(🛳)级(👒)学(🗼)院工作并脱产学习念了博士搞了不(😹)少发明(🐴)创造成(🈳)果获得转化应用(yòng )并获(huò )得两(liǎng )项省部(👙)(bù )级科技(🖋)奖在50岁时评上了教授现(xiàn )在(🎠)放下心来讲课带研究生精(🛰)神(🛺)状(🙊)态(🧀)很不错

这些朋友也很很(🐦)励(🤲)志愿意题(tí )主学女老师如果(🍹)没(mé(🏤)i )有在家庭(🚎)花(😲)精(🛏)力多(duō(👕) )确实是(shì )这个可以(🔺)平(píng )心静气地接受副教授(🏄)(shòu )的(de )职(🌵)称好(🐄)好的地教书(🧢)育(yù )人(rén )开心地自己的生活

视频本站于2024-09-20 11:09:26收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。