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• 1高(🔱)校教师应该具备(🌺)哪些(xiē )能力
• 2大专招生越来越没(👭)有门槛大(👢)专院校的老(lǎo )师还
• 3高校女教师副(👃)教授想转行政(zhèng )岗这(🌛)一步不(bú )

1高校教师(shī )应该具备哪些能力

一(📌)(yī )良好的思(sī )想品德的(🍁)文化(🛺)(huà )素质包(bāo )括精深的学科专业知(zhī(🚛) )识(shí )广博的(⚫)文(🍈)化(huà )知(zhī )识和(🏽)(hé )教(🎌)学理(🎗)(lǐ )论(lùn )基(📕)础

1教师应专精自己的学科具有功底(🎌)(dǐ )扎(zhā )实而渊博的知(🖼)(zhī )识(shí )马可连柯说过(🍧)学(xué(🛀) )生可(🕺)原谅吧老师的语(📆)气严厉刻(🚠)板(❄)甚至还鸡蛋里(lǐ )头(tóu )挑骨头(tóu )但不能(néng )原谅吧他的不(🆖)学无(🐞)术苏(📳)霍(💃)母林斯基也强调(🥃)只有(🐈)(yǒu )一(yī )教师(🏇)的(🚢)知识(🍇)面比学校教(♎)学(🤯)大纲(gāng )空阔得多他才能(néng )下一界教学(xué )过程(😢)的精(🛷)(jīng )工巧匠对老师来说(😂)不(bú )单要熟得(📀)(dé )不能再熟所(suǒ )教教(🎄)材的都差(🚚)不(🌝)(bú )多内容形成(chéng )求完(wán )整的知(zhī )识(💐)体系还要加强业务继续进修(🌳)和应(yīng )用广泛的学习(xí )跟踪学科(🗞)学(♍)术动态打听一(yī )下(🚓)(xià )新观点完(🕔)全掌(🖨)握新信息快速更新知(zhī )识站在(🍈)学科的(🎁)前沿由(yó(👉)u )经验(🔹)型到科研型的转化

2教师既要有广(❌)博的知识又通(tō(🤝)ng )晓基本(běn )的(de )社会学科(kē )恐怕(pà(🤾) )学科等(🏩)方面(miàn )的知(🤙)识做到学识(🌙)渊(🥗)博具体(tǐ )实施学校教育(🔟)重视培养(yǎng )学生(shēng )的综合素质和创新能(🐺)力教(🏜)(jiā(🧔)o )师的博学多才是极为关键的(👅)伴随着(🦊)教(🛡)材(🛂)的(👄)改(🈯)革东北边学科(kē(🔸) )的联系日益可以(yǐ )提(tí )高(🤛)文理相互渗透并且教师应崇(💞)尚与别(bié )的学科(🛒)的沟通自然(🎫)形(xíng )成大(💛)教学观为学生创设(👛)开放的教学情(qíng )景注意培养学生的创新(➕)意识(shí )和能(néng )力(🎈)教(jiāo )师的知识越博学多识越能启迪学生(🈂)的创(📱)新(xīn )思维

3教(jiā(📱)o )师应(🌔)具(⏸)有教育科学理论修养苏霍(💋)姆林斯基说(shuō )教(🎙)师(shī )看不懂心理学这就(📯)如同(🏋)(tóng )一个心脏专(zhuān )业医(yī )生(shēng )不(♊)所了解心脏的(🎅)构造(🤕)科学的教学需(xū )要科学理(🐑)论的指导教师要(🌂)比较好(😇)的实施(shī )素质教育必须手(👌)中(zhō(🧛)ng )掌握教育学心(xīn )理学和学科教学法等(📫)基本(běn )知识教师(shī )不(bú )仅仅很(😘)(hěn )清楚(🎲)教什(👣)么(🥝)还得(dé )清楚怎么样才(👌)能教和为啥你选这(📴)样的(de )话教用科学的(🏮)理论去指导(dǎo )自己(jǐ )的教学(xué )

二(🚒)较弱的教学(👂)研究(🦓)能力

能力是(🔓)指(🥈)然后影响活动的效率使(🛑)活动(♈)的任务未(⭕)能(🧒)顺利结束的(💞)一种个(gè )性心(🔼)理特征教师不仅仅要有广(🕙)博的知(♿)识(🎹)还要必须(xū )具备适应适应学科特点的教研能力(🐛)

1良好(🏧)的语言(🌤)表达能力

苏霍姆林斯基提过教师的语(yǔ )言修养比较大确定着学生课堂(táng )上的脑力劳动(🐿)的(🤐)频率语(yǔ(📄) )言表达是一切(qiē )教育工作(🛒)者旅游必备(🎃)的(🎊)比较(jiào )多能力导致条件的限(xiàn )制很多实(shí(🔄) )事没(🌑)法重(chóng )临需要教(✝)师(📃)凭着语言表达把丰富的知识是(shì )从(🕣)口头(🙂)修(xiū )习(🏘)给(🦇)学生(shēng )这(zhè )就具体的要求教师(🤹)的(🖇)语言准确清晰更具(jù(🚲) )学科性简(㊙)明谙于(🦕)本身逻(🚋)(luó )辑性(🧜)生动(💂)活泼具高形象性(😂)抑(yì )扬顿挫具(😺)高(🤟)安(🦋)逸性

2较高的(🥨)创新(🥋)能力

创(🚇)新是一个民族的灵魂是一个国(🤲)家繁(fán )荣兴旺(🐓)的不竭的动力具有较高的科(🤱)技素养和(hé )创新能(néng )力是知(🚹)识时(🥒)代(dài )对人才的基本要求(🤶)要培养创新人才就前(👼)提是要(🎯)科技(jì )创新(🧖)型的教师科(🗼)技创新型的教师应该(🚠)是要拥(yōng )有打扎实的基础(chǔ )知识广博的视野在内善于(👹)观察综(zōng )合开(💶)拓新领域的能力完(wá(🔟)n )全掌握创新(xī(🍯)n )知识的方法具(🎇)有勇于实践胆敢(🎢)(gǎn )怀疑和批判(🚖)的学科(🐖)精神擅于吸收(🙏)掉比较新(🌅)教育科研成(🛍)果将(🖕)其(🧗)应用到教(jiā(🤪)o )学(xué )中并不同见(jiàn )解都能够突然发现科学有效的(🐲)新教(🐊)学方(🛄)法简单来讲(jiǎng )教(jiā(🤘)o )师的创新能力(🍻)以及独到眼(yǎn )光的见解新(🏭)颖的教(jiāo )法创新(🎗)的思维显现的个性(xìng )探(⏳)索(👲)它的(🤶)精(jīng )神民(mín )主的意识(🗻)等

3较强的组(🗞)织能力

组织能(👧)力是一个教师得到教育和(🎪)教学完成的(🤛)保(💭)证严重缺乏组织(zhī )能(🤧)力(🥟)和指导能力的教(🕳)(jiāo )师不管其知(zhī )识多么博识都没(🏀)法(🌩)结束教育和教学任(🙁)务(🧑)

1组织(🕋)教学的能(👥)力(lì )教师能几乎(📕)全部(♟)(bù )学生(🌞)的(🎡)注(zhù )意(👼)身形灵(líng )活适当调节(jiē )进程重新活跃(🐿)课堂气氛压制教学环境(🛶)阻止学生(shēng )的思维发展学生的创新(xīn )能(néng )力以(🈲)维护(💊)(hù(🍋) )课堂(🔳)教学秩序全面处理(lǐ(🚴) )偶发事件等

2课外(🌕)活(🛃)动的组织能力(lì )课堂教学是率(🌉)先实(💈)施素质教育注(🍸)意(yì )培(🖇)养学(xué )生创新(⛅)思维的(🍦)主渠(💤)道开(🐚)辟出来(🥝)第二(🎱)课(👂)堂陆续(xù )开(kāi )展(🌤)丰富多彩的课外(🎠)活动又是(shì )积极开展创新(xīn )教育(🎪)培(🈲)养(💪)创新人才(✂)的重(chó(🍽)ng )要(⛪)途径一(yī )个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察(🤼)和社会(😳)实践(👙)活动有能力组织讲座讲演(🚬)展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论(⏱)文等活动连成人人参入自己抢先出(🧕)手发挥特(tè(📼) )长凸(tū )显个性(🚧)的全开放式学习(❄)氛(fēn )围

4研(⏪)究能力

教师要(💪)(yào )成为教书育人的(de )专(zhuān )家(🚸)拥有(yǒu )讲(⛪)演教科研的复合型(⛪)人才利用(🍶)从教(jiā(🤺)o )书匠(🥔)向学者型的转化研(🎗)究(👷)能力是应具备什么的素(🥂)质之一

1教研工作能力(lì )把教学(🎁)与(yǔ(⛎) )教(jiāo )研(🤦)增(zēng )强出声善于总(🌳)结经(💩)(jīng )验自己(🎁)的教(🤽)学经验对教(jiāo )改中遇到的(de )问(🥟)题接受(🏒)理论研(🐗)究给(gěi )出自己的(de )见解终(🎭)致一路探索(🛡)和发(fā )现自(zì )己新的教学规律教学方法和模式

2学术研(yán )究能力(lì )目前教(👆)师的(🎷)教研较(🥡)少的只(⏰)在在教材的分析考试(🤜)的研究(🍐)超出一些教(🤮)(jiāo )学技巧和教(🈂)学经验的陈述(🌸)而对教学(🖊)理论的(de )研究相(🍸)对(😫)于薄弱之处缺乏对(duì )教学的创造性(xìng )思考教师只有(🤳)(yǒu )拥(🎰)有学者型的教师才能适应知识经(jīng )济时代的挑战和素质教育(💕)的发展

三(🚽)较(📫)高(😱)的职业(💈)道德(🛍)修养

教(jiā(🔢)o )师是人类灵魂的工程师教(😡)师(🦇)(shī )的职业(😃)道德素养改(gǎi )变(biàn )着素(🗼)质教育(yù )的(🏁)成功(🌷)

教师前提是(🧖)本身纯洁高尚的道德(🌮)修养忠诚不二人民的教育事业(yè )模范(📗)的不违背教师职业道德标准无比(❎)热爱(🏘)学生为人师表认真(zhēn )学(💻)习马列(liè )毛邓三(💠)个代表科学发展观(🚍)(guān )自学(🏭)党的教育方针(🤩)和政策思想上(🎉)同(tóng )党中(🚴)央保持(chí )一致教师(🍐)应由得结合热(🙈)爱社(🐷)会主(📧)义祖国民族团结奋发(fā )努力振(🔉)兴中华的教育弘扬中华民族(zú )传统美德和社(🍶)(shè )会主(😰)义(👐)道(💂)德情(🍵)操的教育接受(🦕)社会发展规律和(🧒)观点(diǎ(🗃)n )的教育进行科学(⛏)人(rén )生观世界(🍘)观(guān )的教(🤰)育

四敏锐的时代意(❄)识

要可以更新教(🛸)育观(⏸)念(🚘)联合国(🏵)教科文组织将学(🎼)会认知学(xué )会做事学会达(🍿)成生活和学会(🤤)生存称为(wéi )现代教育的(🤼)四根支(🛍)柱利用教育(🍐)的现代化关(🅾)键(jiàn )是教育观念的现代化应树立以人(🧠)为(wéi )本的教育观(guān )念(🕟)尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自(🦁)(zì )由发展谦(🎊)让(👹)学生的首(📜)创精(🏨)神发挥学生(🐗)的主体作用开掘学生的人类创造才能(néng )

感教师的(Ⓜ)劳动是一种(🍳)复(🤠)杂的忙碌不堪的高智能艺术性的(🗾)劳动不是(🎨)什(👸)么简单的机械的(🍾)(de )简单重(chó(♐)ng )复(fù )性劳动有了(le )对教(jiāo )师素质的要求那你(😠)我们对教师(💲)提(🌸)一级工资(💼)带薪休(⬅)(xiū )假的怨气变(🔠)会消(✂)失无踪了

教师的言(🌃)行举止是幼(💦)儿我模仿的(🎞)榜样对幼儿起(qǐ(🤼) )着(🗼)潜移默(mò )化(🌌)的作用我怀疑(yí )另外(🍂)一(yī )名合格的幼(🌡)儿教(🍶)(jiāo )师需(♿)要具备以下素(😝)质(🐕)

1要有执着爱的(🖍)事业(yè )心(xīn )

幼(🍈)(yò(🐑)u )儿园的日(👋)常工(🔝)作(♓)是琐粹和如此(🍠)平凡(fá(🙁)n )的同时情(qíng )况又是空前(qián )复杂的有

时孩子的行为会出现问题有(🆕)时孩子(zǐ )的生活(👺)又要教师特(tè )殊的方法的(💫)照顾(🔋)在这样的话十分艰巨(🚔)(jù )的工作下许(xǔ )多教师不由得(dé )会(♐)出(🚗)现烦燥情(🔼)绪而这个情(qíng )绪会(🏃)传达给(🍶)敏感(gǎn )的孩子使他们感觉(🐶)道焦虑不安因(yīn )此教师应该对幼儿教(🗿)育工作(zuò )的特(tè )点(🍮)有一个真确(🐓)的认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难(🎼)一直(🈯)保持一(yī )颗执著的事业心(😡)

2要自信(🌟)自尊

自(🆒)信自尊是现(🐞)(xiàn )代人应(yīng )该拥有的个性特征一个对他工作没有信(xìn )心(🤢)消极懈怠的人是(💅)无(wú )法做好工作的幼儿(⛎)教师自身充满(🛋)自信自尊(㊙)的人格(⚪)(gé )如何(🤘)处(➡)理问题时也(yě )态(tài )度(dù )出(chū )自信都(dōu )将炎症感(gǎn )染(🚸)幼儿给幼儿树立道德一个良好(🚓)的我(🆑)模仿(⬆)(fǎng )榜(bǎng )样

3要(yào )有良好(🍢)的自我形象和个(📕)性品(pǐn )质

幼儿可是(😇)年龄稚幼但(dàn )也就是(🗣)喜欢美(🎠)好和幸(xìng )福的形象孩子(📿)(zǐ )们会说(shuō )陈老

师(🛃)真好看和妈妈一样在他们幼(🔟)小的心(🔱)(xīn )灵中(⏬)教(🛰)(jiāo )师什(💓)么都懂其形象在他们眼中无比魁(kuí )梧老师(🤑)是(➡)(shì )幼儿学习的榜样是敬慕(✉)和(🥛)祟拜(🔖)的对象老师的位置一般说来在父母以(😠)前并且教(jiāo )师(shī )要出奇从严要(✉)求每一句话每(🤚)一(🔐)个行动(👩)都会(huì )给(📍)孩子带走深刻的印(🏑)象(xiàng )孩子们就是喜欢(🍅)谈吐大方十分亲切比较活(huó )泼(🍅)穿着(zhe )得体(tǐ(🌸) )的(de )教师(shī )因此教师要特别注意自己的(de )仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不(🤫)光要爱(🕘)漂亮的孩子也爱(ài )长相一般甚至于丑陋(♈)无比和有缺陷的孩子(🗃)不单爱精明(💣)的孩(há(😹)i )子也(yě )爱(💐)发展速度极(jí )快甚至连(🏽)迟顿(🤘)(dùn )的孩子不(bú )仅仅(jǐ(🥩)n )爱很听话的孩(⛪)子也爱(🔂)(ài )天真可爱的(🏓)甚至有(👱)许多问(🎃)题(⚓)行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也(🌻)爱平民(😙)甚至连家境贫寒(🚌)的孩子童(🔩)心是教师另一条通道各个孩(🆔)子(zǐ(🕰) )的心灵世(shì )界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿(🎇)的忘(🤫)年交(👆)是幼儿群体中(zhōng )的(💙)一分子他们(men )一(🧀)直保(bǎo )持了一颗纯真无邪(🍰)的童心积极参与孩子们的各种活动和(🥂)他们一起游戏(🕐)讲讲故事(shì(💛) )说(🍡)悄悄(⏪)话(👞)在这样的(🚚)(de )人(rén )人平等(👌)的关系中教师就也能和幼(🕋)儿互相间才能产生情(qíng )感上的(de )交(jiāo )流可(💮)能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣(🏁)同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上(🔞)的(de )闪光点从(📷)而(🕝)非常爱孩子由此教师(shī )的教育工作就有了良(🍰)好的基础(📰)(chǔ )

5要有较强的(👖)沟通能(🥨)力(🌄)

教(〰)师要(🏇)用语言(🗽)和非(fē(🏘)i )语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话(huà )

如教师(shī )关(🐋)注地用(🐅)目(mù )光注(🍓)视幼儿用点头抚(fǔ )摩孩子(zǐ )来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼儿(🚣)突然(rán )感到老师很就是喜(xǐ )欢听我说完教(📉)师在认(🚂)真地倾听孩子开口说话时一定要耐(nài )心体(tǐ )贴揣(👒)磨和理解幼儿语(🚽)(yǔ )言中所所蕴含的(🧕)的意义在与(yǔ )孩(📱)子沟通交流的时候也可以(yǐ )不(⛅)表(biǎo )达自己(jǐ )的(🤓)(de )思想(🎼)和情绪使(💝)幼儿(💑)清楚教师(shī )的想法如在讲童话(huà )故事的时候(🌳)(hòu )一个(gè(🚺) )孩(🛍)子还老(🌈)不打(dǎ )搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童(🌲)话时(🐺)打(🌍)搅别人别的地方(🦇)小朋友就不(🙍)是那(nà )么容易听(🥡)了故(gù(🗾) )事你自己也能(🌀)听见这让我(🌮)总觉得很惊(jīng )讶

6要有较强的(🏹)组织(🍥)教育活动的(🍌)能(néng )力

教师要想给孩子一杯水自己必(📌)须(xū )要(📋)有一(🎮)(yī )桶水(🐜)幼儿教师要有丰赡

的专业知识(shí )和技能技巧在设计教(🛫)育(yù(🌳) )活动时都能够(☔)依据幼儿(📻)的(de )思维特(🦑)点马上(shà(🖌)ng )准备(🅾)大量的教学具让他(tā )们动(dòng )脑思考动口充分调动众多感官以(📖)得到(dào )启发诱导的和扩(kuò )散出来(💐)式的(🥥)提问(wè(🌎)n )形式释放幼(🏬)儿学知识的愿望要(🦗)变让(❣)我(wǒ(🗽) )学为我要学真正无法形成以教师为(wéi )主导幼儿为主(zhǔ )体的正(🌽)确的师生(🐥)关系

7要有自学能(néng )力

幼(yòu )儿(🐂)教师(shī )要(yà(😸)o )不时地(🧖)吸取(qǔ )新知识学习(🤼)新技(🙂)能开阔眼界增强自身的素(🏛)质(🕍)以(🏸)跟上时(📬)代的变化

2大专招生越(yuè )来(💐)越没(🏝)有(🔅)门槛(🎬)大专院校的老师还(hái )

您好很欢喜回答我您的问题我(wǒ )是大专院校老师我一直如果说我是大学老(📵)师实际上也确实是我怀疑大(💆)专院校的老师(shī )全部这个可以被称(chēng )作大(📟)学老师接下来的(de )说(shuō(📋) )说我(📴)的理由

01从高校的分类来(lái )看

从高校的分(🤘)类(🌝)看大学分(fèn )为本科和高职专科(🔺)大专院校都属于高等(děng )职(🥧)业教(jiāo )育也都(🥉)属于高校(⛔)层次而大(🛵)专院校的老(📓)(lǎo )师那就是大(🕰)学老(🤯)(lǎo )师这(🐌)个是(🚚)如果说(shuō )的

02从(🤡)大专(zhuān )院校(⏪)老(🚊)师(shī )的(de )实际来看(😳)

的确学(🙉)生现在考(🐑)个专(zhuān )科(😿)院校相对(duì )于比(bǐ(🍀) )较(🕗)(jiào )容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是(🛃)大专(zhuān )院校招聘老师的要求一(yī(📕) )般的(🐡)(de )确算低大(🌐)多数特(👬)别要求全是硕(🌯)士学历也(📖)有部分(fèn )招聘(pì(🌦)n )岗(🈵)位(💻)是(shì )博士是可(kě )以(🖕)(yǐ )这样说学生直接进入专科院校(xiào )门槛(🕒)却(què )不(❓)是高但大专(🙃)院校(xià(🛠)o )对老师的招聘要求(🔻)我还是不低(🤹)的

03大(🏿)专(🚱)院校的(🆕)老师(shī )不能(né(🤖)ng )放松学习要(🧡)不断(duà(🔻)n )提(📚)升教育教学(🕵)水(shuǐ )平

在(🏏)大专院校工作了好几年慢(💺)慢(màn )的的有了(🥌)那样的话一些体(🤹)会(huì )而不我们花了很(🧔)多时间(🥋)准备的上(shà(🌋)ng )课内容但(🔉)(dàn )学生(🦉)由(🌽)(yóu )于从小(🎓)就是没(☕)有(🐽)能养成养成良好的学习习惯(🔡)(guàn )另外基础差(chà )很多(duō )都不愿意去(🛐)学日(rì )久(📸)天长老(lǎo )师们在(🥥)教学上也会掉以轻心(🥀)甚至(❕)没有了初为(wéi )人师(🐸)时对教学工(🔣)(gōng )作的激情我(wǒ(📔) )想(🌰)这也也是(🐧)你在(🛡)问题(🔇)里(lǐ(👤) )提醒我们大(dà(🥛) )专院校老(⤴)(lǎo )师的注意方面

肯定不能(néng )毕竟(⏩)学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教(😿)学水平

结束语

总的(✝)说来无论是从高校的分类而言肯(kěn )定(⛰)从大(🍋)专院(yuàn )校(🈂)老(lǎo )师的(de )实际(💗)判断大(🛅)专院校的老师就是大学老师这也毋(🕙)庸(yōng )质疑其(🖋)实才(📆)是大专(zhuā(🐳)n )院校的老师也(✴)要不断加强学习不断提高自己不能(néng )不(😻)能因(💖)为(📡)学(📮)生不不(✔)愿意(🚬)学就(jiù )心情放松了(🧣)对自(🈁)己的要求

朋友(yǒu )们怎(🙁)么(〽)知道欢迎评论分(🌚)(fèn )享

我是高(gāo )校(xiào )教师(shī )查哈教(👧)育领域话题也时(🚝)常爱分享对教育领域查找(🎽)问(🛐)题的(⏰)观点和看法要(yà(🚇)o )是您也不喜欢请了(🏃)解我(wǒ )我相信总(🍎)(zǒng )有(yǒu )大家感兴趣(😌)的话题期待中约定(🚕)交流

3高校(⛅)女教(jiāo )师副(fù )教授想转行政岗这(🕸)一(yī )步不(🕖)(bú(💔) )

DANGER这是危(🔼)险的(⤴)的(👦)想(xiǎng )法(🧖)我(wǒ )一些地好像听说机关里发展希望破灭(😵)(miè )及时又回(👟)到二级学(🔬)院当(🖤)(dāng )老师的(👎)应(yīng )该还没以前见过题主那(nà )样的势向而动(dò(🦋)ng )的

我有个朋友(🏽)以前是(shì )一所大学机(🏏)关(🗨)里(🍏)的科长大概是在教务处畜牧(mù )兽医相关专业实践教(👮)学(xué )管理(🌗)以前(🤡)学历是(🥣)(shì(🥄) )硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及(🍣)时(shí )恍(📻)悟回(🕸)到二级(🌘)学院工作并脱产学习念了博士搞了(le )不少发明创造成果获得转(zhuǎn )化应(yīng )用(yòng )并(💸)获得两项省(shěng )部级科技奖在50岁时评上了教授现在(🐬)(zài )放下心来(⏮)讲课带研(yán )究生(📂)(shēng )精神(😍)状态(tài )很(📬)不错

这些朋友也很很励(🌑)志愿(yuàn )意题主(📡)学女老(lǎo )师如果没有在家庭花精(🔥)力多确实是这个可以平心(🌰)静气地(😭)接受副(fù )教授(🈺)的职称好(hǎ(🛍)o )好的地教书育人(🐪)开(kāi )心地自己的生(🤜)活

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