• 1高校教师(💈)(shī )应该具备(🐔)哪(nǎ )些能力
• 2大专(💲)(zhuān )招生(😤)越来(lái )越(yuè )没有(yǒu )门槛大(🤕)专院校的老师还(hái )
• 3高校(xià(🕠)o )女教师(shī )副教授想(xiǎng )转行(háng )政岗这一步不

1高校(🕳)教(jiāo )师应该(gāi )具备哪(nǎ )些能(🤠)力

一良好(👾)的思想(xiǎng )品德的文化素质包括(kuò )精深的学科专业知识(shí )广博的文化知识(🛳)和教学(xué )理(🎷)论基(⏭)础

1教师应专精(⏯)自己的学科具有功底扎实而渊博的(de )知(🔅)识马可连柯说(🎹)过学生可原(🍣)谅吧老师的语气严(🥋)厉刻(🥄)板甚至还鸡蛋里头挑骨头(⛲)但(👙)不(🎌)能原谅吧他(🧝)的不学(🎅)无术(🔋)苏(🌩)霍母林斯基也强调只有一教师(📣)的知(🕥)识(shí )面比学校教学大(🛤)纲(gāng )空阔得(📬)多他才(🕴)能下一界教学过(😈)程的精工巧匠对老师来(📹)(lái )说不单(dān )要熟得(🦅)不能再熟(🌪)所(👈)教教材的都差(➗)不多(🚧)内容(róng )形(xíng )成求完整的(🖍)(de )知识体系还(💰)要加强业务继续进修和(🍶)应(🍛)用广泛的学习跟(🕠)(gē(🧜)n )踪(zōng )学科学术动态打听(tī(👐)ng )一下新观点完(🎭)全掌握(wò )新信息(xī )快速更(gèng )新知识站(zhàn )在学科的前沿由(yóu )经验(yàn )型到(🙍)科(💭)(kē(😺) )研型的转(👰)化

2教师既要(🎻)有广博的(🥢)知识又通晓基本的(🌂)社会(huì )学科恐(🛫)怕学(🔇)(xué(🐇) )科(kē )等方面的(🍫)知(🏅)识做到学识(🚾)渊博(bó )具(😌)体实施学校教育重视培养学(🦓)生的综合素质和(👏)创新(xīn )能(😝)力教师的博(bó(🏈) )学(🛺)多才是(🤷)极为关键的(🌷)伴(👮)(bàn )随(🔇)着(👘)教材的改革东北边学(💌)科的联系日(rì )益可以提高文理相互渗(🙃)透(tòu )并且(qiě )教师应崇尚(👲)与(😰)别的学(😻)科(kē(🏽) )的沟(🔎)通自然形(🐳)成(⬆)大(🛐)教学观(😂)为学生创(chuàng )设开放(fàng )的教学(xué )情(😋)景(♊)注(⛱)意培(péi )养学生(📉)的创(🍄)新意识和(🔛)能力教师的知识越(🚘)(yuè )博(👾)学(🐙)多识越(yuè )能启迪(🛳)学生的(🚓)创新思维(wéi )

3教(👿)师应具(jù(☝) )有教育科学理论修养(🤪)苏霍姆林斯基说教师看(⌛)不(🔌)懂心(xī(🍁)n )理学(💕)这就(🎩)如同(tóng )一个心脏(zāng )专业医生不所(🐯)了解(🤰)心(xī(🔷)n )脏的构造(zào )科(📐)学的教(🎐)学需要科学理(lǐ )论的(🏐)指(🖲)导(🚵)(dǎo )教师要比较好的实施(🔄)素质教育必须手中掌握(wò )教育学(xué )心理(lǐ )学(🕯)和学科教(✉)学(🔔)(xué(📑) )法等基本知识教师不(🚪)(bú )仅仅很清(qīng )楚教什么还得(🍱)清(qīng )楚怎(❄)么样才能教和(🚄)为啥你选这样的话教用科学的(🍪)理论(⛱)(lù(😀)n )去(🔸)指导(🐃)自己的(🛠)教学

二较弱的(🛵)教学(🐑)研究能力

能力是指(😀)然后影响活(🥓)动的效率(🚣)使(🔎)活动的任务(💀)(wù )未能(néng )顺利结束的(de )一(yī )种个性心理(🤶)特征(🚉)教师不仅仅要有广(👳)(guǎng )博的知识还(hái )要必须具(➖)备适应适应学科特点的教(jiāo )研能力

1良好的语言表达(🕐)能力

苏霍姆林(lín )斯基(🏬)提过教(🧑)师(🕯)的语(👑)言(🗺)修养比较大(🤱)确定着学生课(kè )堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必(🍷)备的比较多能(💀)力导致条件的限制很(🤜)多实(📂)事没法重临需(xū )要教师(🐯)凭着(🔜)语(🥢)言(🤓)表达把丰(🗯)富(🧣)的知识是从口(🕋)头(tó(🔧)u )修习给学生(💍)这就具(💙)体的要求(qiú )教师(shī )的(🙁)语言准确清(⚪)晰更具学(xué )科性简明(🎚)谙于本身逻辑(jí )性生动活泼具高形象性(📄)抑扬(yáng )顿挫具高安逸性

2较高的(🌲)创新(xīn )能(néng )力

创新是一个民族的灵魂是一个国(guó )家(jiā )繁荣(⚽)兴旺的不竭(📚)的动力具有较高(gāo )的科技(😭)素养和创新能(♉)(néng )力(lì )是知识(shí )时代对(📸)人才的基本要(yào )求要培养创新人(🍿)才就前提是要(🌉)科技(💆)(jì(🏵) )创新型的教(👹)师科技(💽)创(😐)新(🎳)型的教师应该是要(🔖)拥有打扎实的基础知识(shí )广(guǎng )博的视野在内善于观察综合开拓(🕥)新领域的(🛁)能力完全掌(🍇)握(wò )创(😘)新知识的方法具有(yǒ(😴)u )勇(yǒng )于实践胆敢怀(🏅)疑(🍚)和批判的(✏)学科精神擅于吸收掉(💋)比较新教育科研(🤹)成果将其应用到(🕤)教学中(📗)并(🔋)不同(🔺)见(🗓)解都能(néng )够突然发现科学有(🧠)(yǒ(🛴)u )效的(🖕)新教(🐛)学方法(fǎ )简(jiǎn )单来讲教师的(de )创新能力以(yǐ )及独到眼光的见(⛽)解新颖的教(🦂)法创新的思维显现的个性探索它的精神(shén )民(🏏)(mín )主的意识等

3较强(qiáng )的组(🈵)织能力(lì )

组织能(⛵)力是一(🐔)个教师得(👚)到教育和教(🌧)学完(wá(🍬)n )成(💒)的(🥞)保(bǎo )证严重缺乏组织(➕)能力(🦋)和指(zhǐ )导能力(🛬)的教师(shī(🍆) )不管其知(zhī(🥫) )识多么博(bó )识都没法结束教(jiāo )育(🐿)和(🎲)教学(xué )任(🍧)(rèn )务

1组(🚅)织教(🎚)学的能(🗂)力教师能几乎全部学生(🐚)的(de )注意身形灵活适(❌)(shì )当调(diào )节(🕷)(jiē(👠) )进程重新活(🎶)跃课堂气氛(fēn )压制教学环境(🥩)阻(🎍)止(zhǐ )学生的(🦇)思维发展学生(shēng )的创新能力以(🐰)维(wéi )护课(🦂)堂(💜)教学秩序全面处理偶发事件(⤵)等

2课(🦅)外(🛌)活动的组织能力课(kè )堂教学是率先(😁)实施素(🦉)质教育注意培(📉)养学生(🐭)创新思维(wéi )的主渠道开(🔄)辟出来第二(👤)课(🗽)堂陆(lù )续(🦐)开展(zhǎn )丰(fēng )富多彩的课(kè )外活动又是(➖)积(🍛)极开展(🔢)创(🥅)新教育培养创(chuàng )新人才的重(chóng )要途(🙄)径一个教师应有能力(lì )组织和指导兴(💧)趣小组(🧑)参观(🖐)考察和社会实践活动有能力组(zǔ )织讲(😚)座讲演展览(🕹)表演制(⚓)做(zuò )去考察竞赛撰写(😧)报告(🚯)和论文等活动连成(chéng )人(rén )人参(cān )入自(zì )己抢(🤓)先出手发挥特长凸显个性的全开放式(shì(🎍) )学习(🚺)氛围

4研究能力

教师(🎩)要成(chéng )为教书育人的专家(🥀)拥有(yǒu )讲演(yǎn )教(👞)科研的(🎂)复合(🧞)型(xíng )人才利用从教书(🐇)匠(💉)向学者(🆖)型(🍦)的转化研究能力(📤)是应具(🚼)备什么的素(sù )质之一

1教研工(🚊)作能力把教学(🔈)与教研增强(qiáng )出声善于(yú )总结经(jīng )验自己的(🤩)教(jiāo )学经(📌)验对教改中(🌘)遇到的问题接受理论(lùn )研(yán )究给(⤵)出(chū )自己的见解终(zhō(🏜)ng )致(🍩)一(🚴)路探(😊)索和发现(♌)自己新的(de )教(👳)学(xué )规律教学方法和模式

2学术(🦉)研究能力目前(🕎)教(jiāo )师的教研较少的只在在(🆒)教材的分(fèn )析考试的(de )研(🌠)究(🈂)超出一些教学技巧和教(🐝)学经验的(🔲)陈述而对教学(🎂)理论(⏸)的研(yán )究(jiū )相(🔮)对于(⏲)薄弱之处(chù )缺乏对教学的创(🔀)造性思(sī )考教师只(🍈)有拥有学者(🤝)型的教师才能适(🤜)应知(❤)识经济时(🙉)代(🔃)的挑战和素质教育的发展

三较高的职业道(🍡)德修(xiū )养

教师是人类灵魂的工程师(😸)教师(🌊)的职业(yè )道德素养改变着素(sù )质教育的(de )成功

教师前提是本身纯(💸)洁高尚的道(🐫)德修养忠诚不二人民的教育事业(yè )模(mó )范(🚤)的不(🐥)违(wéi )背(bèi )教师职业(🛶)(yè )道德标准无比(bǐ )热爱学生为人(🚬)师表认(💕)真(zhēn )学习马列(👍)毛邓三个代表科(kē )学发(fā )展观(🏪)自学党的(🔁)教育方针和政策思想上同党中央保(🥦)(bǎ(🚾)o )持一(💬)致教师应由得结合(🥐)热(rè )爱社会(huì )主(🧞)义祖国民族团(🍩)结奋发(🦖)努力振兴中华(🦄)的(📵)(de )教(jiāo )育弘扬中华(⬛)民族传(🤖)统(🔌)美德和社会(💬)主义(📐)道德情操(🅰)的(🦀)教育接受社会(➰)发(🎍)展规律和观(guān )点的(📯)教育进行(🦇)科(kē )学人生观世界观(🚩)的教育

四(sì )敏锐(💳)的时代意(yì )识

要(🥍)可以(🧠)(yǐ )更(🏵)新教育观念联(lián )合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成生活和(🎋)(hé )学(🏻)会生(shēng )存(🈁)称(chēng )为现代教育的四根支柱利用(🍔)教育的现代化关键(🤣)(jiàn )是教育观(guān )念(📗)的现代化应(yīng )树立以人为(🌄)本的教(jiāo )育观(guān )念尊敬(✴)学生的人(🎳)格兴趣爱(💑)好十(shí )分尊重学生的自由发(fā )展(🛏)谦让(🎠)学生(👅)的(⤴)首创精(🉐)神发挥学(🤭)生(🍍)的主体作用开掘学生的人类创(chuàng )造才能

感教师的劳动是一种(🐀)复(🐖)杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺(😥)术性的劳(👣)动(🌡)不是什(shí )么简单的(de )机械的简(jiǎ(👿)n )单重复性劳动有了对教师素(sù )质的要(🐜)求(🕐)那你(🛏)我(🥥)们(❤)对教师(shī )提(🍭)一级工资带薪休假的(🆓)怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿(📟)我模仿的榜(bǎ(💩)ng )样对幼(🍋)儿(ér )起(🔀)着潜移默化的作用我怀疑另外一(yī )名合格的幼儿教师需(🧕)要具备以下素质(🔠)(zhì )

1要有执着爱的事(shì )业(🐵)心(🔝)

幼儿园(💴)的(🅾)日常(🎎)工作是(🧐)琐粹(cuì )和如此平凡(🈶)(fán )的同时(shí(🔇) )情况又是空前复杂的有

时(🚒)孩子的(🌀)行为会(🎪)出现问(wèn )题(📞)(tí )有时(🍵)孩(há(🔣)i )子的生(shēng )活又要教师(shī )特殊的(de )方法的照顾在这(🏇)样(🏏)的(🍿)话十分(🛵)艰(jiān )巨(🚜)的工作下许多教师不(👮)由得会(🗺)出现烦燥(zào )情绪(xù )而这(📹)个情(🏪)绪(💽)会传达给敏感(gǎn )的孩子使他(🙃)们感觉道焦虑(🐩)不安(🎗)因此教(👍)师(shī )应(yīng )该对幼儿教育工作(🐩)的特点有一个真确的认(⬛)识(shí )有充分(✋)的准(👦)备不(bú )畏艰(jiān )难一(🥃)直保持一颗执著(zhe )的事业心(🛫)

2要自信自尊

自信(💓)自尊是现代人应(🔁)该拥有的个性特征一个(🐸)对(duì )他(🖲)工作没有信心消极懈怠的人是无法(fǎ )做(🐀)好(hǎo )工作的幼儿教师自身充满自(zì )信自尊(zūn )的人格如(😗)(rú(🏙) )何处理问题(tí )时也态度出(🍼)自信都(✏)将炎(🤣)症(📝)感(🏯)染幼儿给幼儿树立道(🥚)德一个(🤞)(gè )良好的(🥙)我模仿榜(bǎng )样

3要有良好的自我形(📒)象和个性品质(zhì )

幼儿可(kě(😦) )是年龄(🧥)(lí(🥚)ng )稚幼但也就(🧤)是喜欢(huān )美(měi )好和(🥁)幸福(fú )的形象(xiàng )孩子(⏲)们会说陈老(lǎo )

师真好(📗)看和妈妈(🍔)一样在他们幼小的心灵(😨)(líng )中教师什(shí )么(🚗)都懂其形象在他们眼中无比魁梧老(😋)(lǎo )师是幼儿学(xué )习的榜样是(🕥)敬慕和(hé )祟(⛪)拜的(💀)对象老(⛔)师的(🔝)位置一般(bān )说来在父母以前并且教师(🚅)要出奇从严要(😊)求每一句话(huà )每一个行(háng )动都(dō(🐞)u )会给孩子(🍽)带走深刻的印象(xiàng )孩子(📡)们就是喜欢谈吐(🥏)大方(👼)十分(🍴)亲(❄)切比较(🎱)活(💔)泼穿着(🌍)(zhe )得体的教师因此教师要特别(bié )注意自己(🌴)的仪(yí )表和举止

4要(🔫)有(yǒu )爱(💫)心和童心

教师不光(➗)要爱(🎬)漂(🥣)亮的孩子也爱(🚼)长(🆑)相(xiàng )一般(bān )甚(👙)至(zhì )于丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩(🐜)子不单爱精明的孩(hái )子也爱发展速(sù )度(🏚)极快(☔)甚至(🐩)连迟(💎)顿的孩子不仅(🥡)仅爱很听话(🕺)的孩(🕊)子(zǐ )也爱天真可(kě )爱的甚(📃)至有许(⏸)多问题(😗)行为的(📂)孩子不仅(💄)爱家庭背(🥅)(bèi )景富裕社会地位高的孩子也(💄)爱平民甚至连(👓)家境贫寒(🐐)的孩子(🤽)童心是教师(🚰)(shī )另一条(tiáo )通道各个孩子(📩)的心灵世界的桥(qiáo )梁一(🚾)位好的(de )幼儿教师往(wǎng )往是幼(yò(🏬)u )儿的忘年交是(🤭)幼儿群体中的一(💡)分(fèn )子他们一直保持了一颗纯真无邪(🚹)的童心积极(jí )参(🏐)与孩子们的各种(zhǒ(😻)ng )活动(🔇)和他(🧠)们一起游戏讲讲故事说悄(qiāo )悄(🦀)话在这样的人(ré(🚇)n )人平等的(de )关(🍤)系中教师就也能和幼儿互相(⏪)间才能产生(🔋)情感上(shàng )的(😀)交流可(✊)能会(🏖)(huì )在幼(👪)儿内心(🤸)影起共鸣同时教师会在生(shēng )活中才发现每一(⏺)个孩子(😺)身(🏗)上的(de )闪光点从(cóng )而非常爱(🌡)孩(🕚)子由此教师的(de )教育工作就(🔲)有了良好的(de )基础

5要有较(jiào )强(😤)的(de )沟通能力(🍰)

教师要用(yòng )语言和非语(🏹)言(😱)的意(🌻)(yì )思是关注给予和(🥇)热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注(zhù )地用(yòng )目光注视幼儿用(yòng )点(🛁)头抚摩孩子来表示帮助和鼓(gǔ )励(lì )和(👳)(hé(📘) )对孩(hái )子谈话的兴趣(🤩)使幼儿突然感(🌴)到老师很就是喜欢(huān )听我说(shuō )完教师在认真地(🍆)倾听孩子开口说话时一定要(yào )耐心体(🎦)贴揣(chuāi )磨和理解幼(yòu )儿(🏴)语言中所所蕴含(♐)的(🧝)的意义(🤤)在与孩子沟通交流的时候也可以(⏯)不表达自己的思想和情绪(xù )使幼儿清(qīng )楚教师的想法如在讲童话故事的时(🚈)候一个孩(✂)子还老不打搅(🎷)别人会影响以外小朋友听故(⚾)事教师的确当听我(wǒ )讲童(🌃)话(📷)时打(dǎ )搅别(🙁)人别的(🏊)地方(🐉)小朋友(yǒu )就不是那(nà )么(🙋)容(róng )易听了故事(shì )你(😾)自(🌕)己也能听(⛑)见这(🕖)让我总觉得很惊讶

6要有较强的组(🈂)织教育活动的(🌟)能(🌹)(néng )力

教(💃)师要(yà(🥄)o )想给孩(📻)子一杯水自己必须(xū )要有一(🚬)桶水幼(🍋)儿教师要(🅰)有(yǒ(🍺)u )丰赡

的专业知识和技能(🎊)技巧在(zài )设计教育活动时都能够依(yī )据(🚰)幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让(🚊)他(tā )们动脑(🔎)思考动(👥)口(🚫)充分(😬)调动众多感官(🦍)以得到启发(😥)诱导的和(🌫)扩散出来式的提(tí )问(🖐)形式释放(fàng )幼(👯)儿学(xué )知(zhī )识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以(🍟)(yǐ )教(💐)师为主(zhǔ )导幼儿为(wéi )主体(tǐ )的正(🏢)确的师生关系

7要有(✋)自学能力(lì )

幼儿(🖼)(ér )教(🔹)师要不(🔯)时地吸取(qǔ )新知识学习新技(🚿)能开阔眼界(jiè(🎱) )增强自(🕎)身的素质以跟上(shàng )时代的(🎶)变(🍉)(biàn )化

2大专招(💖)生越来越(yuè )没有(🚎)门(💪)槛大专(zhuā(🔌)n )院校的老师还(há(❓)i )

您好很欢喜回答我您(nín )的问题我是(🧔)大专院校(🏻)老师(shī )我一直(zhí )如果说(🤝)我是大学老师(🥤)实际上(shàng )也确实是我怀(huái )疑大(🗞)专(🛒)院(yuàn )校的老师全(⛳)部这(🌉)个可以被称作大学(xué )老师接下来的说说(🏪)我的理由(yóu )

01从(💖)高校(🚟)的(🕕)分类来看

从高(🕛)校的(🛃)分类看大(🚠)学分为(wéi )本(🧡)(bě(👕)n )科和(hé )高职专科(kē )大专院校都(🏂)属(shǔ )于(🏵)高等职(🚠)业教育也都属于高校层次(cì )而(ér )大(📛)专院校的老(lǎ(🍱)o )师那就是大学老师这个是如(rú )果说的

02从大专院校(xià(🚫)o )老(📚)师的实际来看

的确(què )学生(🛐)现(🤙)在(zài )考个专(🐚)科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专(🧑)院校招(zhāo )聘老(💭)师(shī )的要求一般的确算低大多数特别要求全(🤩)是硕士学历也有部分招聘岗位是博士(📐)是可以(🦉)这样(🏎)(yàng )说学生直(✨)接(🥕)(jiē(😔) )进入专科院(yuàn )校门槛却不是高但大专院校对(👧)老师的招聘要求我还是不低(dī )的(de )

03大专院校的老(lǎo )师不能放松学习要(🕷)不断提升教育教学(xué )水平

在大专院(🏨)校(xiào )工(🧝)作了好几年慢慢的的(🧑)有了那样的(⛱)话一些(xiē )体会(🌒)而不我们(🛤)花了很多时间(🐌)(jiān )准备的上课内容但(dàn )学(xué )生由于从(cóng )小就是没(méi )有能养(yǎng )成(🕡)养成良好的学习习(🔸)惯另(💣)外(♏)基础(chǔ )差(💋)很多都(dōu )不愿(💑)(yuàn )意去学日(🔆)久天(tiān )长老(lǎo )师们在(zài )教学上也会掉以轻心甚至(zhì )没有了(✉)(le )初(❄)为人(🐭)师时对教(jiāo )学工作(😩)的激(🌴)情我想(xiǎng )这(zhè )也也是(shì )你在问(wèn )题里提醒(🔩)我们(📟)大(dà(🐯) )专(zhuān )院校(xiào )老师的注意方面

肯(🥞)定不能毕竟学(xué(🐹) )生学(💉)习(🎱)积极性不够就(🍹)放松(📈)了(le )我们的要(😅)求才是(🎖)老师应该(🕞)要不断提高自己的(🚺)教育(〰)教学(xué )水平

结束语(yǔ )

总(zǒng )的说来无论是从高校的分类而言肯定从(🥇)大专(zhuān )院校老(🍡)师的(🏯)实际(🚌)判断大专(zhuān )院校的老师(💏)就是大学老师这(zhè )也毋庸质疑其实才(😛)(cái )是大专院校(🧚)的老师也要不断加强学习不断提高(🤜)自(🚵)己不能(🚙)不能因为(wéi )学生不不愿意学就心情放松了对自(🏛)己的要求

朋友们怎么知道(🏮)欢(huān )迎评论(lùn )分享

我是(🕥)高(gāo )校教师查哈教育领域(yù )话题也时(😙)常爱分享对教育领(lǐng )域(yù )查找问题的观点和看法要是(👺)(shì )您也不喜欢(🚒)请了解我我(😺)相信总有大(🚥)家感兴趣(🚞)的话题期(🕥)待(🧀)中约(🏃)定交流

3高(🥡)(gāo )校(xiào )女教师副教授想转行(♎)政岗这(🏁)(zhè )一步不

DANGER这是(🖖)危(⌚)险的的(🏗)想法我一些(😥)地好像听说(😱)机关里发展希望破灭及(🔨)时又回(huí )到二级学院当老(🌩)师的应该还没(méi )以前见过题主那样的(🥖)势(📞)向而动的

我有个(🛂)朋(🗑)友(yǒu )以前是一(👻)所大学机关(😢)里的(🐙)科长大(🕣)概是(🎸)在教务处畜牧兽医相关专业实践(🥎)教(🈷)学管理以(yǐ(😫) )前学历(🙂)是硕士(shì )到(dào )40岁时仍然(♊)没(🐵)能晋(💑)(jìn )升(🥄)(shē(🔫)ng )副处级及时恍(huǎng )悟回到二级学院工作并脱产(chǎn )学习念(niàn )了博士(😷)搞了(📏)不少发明创造成果(🏜)获得转化应(🔣)用并获(😡)(huò )得(dé )两项(😨)省部级科技奖在(🥕)50岁时评(píng )上(🤔)了(🚍)教(🏤)授现在放下心来讲课带研究生精神(💃)状态(tài )很不错

这些朋友也很很励志(🤩)愿意题主学女老师如果没有在(🦈)家庭花精力多(🚁)(duō )确实是这个(🍂)可(kě )以平心静气(🤔)地接受副教(jiāo )授(🤵)的职称好好的地教书育人开(kā(🤟)i )心地自(🦑)己的(〰)生活

视频本站于2024-09-21 03:09:30收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。