• 1高校教师应该具备(bèi )哪(🍜)些能力
• 2大专(🍌)招生越来越没有(yǒu )门槛大专院(yuà(🤫)n )校的老师还
• 3高校女(📭)教师副(fù )教(🐤)(jiāo )授想转行政岗这一步不

1高(gā(😑)o )校(xiào )教(🗜)(jiāo )师(🥎)(shī )应该具备哪(❎)些(🏋)能力

一良(liáng )好的思想品德的文化(🤑)(huà )素质(🥠)包括精深的学科专业知识广博的(🍴)文(🎼)化知(zhī(💼) )识和(🏙)教学(🔪)(xué )理论(lùn )基础(🦆)

1教师应专(zhuān )精自(zì )己的学科具(🌦)(jù )有功底扎实而渊(👀)博的知识马可连柯(👹)说过学(🦈)生(🛥)(shēng )可原谅吧老师的语(🍝)气严(yán )厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(🍻)吧(👪)他的(🔶)不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲空(👜)阔得多(🖤)他才(🧣)能下一(yī )界教学过(guò )程的精(jīng )工巧匠(🤣)对老(lǎ(🤶)o )师来说不(📢)单要熟得不能再熟(shú )所教教材的都(🐴)差不(👩)多内(🐚)容形成求完整的知识体系还要加强业务继(🛌)续进修和应用广(👷)泛(🈹)的学习跟踪(😁)学科学术动态(😯)打听一(🐃)下新观点(diǎn )完全(🆙)掌握新(xī(🛬)n )信息快速更新知识站在学科的前(👂)沿(👀)由经验(🍺)型到科研型(🤩)(xíng )的转化

2教师(🏄)(shī )既要有广(🔟)博的知识又通(🉑)晓(🚨)基(jī )本的社会学科(🚆)恐怕学科等方面的知(🗻)识做到学识渊博具体实施学(xué )校教(jiāo )育重视(shì )培养(🌜)学生(🔥)的综(⛲)合(😍)素质和创新(🧡)能(🕓)力教师的博学多(duō )才是极(🍿)为关键的(de )伴随(😺)着教材的改革东北边学(✝)科(kē )的联系日益可(kě(📭) )以提高文理相互渗透并且教师应崇(chóng )尚(shàng )与别的(de )学科的(😟)(de )沟通(tōng )自然形成大教学观为学(💸)(xué )生(😰)创设开放的(🌿)教学情景注(zhù )意培养学生的创新意(yì )识和能力教师(🕷)的知(⬇)识越博学多识越能启迪学生的创(chuàng )新思维(🕚)

3教(jiāo )师应具有教(😞)育科学理论修养苏霍(💕)姆(mǔ )林斯基说(shuō )教师看不懂(📅)心(😖)理学这就如同一个(gè )心脏专(zhuān )业医生不所了解心脏的构造(zào )科(💆)学的教学需要(🖨)科(kē )学理论的指导教师(😡)要(📖)比较好(🚥)的实施素质教育必须手中掌握教(jiā(📐)o )育学(🆒)心(🗳)理学和学科教学法等(🎗)基本知识教师(shī )不仅仅很清楚(chǔ )教什么还(há(🌄)i )得(⛱)清楚怎么样才能教和为啥你选这样的(✅)话(huà(🥔) )教用科学的(🎧)理论去指(🎗)导(🔞)自(🔚)己(😐)的教学

二较(🍅)弱的教学研(yán )究能力(🔪)

能力是指然后影响活动的效(♈)率使(shǐ )活动的任务(🏳)未(😝)能(🏾)顺(shù(⛰)n )利结(jié )束的一种个性心(⤵)理特征(🛶)(zhēng )教(🕳)师不仅仅要有广博的知(🔆)识(shí )还要必(🚞)须具备适(🧑)应(yīng )适应(🥊)学科(kē )特点的教研(🗝)(yá(🕍)n )能力

1良好(hǎo )的语言(yán )表达能(💤)力

苏(🛐)霍姆(🧐)林(🐣)斯基提过(🧀)教(jiāo )师的语言修养比(🌲)较大(dà )确定着学生课堂上的(🐣)脑力劳动的(🏍)频(pín )率语言(🤸)表达是一切教育工作者(zhě )旅游必(👽)备的比较(jiào )多能(🐘)力导致条件的限制很多实事没(méi )法重(chóng )临需要(yà(🌊)o )教(🦐)师(shī )凭着语言表(👤)达把(🤰)丰富的知识(shí )是(shì )从口头修习给学(📮)生这就具(jù )体的要求教师的语言准确清晰更具学科性(♋)简明谙于本身逻辑性生动活泼具高(🌕)形象性抑扬顿(🚖)挫(🏽)具高安(ān )逸性

2较高的(de )创(chuàng )新能力

创(🛤)新是一个民(🌝)族的(⏪)灵魂是一个国家(jiā(🔐) )繁荣兴旺的不竭(🚕)的(🌶)动力具有较高的科(🦖)(kē )技素养(💴)和(⏱)创新能(néng )力是知识时(🕍)代对(duì(😂) )人才的基(❇)(jī(🧠) )本要求(qiú )要培养创(🍔)新人才就(🏢)前提是要科技创新型的教师(🗒)(shī )科技创新(xīn )型的教师(😆)应该(🍊)是要拥有打扎实的基础知识(shí(😫) )广博的视野在(🔮)内善(shà(🤶)n )于观(🧑)察综合开拓新领域的能力完(🚉)全掌握(🏞)创新知识的方(fāng )法具有(🔎)勇于实践胆敢怀疑和(📸)批判(🐆)的(🖍)学科精神擅于吸(🖱)收掉比(🏠)较新教育(😚)科(🕒)研成果将其应用到教学(🧝)中并不同见解都能够突(tū(🌑) )然(📼)发现(👼)科学有效的新教学方(fāng )法(🔳)简单来讲教师的(🔞)创新能(🤬)力以及独(🔇)到眼光(guā(🌇)ng )的见解新颖(⏺)的教法创新的(de )思(🏭)维(wéi )显现的个性探索它的精(jīng )神民主的(🙁)意识等

3较强的组织(zhī(🅰) )能力(🍬)

组织能力是一个教师(⬇)得(😡)到教育和教(🏨)(jiāo )学(xué )完成的保(🔤)证严重缺乏组织(🐸)能力和指导(dǎ(🚳)o )能力的教师不(🈷)管其(qí )知识多(🤜)么博识都没(👰)法(🚅)结束教育和教学任务

1组织(🐐)教学的能力教师(🔏)能几乎(hū )全部(🎪)学(🏄)生的注意身形灵活适当调(📂)节(jiē )进程重新活跃课堂气氛(fēn )压制教学(xué )环(🤒)境(jìng )阻(🔅)止学生的思维发展学生的创新能(🔘)力(lì )以维护(📲)课(🈂)(kè )堂教(👫)学(⏹)秩序全面(😪)处(🕳)理(🦖)偶(🏈)发(fā )事(shì )件等

2课外活动的(de )组织能(🆓)力(lì(📬) )课堂教(🌾)学(xué )是率先实施(shī )素(👆)质教育注(🏤)意培养学生创新(☝)思维的主渠道开(📕)辟出(🔑)来第二(💑)课堂陆(🌎)(lù )续开(🦐)展丰富(fù )多(🙂)彩的课(kè(🦕) )外(wài )活动又是积极(♎)开展创新教育培养创新人(🎂)才的重要途径一个(gè )教师应(🚿)(yīng )有能力组织和(hé )指导兴趣小组参观(👱)(guān )考(🤱)察(chá )和社会实(🔏)践(jiàn )活动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演制做(zuò(🚱) )去考察竞赛撰写报告和论文等(děng )活(💴)动连成人人(rén )参入自(♟)己(jǐ )抢先出手发(📢)挥特(🔫)长凸(💙)显个性的全开放式学习氛围

4研究能力

教师要成为教书育(🌘)人的专家(jiā )拥(yōng )有讲(🚥)演教(🏺)科(⏲)研(🌴)的复合型人才(cái )利用从教(👾)书匠(⏫)(jiàng )向学者型的转化研究能力是应具备什(🚾)么的(💇)素质之一

1教研工(🌖)作能力把教学与教研增强(🔇)出声善于总结经验(😩)自己的教学经(jīng )验(yàn )对教改中遇到的问题接(🐌)受理(lǐ )论研(yán )究给出自己的见解(🔑)终致一路(lù(🎮) )探(tàn )索和发(💥)现自己(🕸)新的(🛢)教学规律教学方(🤜)法(🐪)和(👻)(hé )模(🤾)式(😻)

2学术(shù )研究能(🐸)力目前教师的教研较少的只在在(🐛)教材的分析(🍎)考试的研究(jiū )超出一些教学技巧和(hé )教学经验(yàn )的(🎗)陈述而(🏊)对教(jiāo )学理论的研究相(xiàng )对(🌟)于薄弱(👲)之(🏽)处缺(😣)乏对教(jiā(🐡)o )学(🛹)的创(🐤)造(zà(🗃)o )性思考教师只(zhī )有拥有学(🤷)(xué )者(zhě )型(🕒)(xíng )的教师(📨)才能(📗)适应知识经济时代的(de )挑(🈺)战和素质教育的发展

三(🖕)较高的(de )职业道德修养

教(🎤)师是人(🐞)类灵魂(👛)的(🌝)工(🎄)程师教师的(🤴)职业道德素(sù )养改(🌶)变着素质教(jiāo )育(🥙)的成功

教师前(🚪)提是本(🥃)身纯洁高尚的(🎏)(de )道德修养(🗿)忠诚不二人民的教育事(🧢)业模范(🍣)的不违(wéi )背(bèi )教师(🔬)职业道德(💽)标(biāo )准无比热爱学(🏰)生为人(🚐)师表认真学习马列毛邓(🧚)三个代(dài )表(⛩)科学发(fā )展观(🌮)自学党的(💔)教育(🖤)方(👿)针(zhēn )和政策(⏪)思(⚾)想上同党中央(yāng )保持一致(⭕)教师(shī )应由得(🌤)(dé )结(jié )合热(⬛)爱社会主义祖国民族(🐐)团结奋发努力振兴中华的教育弘扬(😃)中(🌃)华民族(🍹)传统美(měi )德和社会(⛪)主义道(👉)德情操(📠)的教(jiāo )育接受社会发(🚚)展规(🍓)律和观(guā(👓)n )点的教育进行(🖨)科学人(🐑)生观世界观的教育(🏜)

四敏(mǐn )锐的时代意识

要可以(🚋)(yǐ )更新(🎤)教育观念联合国教(👭)科文组织(🉑)将(jiāng )学会认知学会做事学会达成(chéng )生活和学会生存称为现代教育(yù )的(🎨)四根支柱(🥡)利用(yò(👊)ng )教育(yù )的(🏋)现代化关键是教育(💍)观念(niàn )的(🅱)现代化(huà )应(🍱)树立以人为本(🗳)(běn )的教育观念(🎯)尊敬(🦊)学生的人格兴趣爱好(🏀)(hǎo )十分尊重学生的自由发展谦让学(🔝)生的首(shǒu )创(🍐)精神(shén )发挥学生的主体作(🥋)用(🌔)开(kāi )掘学生的人类创造才能(🙁)

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高(🌉)智能艺(yì )术(shù )性的劳动不(🙄)是什么简(🤶)(jiǎn )单的机(🚹)械(xiè )的(de )简(jiǎn )单重复性(xìng )劳动有了对(😵)(duì )教师(🦏)素质的要求那你(nǐ )我们对教师提(🤥)一级(😯)工资带薪(xīn )休(xiū(🛒) )假的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模(mó(⛔) )仿的(de )榜样对幼儿起(🤗)着(🌽)潜移默化的作(🤮)用(👥)我怀(🐬)疑(🦊)另外一名合格的幼(👯)儿教师需要具备以(🐷)下素质

1要有执着爱的事(shì )业(🌟)心

幼(🔞)儿园的(🎴)日常(cháng )工作是(shì )琐粹和如此平凡的同时情况又是(🔎)空(kōng )前复杂的有

时孩子的行为会出现(👈)问题有时孩(🕋)子的生活又要教(🗿)师特殊的(de )方法的照(🥇)顾在这(🌭)样的话十分艰巨的工作下(🆒)(xià )许多教师不由得(dé )会出现烦燥情(🤣)绪(🍫)而这个情(🕹)绪会传达给敏(mǐn )感的(🎤)孩(👊)子使他们感觉道(dà(⚪)o )焦(🌥)虑不安因此(cǐ )教(😯)师应该对幼儿教育工作的(🎆)(de )特点有一(👬)个真确的(de )认(rè(⛅)n )识有充(⏬)分的(de )准备不畏艰难一(yī(🎿) )直保持一(♑)颗执著的事业心

2要自信自尊

自(zì )信(🍡)自尊是现代人应该(🏚)拥有的(🍎)个性(xì(🈲)ng )特征一(🥪)个(gè )对他工作没(🏷)有信心(xīn )消极懈怠(dài )的人是无法做好工作(♐)的幼(🔹)儿教(jiāo )师自身(shēn )充满自(🤮)信(🎡)自尊的人(🤚)格如何(🛌)处理问题(tí )时也(🏨)态度出自信(👻)都将炎(🚞)症(zhèng )感(🌇)染(rǎ(📜)n )幼儿给幼儿(🗣)树立道(🥏)德一个良(liáng )好的(🍇)我(🌨)模仿榜样(🐶)

3要(yà(🚑)o )有良(📛)好的自我(🔩)形象和(hé )个性品质

幼儿可(🗺)是(🍶)年龄稚(🐗)幼但也(📢)就是(🐽)喜欢美(👗)好和幸福的形象(🧞)孩子(♏)们会说陈老

师真好(😍)看和(💞)妈(mā )妈一样在(zài )他们(men )幼小(🐎)的心灵中教师(🎌)什么(🌪)都(😛)懂(dǒng )其形象在他(tā )们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样(☕)是敬慕(mù(💸) )和(🦈)祟(🍀)拜的对象老师的位置一(yī )般说来在父母以前并(bìng )且(💟)教师要出奇从严要求每一句(jù )话每(🎉)一个行(⌛)动都(🍸)会给孩子带走深刻的印象孩子们就(🐘)是喜欢谈(📲)吐(👋)大方(fāng )十分亲(🚵)切比较活(😶)(huó )泼穿(🛥)着(zhe )得体的(de )教师因此教(🐥)师(👂)要(🤭)特别注意自(zì )己的仪(🏍)表(biǎo )和(🛎)举止

4要有爱心(🧘)和(hé )童心

教师不光要爱(à(🏷)i )漂(🐈)亮的(🕥)孩子也爱长相一般甚至于丑陋无(wú )比(➡)和有缺陷(🆒)的孩子(zǐ )不单(dān )爱精明(🌟)的(📁)孩子也爱发(fā )展速度极快(kuài )甚至连(😚)迟顿的孩(✉)子(🤩)不仅仅(jǐn )爱很听话的孩(hái )子也爱天真可爱的甚至有许多(duō(📇) )问题行为的(🥋)孩子不(💿)仅(🍧)爱(♟)家庭背(bèi )景富(fù )裕社会地位高的孩(hái )子也(🌊)爱平民(🍻)甚至连家(🐘)境贫寒的孩子童心是教师另一(🛸)条(🎒)通道(dào )各个孩子(🤑)的心(🌘)灵(🧘)世界的桥梁(liáng )一(♊)位好(🏩)的幼儿教师往(🎺)往(🚥)是幼儿的(de )忘(😊)(wàng )年(nián )交(💢)(jiā(🕰)o )是(shì )幼儿群体中的(🕘)一分子他(tā )们一直保持(chí )了一颗纯真无邪(🔻)的童(🌐)心积极参(📿)与孩(hái )子们的(💞)各(gè(🚺) )种(zhǒng )活动和他(tā )们(📫)一起(🕤)游戏讲(🍸)讲故事说(🤣)悄(qiāo )悄(💈)话在这样(yàng )的人(rén )人平(píng )等的关系中教师就也能(🎯)(néng )和幼儿(👐)互(🈯)相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣(🚐)同时教师会在生活(huó )中才发现(🕚)每(👚)一个孩(hái )子身上(shàng )的闪光点从而(🚶)非(🧐)常(chá(🛄)ng )爱孩子由此教师的教(🤴)育工作(🤮)就有了(🛍)良好的基(🐑)础

5要有较强的沟通能力

教师要用语(yǔ )言(yán )和非(👙)语言的(😳)意思是(shì )关(guān )注给予(yǔ )和(🏪)热情鼓(gǔ(🈵) )励幼儿的谈话

如教师(shī )关注地用目光注视(🏯)幼儿(🧥)用点头(tóu )抚摩孩(🕍)子(🥤)来表(biǎo )示(🥃)帮助和鼓励和(🚘)对孩子(🙃)谈(tán )话(huà )的兴趣使幼儿突然感到老(🗾)(lǎo )师(🈂)很就是喜欢听我说完(wán )教(📟)师在认(rèn )真地倾听孩子开(🥝)口说话时一定(dìng )要耐心体(🍭)贴揣(chuāi )磨和理(lǐ(🎟) )解(💈)幼儿语(🎨)言(📓)中所所(📩)蕴(yùn )含的(de )的意义在与(☔)孩(🚁)子沟(🐑)通交流(📔)的时候(💟)(hòu )也可以不表达自己的思想(xiǎng )和(hé )情绪使幼儿清楚教师的想(👘)(xiǎng )法(fǎ )如(rú )在讲童(tóng )话(💪)故事的时(shí )候(🛋)一个孩子还老(lǎo )不(bú )打(🔍)搅别人会影响以(📱)外小(xiǎo )朋友听故事教师(shī )的确当听我(📱)(wǒ )讲童话时打搅别人别的(de )地(dì )方(fāng )小朋友就不是(💣)那么容易听了故事你自己也能听见这(zhè )让我总(zǒng )觉得(📴)很惊讶(🚐)

6要有较(⏲)(jiào )强的组(❇)(zǔ )织教育活动的能力

教师(🏭)要想给孩子一(yī )杯(👒)水自己必须要(⏹)有一(👠)桶水幼(➕)儿(😎)教师(🔘)要有(yǒu )丰赡

的(🚶)专业知识和技能技巧在设计(🏉)教育活动时都能(🤠)够依据幼儿的思维特点(diǎn )马上准备大量的教学具让他们(men )动脑思考动口(🐤)充分调动众多(duō )感官以得到启发(♐)诱(yòu )导(⭐)的和扩(⛪)散出来式的提问(wèn )形式释放(fàng )幼(yòu )儿(💞)(ér )学知识的愿望要(💲)变让我学(🚇)为我(wǒ )要学真正无(🕜)法(🍟)形成以(yǐ )教师(shī )为(wéi )主导幼儿为主(zhǔ )体的正确的师生关系(📚)

7要有自学能力(🕣)

幼(yòu )儿(🕦)教师要(🏠)不(🏊)时(🥗)地吸取新知识学习新技能(néng )开(🌐)(kāi )阔眼界(🌾)增强(🍍)自(💽)(zì )身的素质以跟上时代的变(biàn )化(huà(🖲) )

2大专(zhuā(🏆)n )招生越来越没有(🚢)门槛大专院校的(🌫)(de )老师还

您好(🧀)很(🎯)欢(huān )喜(🐧)(xǐ )回答我您的问题我是大专院(yuà(🐧)n )校老师我一直如果说我是大学老师实(🍯)际上(🎓)也确实(shí )是我怀(huái )疑(😅)大专院校的老师全部(😐)这个可以被称作大学老(lǎo )师(🏠)接(🤤)下来的说说我的理由

01从高校(xiào )的分类来看(kàn )

从高校(👀)的分类看大学(xué )分(🤰)为本科和高职(🐿)专科大专院校都属于高等职(🍕)业教育也都属于高校层(🏳)次而大专院(yuàn )校(📚)的老师那就是(shì )大学老(🚱)师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学生现(xiàn )在考(😖)(kǎo )个专科(📠)院校相(xiàng )对于比(bǐ )较容易门(mén )槛低(🎖)了(🕤)很多有(🏐)的甚至连(🔏)很高很(hěn )高但(🎂)是(shì )大(🐝)专院(yuàn )校招聘老师的(de )要(yào )求一(yī )般(🤑)的确算低大多(duō )数(🚰)特别要(🍯)求(👅)全是硕士学历也有部分招聘(🐟)岗位(🎰)是博士(📀)是(🚖)可以(😐)(yǐ(👮) )这(⚫)样说(🤙)学生直(🧡)接进入专科院校(🌊)门槛却不是高但大专院校对老师(👾)的招聘要求(🏻)我还是不低的

03大(🤠)专院校的(💄)老(lǎo )师不(🚼)能(🛴)放(📃)松学习要(yào )不断提升教育教(🗑)学水平

在(😷)大专院校工作(zuò )了好几年(nián )慢慢的的有(⛓)了那样的话一些体会(huì )而(🎆)不我们花了(⛺)很多(🎬)时(🥏)间准(zhǔ(🍷)n )备的上(shà(🥪)ng )课内容但(🌡)学生(shēng )由于从小就是没有(yǒu )能养(🔛)成(chéng )养成(chéng )良好的学习习惯另外基础差很多都(dōu )不(❓)愿意去学(xué )日久天(tiā(🔽)n )长老师们在教(♍)学上也会(huì )掉以轻心甚至没有了初为人师(shī )时对教学工(🚞)作的(🕝)激情我想这(🏋)也也是你在(zài )问题里(lǐ )提醒(🕸)我们大专院校老师的注意方面

肯定不能毕(bì )竟(🦄)学(xué )生学(xué )习积(jī )极性不够就(jiù )放(fàng )松(🐭)了我们的要求才是(🐆)老师应该要不断(duàn )提高自己(jǐ )的(de )教育(🍣)教学水平

结束(✴)语

总的(de )说(shuō )来无(🚘)论是从高校的分类而言肯定从(😲)大专院校老(🚐)师(📅)的(🌾)实际判断大专院(yuà(😉)n )校的老师就是大学老(lǎo )师这也(➰)(yě )毋庸(yōng )质(🎸)疑其实才是大专院校的(🎼)老师也(yě )要(yào )不(🍕)(bú )断(duàn )加(🚛)强学习不断提高自(🆑)己(🎹)不能不能因为学生不不愿(🤘)意学(🎚)就心情(🎾)放(😻)松了对自己的(👑)要求(🧚)

朋友们(men )怎(zě(🌆)n )么知道欢迎评论(❤)分(🕍)享

我(wǒ )是高校教师查哈教育领(🧑)域(⛰)话题也时常爱分享对教(👬)育领域查找问(🕑)题的观(⛓)点和看法要是您也不喜欢请了解我我(🆙)相信总有大家(🍋)感兴趣的话(🌀)题期待中约定交(jiāo )流

3高校(💔)女(❌)(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这(🤒)是危(wēi )险的的(🌳)想法我一(🐫)些地好(🤹)像听说机关里发展(🙀)希(🕷)望破(🏵)灭及时又回到二级学院当老师的(🗻)应该还(há(🎻)i )没(🕤)以(yǐ(🚾) )前见过(📪)题主那(🐏)样(yàng )的势向而动的

我有个朋(pé(🚋)ng )友以前是一所大(😦)学机关里(lǐ )的(🆑)科长大(🌶)概是在(🛣)教(🎇)务处畜牧(🗓)兽医相关(guān )专业实(shí )践教学管理以前学历是硕(shuò )士到40岁时(shí )仍然没能(🕘)晋升(㊗)副处(🆔)级及时恍悟回(㊙)到(🕚)二级学院工作并(bìng )脱产学习念了博士搞了不少(🐤)发明创造(🌔)成果(🚾)获得转化应用(yò(📸)ng )并获(🚂)得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现(🦒)在放下心(🌪)来(Ⓜ)讲课(kè )带研究(🛩)生精神状态(🅱)很(hěn )不错

这些(xiē(👹) )朋友(yǒu )也很很励志愿意题主学(🕣)女老师如果没有在家庭花精(👝)力多确实是(shì )这个可以平心静(jìng )气(qì )地(dì )接受副教授(📎)的职称好(hǎ(✉)o )好的地(🏿)教书育人开心地自(zì )己的生(🎰)(shēng )活

视频本站于2024-09-20 10:09:43收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。