• 1高校教师(🧕)应该(gāi )具备哪些能(🚢)力
• 2大专(zhuā(😆)n )招生越来越没(🔀)有门(🚻)槛大专院(yuàn )校(🏔)的老(🐢)师还
• 3高校(🤯)女教师(shī )副教授想转行政(zhèng )岗这(zhè(😡) )一(yī )步不

1高校教师应该具(🗑)备(🧡)哪些能力

一良好的(de )思想(🖊)品德的文化(🅿)素质包括精深的学科专(zhuān )业知识(🗜)广(guǎng )博的文(🚂)(wé(🐪)n )化知识和教(jiāo )学理论(🗺)基础

1教师应(yīng )专精自己的(💥)学(⛄)科具有(yǒu )功(🤸)底(🌁)扎实(shí )而渊博的知识马可连柯(kē )说(shuō )过学生可(kě )原谅吧老师(shī )的语气严(yán )厉(🛁)刻(kè(🥀) )板甚至还(👷)(hái )鸡(jī )蛋里头挑骨头但不能原(yuán )谅吧他(🚰)的(🆓)不学无术苏霍(📴)母林斯基(⬜)也强(🖤)调只有一(😹)教(jiāo )师的知识(shí )面比(bǐ )学校教(jiāo )学大(dà )纲(gāng )空(🥒)阔得多他才能下一界教(♎)学过程的精工巧(🚣)匠对老(💥)师来说(🙅)不单要熟得(🌴)(dé )不能再熟(🐐)所(suǒ(🎛) )教(🎻)教材的都差(chà(🐥) )不多(👤)内(🐂)(nèi )容形成求完整的知识体系还(hái )要(🌅)(yào )加强业务(🍥)(wù )继续进修和(🚭)应用(💫)(yòng )广泛的学习(♋)跟(🆑)踪(⏲)学科学术动态打听一下新观点(🚙)完全掌握(wò )新信息快速更新知识站在学科(kē )的前沿(🥅)由经(🦎)验型到科研型的(de )转化

2教师既要(🛠)有广博的知识又通晓(xiǎ(🏕)o )基本的社会学(📊)科(🎾)恐怕学(xué(🍻) )科等(děng )方面的知识做到学识渊(🔺)博具体实施(shī )学校教育(yù )重(🆕)视培养学生(shēng )的综合素(sù(🔄) )质和创(chuàng )新(xīn )能力教师的博学多才是极(🛄)(jí )为关键(jiàn )的伴随着教(🍏)材的改革东北(běi )边学科的联(🈚)系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与(🔊)别(😋)的学科的(🕤)沟(gōu )通自然形(👝)成(📉)大教学观为学生创(⏭)设开放(🦏)的教学情景(👾)注意(🤩)培养学生的(🌦)创(🥑)新意识和能力教师的(💶)知识(shí )越博学(👺)多识越能(🕛)启(qǐ )迪学(🥛)生的创新思(🍬)维

3教师应具有教育(yù )科学理论修养苏霍姆林斯(🙂)基说教师看不懂(🕖)心理学(🐔)这就如(😜)同一(🤙)个心脏专业医生(shē(🔟)ng )不(🎚)(bú )所了(Ⓜ)解心(💑)脏的构造科学的教学需要科学(xué )理论的指导教师(🚚)要(yào )比(⌛)较好的实施素质教育必须手中(💓)掌握教(😥)育学心理学和学(🧓)科(kē(🍦) )教学法等(🌎)基本知(zhī )识教师不仅(➖)仅很(🌟)清楚(🥣)教什么还(🉑)得清楚怎么样才能教和为啥你(🔞)选(😏)这样的话教用科学(👌)的理论去(🙎)指导自己(jǐ )的教学(xué )

二较弱的(de )教学研(🌶)究能力

能力是指(🎽)(zhǐ )然(rán )后影响活动的(🍡)效率使活动的任务(👙)(wù )未能顺利结(🐮)束(😚)的一种个(gè )性心理(lǐ )特(tè )征教师不仅仅要有广博的(de )知识还(🔄)(hái )要必须具(🎷)备适应(yīng )适应学科特(🤪)点的教研能力(🤮)

1良好的语言表(🥪)达能(🛁)力

苏霍姆林(lín )斯(🔫)基提过(❄)教师(🍲)的语(🍦)言修养比(🤳)较大确(⚡)定着(❇)学(👍)生课堂上(😯)的(🍛)脑力(lì )劳动(🍒)的频(🐣)率(🚕)语言表达是一切(🏞)教育工作者旅游必备(💜)的比较多能力(🦂)(lì(🥣) )导致(🌶)条件的限制很多(🏫)实事没法重临(🔲)需要教师凭(⛓)着(zhe )语言表(🥝)(biǎo )达把(💁)丰富的知识是从(cóng )口头修习给学(📜)(xué )生(🤚)这就具(🎎)体的要求(🚏)教师的语言(yán )准(🔭)(zhǔn )确清(🐗)晰更具学(xué )科(🏌)性简明(míng )谙于本身逻(🗼)辑性(🅿)生(😧)动活泼具(😀)高形象性抑扬顿(🤴)挫具(👺)高安逸性

2较(🕜)高(💐)的创新能力

创新是(🧟)一个民族的灵(líng )魂是一个(🆚)(gè )国(guó )家繁荣(róng )兴旺的(📕)不竭的动力具有较高的科技(jì )素养和(hé )创新能力是知识时代对人才的基(jī(🗜) )本要求要培养创新人才(😫)就前提(💲)是要科技(🈯)创新型(xíng )的教(🌶)(jiāo )师科技创新型的(🐠)(de )教师应该(🚋)是(👊)要拥有打(😵)扎实的基础知识广博的视野在(zài )内善(👸)于观(guān )察综合(🏅)开拓(tuò(💣) )新领域的能力完全掌(🛐)握(🤢)创新知识的(🌱)方(💌)法具有(🔟)勇于(❗)实践胆敢怀(💌)疑和批判(🗝)的(🌈)学科精(🚎)(jīng )神擅(shàn )于吸(☔)收掉比较新教(⬛)育科研成(ché(🔭)ng )果将其应用到教学中并(📺)不同(🌌)见解都能够突然发(🚼)现(xiàn )科学有(🕶)效的新教学方法简单来讲教(🗜)师的创新能力(💋)以及独到眼光的见解(🛂)新(xīn )颖的(🥛)教法创新的思维(🔀)显现的(🧟)个性(🙏)探(🥢)索它(🗽)的精神民主(zhǔ )的意识(🚏)等

3较(jiào )强的(de )组织能力

组织能力是一个(📅)教师得(dé(🌲) )到教育和教学完成(chéng )的(😞)保证严(yán )重缺乏组织能力和指(zhǐ )导(📐)能力(😮)的教(🌼)(jiāo )师不管其知识多么博识都(🙄)没法结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师(shī )能(📲)几乎(📆)全部学(xué )生的注意身形灵活适当调(🏪)节进(jìn )程重新(🙇)活跃课(😐)堂(táng )气氛压制教学(🚄)环(🚲)境阻(zǔ )止学生的思维发展学(xué )生的创新(👧)能力以(yǐ )维护(hù )课堂教学(🌗)秩序全面处理(lǐ(😫) )偶(ǒu )发(fā(🚲) )事(👀)件等(🌐)(dě(🔗)ng )

2课外活(🦑)动(🎛)的组(🌘)(zǔ )织能(🐵)力课堂教学是率(🛸)先实(shí )施(📉)(shī )素质教育注意培养学(xué )生创新思(🥟)维的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课(📹)堂陆续开展丰富多彩的课外活动又(yòu )是积极开展(😯)创新教(💧)育培养(🐂)创新人才的重要途径一(yī(📀) )个教师应有能力组(🎦)织和指导兴趣小组参观(👤)考(kǎo )察和社会(huì )实践活动有能力(🏩)组织讲座讲演展览表演制(zhì )做去考察竞(😛)(jìng )赛撰写报告和论文等(🌘)活动连成(🗄)人人参入(rù )自己抢先(🦒)出(🏨)手发挥特(😫)长凸显个性的全开放式学习(xí )氛围

4研(yá(🛀)n )究能力

教(jiāo )师要(🏚)成(chéng )为教书育人的专(🙎)家拥有讲(🔍)(jiǎng )演教(😾)科(😱)研(🔽)的复合型人才利用从教书(🌋)匠(jiàng )向(🌱)学者型的转化研究(😒)能力(🍟)是应具(🙍)备(🧦)什(🏔)么的(🔓)素质之一

1教研工作(🧦)能力把教学与(🕊)教研增强出声(🌩)善于总结经验自(👨)己的(de )教(jiāo )学经验对(🍾)(duì )教(jiāo )改(🚏)中遇到的(👬)问题接受理论研究给出(chū )自己的(de )见解终致(🔦)一路(💰)探索和发(🔮)现自(🕉)(zì )己新(xīn )的(🚛)教学规律教学方(🐖)(fāng )法和模(🕴)(mó )式(🏮)

2学(⚓)术(shù )研(🔥)究能力目前教师的教(🏢)研较少的只在在教材(🔉)(cái )的(🔐)分析(🐱)考试的(😞)研究(🚦)超出一些教学技巧和教学经(🍸)验的陈述而(🏰)对教学(🎊)理论的(de )研究相对(🍘)于薄弱(ruò )之(😅)(zhī )处缺乏对教学的创造性(🧐)思考(🌠)教(😭)师只有拥有学者型的教师才能(néng )适应知(zhī )识经济时代的挑战和(hé )素质(zhì )教育(yù )的发展

三较高的职业道德修养

教师(😆)是人类灵魂的(⛴)工(🤖)(gōng )程师(🕤)教师(shī )的(♒)职业(🛒)道德(🌚)素养改变(biàn )着(🌪)素(😧)质教(🍏)育(🌁)的(⛵)成功

教师(shī(👇) )前提是本身(📧)纯洁高尚的道(🤓)德修养忠诚不(🧕)二人民(mín )的教育(❣)事业模(🚡)范的(de )不违背教师职(🥣)业(🐺)(yè )道德标准无比热爱(🕸)学生为(wéi )人师表(biǎo )认(rèn )真学习(xí )马(mǎ )列(liè )毛邓三(sān )个代(💷)(dài )表科学(🤴)发展(zhǎn )观自学党的(🥩)教育(😁)方针和(💗)政策思(🌙)(sī(💰) )想上(🆚)同党中(Ⓜ)(zhōng )央保持一(yī(📈) )致教(💬)师应由得结(📫)(jié )合(🛐)热爱社会主(🍥)义祖(📍)国民族团(tuán )结奋发努力振(➰)兴中华的教育弘扬中华民族(zú )传统(🤮)美德和社(shè )会(🤗)主义道德情操的教育接受社会发展(⛲)规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新(🏴)教(🤵)育(💶)观念联合国教科(🌉)文(🧞)组织将(🚁)学(📐)会(🎌)认知(zhī )学会做事学会达成(😶)生活和学会生存称为现代教育的四根支(📡)柱利用(yò(🎴)ng )教(jiāo )育的现代化关键是(shì(🚺) )教(💥)育(🚲)观(guān )念的现代化(✏)应树立以人为(wéi )本的教(🐺)(jiāo )育观念(🗾)尊敬学生(🐩)的人格兴趣(🐖)爱好十分尊重学生的自(zì )由发(🍧)展(🍰)谦让学生的首创精神发挥学(xué )生的(de )主体作(💟)用开掘(🏅)学生的人类创造才能

感教师(🐹)的劳动(🤲)是一(yī )种复杂的忙碌(⛺)(lù )不(🥜)堪的高智(🦏)能艺术性的(🎟)劳动不(🧛)是什(😞)么(👺)简单的机械(xiè )的简单重复性(🥣)劳(🎖)动(🍜)有了对教师素(sù )质(🦑)的要求那(nà )你我们对(🍐)(duì )教师提一级工资(😘)带(📖)薪休假的(de )怨(👢)气变会消失无踪了

教(😑)师的言行(🏨)举止是幼儿(🏖)我模仿的榜样对幼儿起着(🤓)潜移默化的作用(🔮)我怀疑另外(🔧)一名合格(🛀)(gé )的幼儿(🍣)教(jiāo )师需(🚵)要具备以下素质

1要有执(💕)着爱的事业心(🅰)

幼儿(🚔)园的日常工作是(🌈)琐粹和如(rú )此平(⌚)凡(❌)的同(🥟)时情(qíng )况又是空前(qiá(🕝)n )复杂的有(yǒu )

时孩子的行为(🧣)会出现问题有时孩子的生活(🥓)又要(🖼)教师特殊(🍑)的方法的照顾在这样的话十分艰巨的(📯)工作下(🔪)许多(duō )教师(📡)不由(yóu )得会出现烦燥情绪而这(🐼)(zhè )个(gè )情绪(🔠)会传达给敏(mǐ(🙏)n )感的孩子(🍺)使他(🎍)们感觉道焦虑不安因(yī(✂)n )此教师(shī )应该对幼儿教育工作的(🤴)特点(📟)(diǎn )有一个(gè )真确(🏗)的(❓)认(🕍)识有充分(fèn )的(🛥)准备(😊)不(bú )畏(wèi )艰难一(⏪)直保持一(🤽)颗(🤧)(kē )执著的事业心

2要(🔢)(yào )自(zì )信自尊

自信自(⏱)尊是现代(🤲)人应该(gāi )拥(yōng )有的个性特征一个对他工作没有信心消极(jí )懈(xiè )怠的(de )人是无法(fǎ )做好工作(zuò )的幼儿教师自(🐼)身充满自信(xìn )自尊的人格(👠)如何(hé(⏹) )处理问(🧜)题(🚈)(tí )时也态度出自(🔲)信都将(jiāng )炎症感染(rǎn )幼(🛩)儿给幼儿树立道德一个(🏢)良好的我模(🔜)仿榜样

3要有良好的自我形(👭)象和个(⛏)性品质

幼儿可(🎪)是(shì )年龄稚幼但也就是喜欢(huān )美好和(hé )幸福的(🕎)形(📏)象孩(hái )子们(🔢)会(🧠)说陈老(lǎ(🕕)o )

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教(🌷)师什么都懂(🍣)其形象在他(👱)们眼中(zhōng )无(👵)比魁梧老师是幼儿学习(♍)的榜样是(👢)敬(jìng )慕和祟拜(bà(🈚)i )的对象老师的位置一(🥡)般说来在父母(🤫)以前(😫)并且教师要(🍣)出奇从严要(yào )求(⏯)(qiú )每一(🍞)句话每(💫)一个行动都会给孩子带(dài )走(zǒu )深(shēn )刻的(🗡)印象孩子们就是喜欢(huān )谈吐大方十分亲切比较活(huó )泼穿(📓)着得(dé )体的教师因此教师要特别注意(yì )自己(💷)的仪表(biǎ(🐉)o )和举(💞)止

4要(yào )有爱心(xīn )和童心(🗽)

教师不(♏)(bú )光(🐌)要爱漂亮(liàng )的孩(há(👨)i )子也爱长相一(yī )般甚至于丑(📌)陋无比和有缺陷(🌮)的孩子(👛)不(🐳)单(🐿)爱精(🕟)明的孩(🎽)子也爱发(🎵)展速(sù )度(dù )极快甚(shèn )至连迟顿的孩子不仅(🈴)(jǐn )仅(🔷)爱(⛴)很听话的(📜)(de )孩子(💭)也(🤺)爱天真(🔰)可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民(😄)甚至连(🈴)家境贫(💕)寒的(⛑)孩子童心(xīn )是教师另(lìng )一条通道各个孩子的(💎)心灵世界的桥(🐲)梁(liáng )一位好的(🔥)(de )幼(✏)儿(📲)教师(shī )往往是幼儿的(de )忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保(🕧)持了一颗纯真无邪(xié )的童(tó(🧛)ng )心(🌲)积极参与孩子(🦅)(zǐ )们的(📟)(de )各种活(👛)动和他们一(yī )起(🐾)游(🐹)戏讲讲故事说悄(🛅)悄(qiāo )话(🐊)在这(🎃)(zhè )样的(💡)(de )人人平(💛)等的关系中教师就也能和(hé )幼(yòu )儿互相间才能产生情感上的(🎸)交流(🎸)(liú )可(🤖)能会在幼儿(🔆)内心影起共鸣(🚥)同时教师会在(zài )生活中(🏝)才发现(xiàn )每一个(gè(🈺) )孩子身上的闪光点(diǎn )从而非(🍆)常爱(🔏)孩子(🥡)由此教师的教(jiāo )育工(gōng )作就有了良好的基(🕝)础(chǔ(📞) )

5要有较强(🤡)的沟通能(néng )力(🎟)

教(📅)师要(yào )用(📰)语(yǔ )言和非语(yǔ )言的意思是关注(zhù )给予和(🛬)(hé )热情鼓(📋)励(lì )幼(📋)儿(🏟)的谈(🎧)话

如教师关(🏫)注地用目光注视幼儿用(🛅)点(diǎn )头抚摩(mó )孩子(🤮)来表(biǎ(⛰)o )示帮(❕)(bāng )助和鼓(🚺)励和对孩子谈话的兴趣使幼儿(📡)突然感(gǎn )到老(📁)师(shī(📚) )很就(jiù )是喜欢听(tīng )我说完(⬆)(wán )教(jiāo )师在(👖)(zài )认真地倾听(🥝)孩子开口(🌷)说话(huà )时一定要耐心体贴揣(chuāi )磨(🚫)和理(lǐ )解幼儿语言(🖊)中所所蕴(yù(📍)n )含(hán )的的意义在(zài )与孩子沟通交流的时(🐻)候也(🆑)可(🍑)以不表达(🔊)(dá )自(🈲)己的思(😸)想和情绪(xù )使(🔃)幼儿清楚(🐴)教师的(de )想法(fǎ )如在(🐄)讲童话(huà )故事的时候一个(😖)孩子还老不(♟)打搅别人会影响以外小朋友听故(gù(🗯) )事教师(📹)的确(🔜)当(dāng )听我(wǒ )讲童话时打搅别(🏙)人别的(🀄)地方小朋(pé(🦂)ng )友(🚕)就不(🥧)是那么容易(🔚)听了(le )故事你(🔶)自己也能(⛱)听见这(🛴)让我总觉得(💀)很(hěn )惊讶(🆗)

6要(👍)有(✌)较强(⏬)的组织教育活动(dò(⭕)ng )的能力

教师(🏵)(shī )要(yào )想给孩(🎬)子(zǐ )一(🎖)杯(🏓)水(🚻)自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡(shàn )

的(🆖)专业(🤬)知(♟)识和技能技(jì )巧(qiǎo )在设计教育活动时都能(néng )够依据幼儿的思维特点(🔫)马上准备(🕒)大(🆓)量的教学具让(ràng )他们(men )动脑思考动口充分调动众(✝)(zhòng )多感官(🗓)以(🤶)得到启发诱(yòu )导的和扩散出来(lái )式的提问形式释放幼儿学(📤)知识的愿(🔘)(yuàn )望要变让我学为我(wǒ )要学(😁)真(💟)正无法(fǎ )形成以教师为主(🏰)导幼(🍉)儿为(🕒)主体(🌨)的正确的师生关系

7要有自(🎀)(zì )学(xué )能力

幼儿教师要不时地吸取新知识学(xué )习新技能开阔(🚟)眼界增强(qiáng )自身的素(🚰)质以(yǐ )跟(gē(😵)n )上时(⛄)代的变(biàn )化

2大专(zhuān )招(🕠)生越(yuè )来越没有门槛大(🌔)专院校的老师还

您好很欢喜(⛑)回答我(🆚)您的问题我是(shì )大专(💚)院(yuàn )校老(🎇)师我一直如(🧒)果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑(🛀)大专院校的老师全部这个(🚷)可以被称作大学老师接下(🎩)来(🆘)的说说我(wǒ )的理(lǐ(🈹) )由

01从高校的分类来看(🌁)

从高校的(de )分(fèn )类看大学分为本科和高职专科大专院校(xiào )都属于高等职业教育也都属于高校层次而(🚹)大专(🕓)院校(🔮)的老师那就是大学老师这个是如果(😿)说的

02从(🤳)大专院校老(lǎo )师的实际来看

的确(què )学生现(xiàn )在考个专科院校相对于比(👅)较(jiào )容(😕)易门(mén )槛低了很多(duō )有的甚至连很高很高(gāo )但是大专院(🔹)校招聘老师的要(yà(🐺)o )求一般(bān )的确算低大多数特(😖)别(bié )要求(♒)全是硕(🉑)(shuò )士学历也有部分(🕵)招(🛀)聘(🧤)(pìn )岗位是(🔐)博(bó(⛷) )士是可(🛌)以这样说学生直接进入专科(🍕)院校门槛却不(✊)是高但大(🍂)专(🚯)院校对(duì )老师的招聘(pìn )要求我还(🏔)是不低的(🦍)

03大(🙌)专院(🤓)校(⛱)的老师(🙎)不能放松学习要不(bú )断提升(shēng )教育教学水(shuǐ )平

在大专院校工作了好几年慢(♒)慢的的有了那样的话一些体(🥕)(tǐ )会而不我们花了很多时间(🔙)准备(bèi )的上课内容但学生由于从小就(🍻)是没(🏊)有能(néng )养成养成(💶)良(🦇)(liá(🎤)ng )好的学(xué )习习惯另(lìng )外基础差很多都不(🦃)愿(yuàn )意(yì )去学(xué(🏣) )日久天长老师(📎)们(men )在教学上也会掉以轻心甚至没有(✂)了初(chū )为(🎽)(wéi )人师时(shí )对教学工作的激(💞)情我想(🅾)这也也(🥥)是你在问(🙈)题里提(tí )醒(xǐng )我(wǒ )们大专院校(xiào )老师的注意方面

肯定(dìng )不能(📓)毕竟(jìng )学生学习积(👱)极性不够就放(💰)松了我(wǒ )们的要求才是(🤨)老师(🎀)(shī )应该要不(🚣)断提高(🧠)自己的(🌵)教育(🚫)教学水平(píng )

结束(⛪)语

总的说来无(🐤)论是(shì )从高校的分(fèn )类而(ér )言肯(kě(💜)n )定从大专院校老师的(⏯)实际判断大专院(🙆)校的(🚰)老师就是大学老师这也毋(🍛)庸(💻)质(zhì )疑其实才是大专院校的(🧚)老师也要(🦕)不(🌑)断(🦇)加强学习不断提(tí )高自己不能不能因为学(🦓)生不不愿意学就心情放松(sōng )了对自己的要求(🥢)

朋友们怎么知道欢迎评论分(🥄)享(🤩)

我是高校教师查哈教育领域话题也(yě )时常爱分(🍐)享对教育领域查找问题的观点和看法(fǎ )要是您也不喜欢请了解我我相信总有大(dà(💁) )家感兴趣(🕒)的话题期待中约(📌)定交流(liú )

3高校(🎇)女教师副(🎛)教授想转行政岗(🤱)这一步不

DANGER这是(🐹)危险(xiǎn )的(👇)(de )的想(😦)法我一些地好像听说机关里发(👲)展希(🚶)望(🏙)破灭(🤜)及时又(🈳)回到二级(jí )学院(🚨)当老师的应该还(🍋)没(💉)以前见(😲)过(guò )题主那(⏱)样的势向而动(🏡)的

我(wǒ )有(🐘)个朋友以前(🔗)是一所(suǒ )大学机关里的科长大概(🚝)(gài )是在教务(🐌)处畜牧兽医相关(guān )专(🤐)业实践教学管(🐘)理以前学(xué )历是硕士(shì )到40岁时仍(🤹)然没能晋升副(fù )处(🔈)级(jí(😞) )及时恍(🆚)悟回到二级(😖)学院工(gōng )作并脱产(🌜)学习念了(le )博(🛩)士搞了不少发(🧠)明创(❇)(chuàng )造成(🔐)果获得转化应用并获得两(liǎng )项(xiàng )省部(bù )级科技奖(jiǎng )在(zà(📷)i )50岁时(shí )评上了(🚪)教授现在(🚾)放(🐿)下心来讲课带研究生精神状态(🏵)(tài )很不错

这些朋友也很很励(lì )志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精(🕥)力多确实(⚾)是这个可以平心静气地接(🚇)受副教授的职称好好的地教书育人(rén )开心地(⬅)自己的生活

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