• 1高校教师应(yīng )该(💞)具备(📱)哪些能(🕞)力
• 2大专招生越(🍈)来越(🏮)没有门槛大专院校的老(🅾)师(🤖)还
• 3高校女教(🔨)师副教授想(➗)转行(háng )政岗(gǎng )这一(♐)步(🍎)不

1高(gāo )校教师应该具(🥞)备哪些(🦅)(xiē )能力

一(🚡)良(♿)好的思想品德的文化(📎)素质包括(kuò(🎪) )精(👫)深的学(xué )科专业知(zhī )识广博的文化知(🎷)识和教(jiāo )学理(🈷)论基础

1教师应专精自己的学(💀)科具有功(gō(🚢)ng )底扎实而渊博的知(zhī )识马可连柯说过学生(🈁)可原谅吧老师的(de )语气(qì )严厉(💎)刻板甚(🌦)至还鸡(🌺)蛋里(🔫)头挑骨头但不能原(🔽)谅吧他(tā )的不学无术苏霍(♉)母林斯基也(🚖)强调(🎀)(diào )只有一(📇)教师(shī )的(de )知识面比学校教学大纲空(🏎)阔得多(👆)他(🚱)才能下一界教学过程(🍳)的精工巧匠(🍽)对老(lǎo )师来说不(bú )单要熟得不(🗡)能(📊)再熟(shú )所教(🍡)教材的都差不多内(🤤)容(😈)形成(ché(✅)ng )求完整的知(zhī )识体(🎶)系还(🚁)要加(🐘)强业务继续进修和应用广(✏)(guǎ(🚨)ng )泛的(🤕)学(❣)习跟踪学科学术动(dòng )态打听一(yī )下(⛰)新(🌷)观(🍋)点完全掌(🥙)握新信(😙)息快速更新知识(🚷)站在学科的前沿由经(🆎)验型到(🥦)科(🍥)研型的转化

2教师既要(🗣)有广博(🆔)的(⏮)知(🏭)识又(🖋)通晓(🌛)基本的(de )社会学科恐怕学科等(🧣)方面的知识做到学识渊博具体(🖊)实(shí )施学校教育(🦉)重(chóng )视培(pé(🌎)i )养学生的综合素(🎧)质和创新能力教师的博(✖)学多才是(shì )极(📧)为关键的伴随着(🐯)教(🈲)材的(㊙)改(🛑)革(🌛)东(📂)北边学科的(🆑)联系(xì )日益(📊)可以(🍪)提(💋)(tí )高文(wén )理相互渗透(tò(🤓)u )并(🌶)且教师应崇尚与别(bié(📖) )的学(🔹)科的(de )沟(🏂)通自然形(📡)成大教学(🍬)观(🙆)为学生(🔧)创设开放的教学情(🚄)景注意(🧠)培养学生的创新意识和能力教师(🚽)的(🌇)知识越博学多识越(yuè )能启(qǐ )迪(dí )学生的创(chuàng )新思维

3教师应具有教育(🛣)科学理论修养苏霍(huò )姆林(🥔)斯基说教师看不懂心理(🗝)学这就如(📈)同一个心脏专业医生不所(suǒ )了解心脏的构造科学的教学需(xū )要(🗨)科学(xué )理(lǐ )论的(de )指(🖍)(zhǐ )导教(🕑)师要比(bǐ )较好(hǎ(🐳)o )的实施(shī )素质(zhì )教育(yù )必须手中掌(zhǎng )握(🌠)教育(🔊)学(😶)心理学(🥐)和学科教学法等基(🏝)本(🐌)知识(🦒)教师不仅(jǐn )仅很清楚(chǔ(📌) )教(jiāo )什(📎)么还得清(🎨)楚怎么样才能教和为啥你(🧔)选这(💬)样的话教用科学的(🚟)理论(🐛)去(🔚)(qù )指导自己的教学

二较弱的教学研(🚙)究能力

能(🚪)力是指然(🔒)后影(🥫)响活动的效率使(🗜)活(💀)动的任务未能顺(🀄)利(🌇)结束的一种个(❄)性心理特征(🎱)教师不(💕)仅(😥)仅要(🈺)有广(💟)博的知识还要必须具(🔠)备适(㊗)应适应学(🔳)科特(tè )点(diǎn )的(🌰)教研能力

1良好(hǎo )的语言(yán )表达能力

苏霍姆(🧢)(mǔ )林斯基(🌰)提过教师的语言(yá(🏵)n )修(xiū )养比较(🎻)大确定着(🙊)(zhe )学(🦓)生课堂上的脑力劳动(dòng )的频率语(🍈)言表达是(shì )一切教育工(🔑)作者旅游(yóu )必备的比较多(duō )能力导致条件的(de )限制很多(🚄)实(shí )事(shì )没法重(🐤)临需(xū )要教师凭(píng )着(zhe )语言表(🎅)达(dá )把丰富的知(🥛)识是从口头修习给学(xué )生这就具体的(🚦)要求教师(📳)的(de )语言准确(🐰)清(qīng )晰(📈)更(🙀)具学科性简(😇)明谙(⛽)于(yú )本(🛂)身逻辑性(xì(🔅)ng )生动(dòng )活泼具(jù(🎹) )高形象性抑扬顿挫具(🔨)高安逸性(🚭)

2较高的创新能力(🌉)

创新是(💽)一(yī )个民族的灵魂是一个国(guó )家繁荣兴(🕹)旺的不竭的(🏋)动力(🥡)具(jù(♉) )有较高的科技素养和创(🎣)新能力是知识(👤)时代(➗)对人才的基(🌚)本要求要培养(🛥)创新人(💥)才(🎾)就前提(🥎)是要科技(🔊)创(🛂)新型(🕳)的(😕)教师科技(jì )创新型(xíng )的(de )教师应该(gāi )是要拥有(yǒu )打(🥟)扎实(🍧)的基(🙊)础知识(🆔)(shí )广博的(🎓)视野在内善于(😭)观(guān )察综(🌱)合(🆖)(hé )开(🈁)拓新领域的能力(🔌)完全掌握创新知(🐔)识的方法具有勇(🔁)于实践胆敢(🌐)怀疑和(🌓)批判的学科精神擅于吸(xī )收(🎼)掉比较新教育(🕤)科研成果将其(qí )应用到教学(🧚)中(zhōng )并不同见(jià(🎵)n )解都能(🍡)够突然发现(🦁)科(kē )学(xué )有效的新教学方(fāng )法简(🕷)单来(⚪)讲教(jiāo )师的创新能力以(✏)及(jí )独到眼光(🎃)的见解新颖的(de )教法创新的思维显现的(de )个(😘)性探索它的精神民主的(de )意识等

3较强(qiáng )的(🎉)(de )组织能(néng )力(lì(♎) )

组织能力是(shì )一个教师得到(dào )教育和教学完成的保证严重(🍄)缺(🐙)(quē )乏(🛏)(fá )组织能力和指(🎟)导能力的教(⛓)师不管其知识多么博识都(♈)(dōu )没(🔔)法结束教育和(👪)教(🕞)学任务

1组织教学(🕧)(xué )的能力(⏲)教师能几乎(🦖)全(🚨)部(bù )学生(shēng )的(➡)注意身形灵(líng )活(🚌)适当调节进程重新(🏒)(xīn )活跃课(kè(🐏) )堂(táng )气氛压(🚒)制(🖌)教学环境阻止学生的思维(🎱)发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序(xù )全面(miàn )处理偶发事件等

2课外活动的组织能力(🌽)课堂教学是率先(🎞)实施(📈)素(🛋)质教育注意培养学生创(🕥)(chuàng )新思维的主渠道(dào )开辟出(chū )来第二课堂陆续(🥩)开(kāi )展(📧)丰(fēng )富多彩的(😃)(de )课外活动(🚭)又是(shì )积极开展创新教育培养创新(🙏)人才(cái )的(📘)重(chó(🛩)ng )要途(💈)径一个教(🦊)师应有能(néng )力(lì )组织和指导(dǎo )兴趣(💾)小组(zǔ(🥎) )参观考察和社(🎟)会(huì )实践(🛡)活(📭)动有(yǒu )能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰(😧)写报告(gà(😙)o )和论文等(děng )活动连(lián )成人人参(cā(👶)n )入自己抢先出手发(💥)挥特长凸显个(🚡)性的全开(😉)放(fàng )式(🍮)学习氛围

4研究能(néng )力(lì(🎬) )

教(🔵)师要(yào )成为教书育人的专家(jiā )拥有讲演教科研(yán )的复合型人(🍿)才(📊)利用从教书匠(🎶)(jiàng )向(xiàng )学者(zhě )型的(de )转化(🔣)研究能(né(🛅)ng )力是(🔳)应具(🕢)备(😷)什(🥡)么的(de )素质之一(🥝)

1教研工(⛵)作能力(lì )把教学与(🐏)教(🔼)研增强(qiá(🤠)ng )出声(🍰)善于总(♊)(zǒng )结经验自(🖲)(zì )己的教学经验对教改中遇到(❄)的问(wèn )题(tí )接(🔴)受理论研究给出自己的见解终(🥛)致一路探索(suǒ(🧝) )和发(fā )现自(zì )己(🍰)(jǐ )新的教学规律教(🧕)学方(fāng )法和模式

2学术研究能力(🤜)目前教师的教(♌)研较少的只在(🕗)在教(🕑)材的(💽)分(🔞)析考(🧐)试的研究超出(🈴)一些(xiē )教(🧥)学技巧和(👾)教(jiāo )学经验(yàn )的陈(🛎)述而对教学(🏎)(xué )理论的研究(🌊)相(xià(🧛)ng )对于薄弱(ruò )之处缺乏对教学的(de )创造性思(🎑)考教(jiāo )师只有拥有学者型(🦄)的教师才能适应知(zhī )识经(jīng )济时代的挑战和素质教育的发展

三较高的职业(🛫)道德修养(yǎng )

教师是人类(⏳)灵(🤶)魂的(🗂)工程(🌂)师(🐅)教师的职业道德素养(🛸)改变着素质教育的成功(🍓)

教(🗒)师(🕉)前提是本身纯(chún )洁(💝)高(gāo )尚(⌚)的(de )道德修(xiū(⏸) )养(yǎng )忠(zhōng )诚(❤)不二人民的教(🤬)育事业模范的(🥦)不违背(🧗)教师职业(⤴)道(📝)德标(🧓)准无比热爱学生(💧)为(wéi )人师表认真学习马列毛(🙈)(máo )邓三个代表科学发展观自学党(🌓)的教育方针和政策思想上同党中央(🆓)保持一(🎅)致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋(➖)(fèn )发努(nǔ )力振兴中华的教育弘扬中(👗)华(huá )民族传统美德和社会(🐘)主义道德情操的(de )教育接受社会(👚)(huì )发展规(guī )律和(hé )观点的教育进行科(kē )学人(🤳)生观世(shì )界观(♏)的(de )教育

四(🕑)敏锐的(de )时(🤙)代意识

要(yào )可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认(🧣)知(☕)学(🈚)会做(zuò(👄) )事(shì )学会(huì )达成(ché(⛪)ng )生活和(🎨)学会生存称为现代教育的四根(🙊)支柱(😊)利(📁)用教育的现代化(🥌)关键是(👐)教(🌕)育观念的现(🔍)代化应树立以人为(⚪)本的教育观念尊敬学(🐌)生的(✊)人(📙)格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生(shēng )的(🏹)首创精神发挥学生的(de )主(📣)体(tǐ )作用开掘学(xué )生的(⛏)人(ré(🏼)n )类创造才(cái )能

感教师(💗)的劳动是一种(🦑)复杂的忙碌不堪的高智(⬜)能艺(yì )术性的劳动不是(shì )什(📧)么简单的机械的简单重复性劳动(🛠)(dòng )有了对教师素质的(🤗)要求那你(🛃)我们对教师提一级(🤥)工资(✒)带薪休假的怨气(🐬)变会消(😻)失无(📜)踪了

教师的(🤱)(de )言行举止(🛴)是幼儿我模仿的(de )榜样对幼儿(💖)起着潜移默化的作用(📗)我(🛴)怀疑另外(👘)一名(😪)合格的幼儿教师需(👮)要具备(📯)以下素(🍓)质

1要有执(🔍)(zhí )着爱的事(🃏)业心

幼儿园的(de )日常(cháng )工作是琐粹和如此平凡的同(tóng )时(💋)情况又是空前复杂(zá )的(🌎)有(♌)

时(shí )孩(💎)子的行为会出现问题有(yǒu )时孩子的生活又要教师(🤴)特殊的方法的(🏩)照顾(gù(🌫) )在这样的(🌏)话十分艰巨的工作下(👶)许(🔐)多教师不由(yóu )得(🧤)会出现烦燥情(🚋)绪而(🤗)这个(gè )情绪会传(chuán )达给敏感的孩子(📁)使他们感(🌥)觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育(🉐)工作的特点有(👎)一(🍩)个真(Ⓜ)确的认(🌸)(rè(🎾)n )识(🤶)(shí )有(🚉)充分(fèn )的准备(❓)不畏(🍵)艰(jiān )难一直保持一颗(kē )执著的事业心

2要自信自尊

自(🥟)信自尊是现代(🙇)人应(yīng )该拥有的个性特征一个(gè )对他工作没有信心消极懈怠(😊)的人(🍴)是无法做(zuò )好(😘)工作(🕢)的幼儿教师自身充满自信自(🔚)尊的人格如何处(chù )理问题时也态度(🏉)出自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给幼(📎)儿树立道德一个良(🐍)好的我模仿榜样

3要有良好的自我形(🎻)象(📼)和个性品质

幼儿(ér )可是年(niá(🤨)n )龄稚幼但(dàn )也(🦒)就是(shì )喜欢美(🎣)好和幸福(fú )的形象孩子们会说(🛵)陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼小的心(💧)灵中教(🥅)师什么都懂其(📹)形象在他们(👪)眼中无比(🧦)(bǐ(😔) )魁(🏔)梧老师是幼儿(🎬)学习(xí )的榜样是敬(jìng )慕和(🍑)祟拜(🍎)的对(🎵)象(xiàng )老师(🔘)的(de )位置一般(bān )说来(🤘)在父母以前并(bìng )且教师要出(😢)奇从严要求每一句(jù )话每一个行动都(🕘)会给(gěi )孩子带走深(♊)(shēn )刻的印象孩子(zǐ )们(men )就是喜欢谈吐(tǔ )大方(fāng )十分亲切(🔥)比较(jiào )活泼穿着得(🖕)体的(🎃)教师因此(🚫)教(🤯)(jiā(😫)o )师(👹)要(yào )特别注意(👫)自(💂)己的仪表和举(jǔ )止(🎎)(zhǐ )

4要有(yǒu )爱心和(hé(🍅) )童心

教师(shī )不(💠)光要爱漂亮的孩(🎒)子(🔣)也爱长相一般甚至于丑陋(lò(🗨)u )无比和有(yǒ(🎆)u )缺陷的孩子(zǐ )不单(dā(👅)n )爱精(😭)明(🍍)的孩子也(🥨)爱发展(🧐)速度极快甚(🏞)至连迟顿的孩子不仅仅爱很(😧)(hě(⛑)n )听话的孩子也爱天(tiān )真可爱的甚至有(🎧)许多问题(💠)行为(wéi )的孩子不仅(📿)爱家庭背景富裕(🍐)社会(💷)地位(wèi )高的孩子也爱平民甚至(zhì )连家境(🌷)贫寒(🦓)的孩(🌌)子(🎃)童(tóng )心是教师(🚛)另一条通道(🏅)各个孩子的心(🐧)灵世界的(🤡)桥梁(liáng )一位(wèi )好的幼(yòu )儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中(📠)的(❌)一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与(🕦)孩子(😕)们(men )的(de )各(gè(🐻) )种活动和他(tā )们一(🕷)起游戏讲(jiǎng )讲故事说(shuō )悄悄话在(🐐)(zài )这样(yàng )的人人平等的关系中教(🥓)师就也能和(hé )幼(yòu )儿互相间才能产生(🎴)情感上的交(💇)流可能会在幼(yòu )儿内心影起共鸣同时教师会在生(✖)活(👳)中才发现每(🏝)一(🐧)(yī )个孩子(zǐ(🏋) )身上的闪(🙄)(shǎn )光点(🕯)从而非常爱孩子(😌)由此教师的教育(😗)工作就有了良好的基(⛱)(jī(🈳) )础

5要(yào )有较强(🦀)的(💾)沟(gōu )通能力(〽)

教(jiāo )师要(yào )用语言和非语言的意(㊙)思是关注给(🏄)予和热情鼓励幼儿(🐗)的(🖥)谈话

如(rú )教(❎)师(shī )关注地(🔭)用目光注视幼儿用(🚒)点头(🌼)抚摩(👵)孩子来(lái )表示帮助和鼓励(lì )和对孩子谈话的兴(🏤)趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说(🔌)完教师在认真(zhēn )地倾听孩子开(kāi )口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼(🌖)儿(ér )语言中(📿)所所(suǒ )蕴含的(🔡)的意义在与(yǔ )孩(há(⏩)i )子沟(⬇)通交流的时(shí )候也可(kě )以不表达自己的思想和情(🖼)绪使(🦆)幼儿清(🈵)楚教师的(🎮)想法如在讲童话故事的(🛥)时候一个孩子还(🐭)老(lǎo )不打搅别人(rén )会影响(📹)以外(🤜)小(xiǎo )朋(⛹)(péng )友(🍒)听故事教(jiāo )师的确(què )当听我讲童话(🤬)时打(dǎ )搅(😣)别人别的地(🧀)方小朋友就(🚗)不是那么容易听了故事(shì )你(🎊)自己也能(néng )听(tīng )见这让我总觉(⏹)得(🥠)很惊(💈)讶

6要(😙)有较强的组织教育活动的能力

教师要想给孩子一杯水(🏬)自(🥕)己必(bì )须(🐨)(xū )要有一桶(👳)水幼儿(é(🏙)r )教师要(🔰)有丰赡

的专业(yè(🛰) )知识和技(📸)能技巧在设计教育活动时都能(néng )够依据幼(🌎)儿的思维特点马(🍘)上(shàng )准备大量的教学(xué )具(😖)让(🥙)他们动脑思(🍱)考动口充(chōng )分调动众多(duō )感官以(yǐ(🥕) )得到启(📔)发诱(🍽)(yòu )导的和(😰)扩(🤴)(kuò(🥂) )散出来式的提问形式释放幼儿(🥔)学知(💌)识(🔓)(shí(😹) )的(🏈)愿(🐊)望要(👣)(yào )变让(ràng )我学为我要学真(⏫)正无法形成以教师为主(✂)导幼儿(ér )为主(📑)(zhǔ )体的正确的(🕝)师生关(🤢)系(🎐)

7要有自(zì(🤪) )学能(néng )力

幼儿教师要(🌉)不(🦕)时地(📅)吸(🖲)取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代(dài )的变化

2大专招(zhāo )生越来越没(⏹)有门槛(kǎn )大专院校的(de )老师(shī(🏹) )还(hái )

您好(🐽)很欢喜(🗃)回(huí(😧) )答(🏈)我您的问题我(💊)是大专院校(🤩)老师(💅)我一(🎈)直如果说我是大(dà )学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大(👦)(dà )学老师接下来的(🎩)说说我的理由(⛓)

01从高校(🐩)(xiào )的分类来看

从(💽)高校的分类(🚃)看大学分为本科和(🏜)高职专科大(🔘)专(zhuān )院校都属于高等职业教(🌒)育也都(👌)(dōu )属于高校层次而大(dà(🌺) )专院校的老(lǎo )师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专(😑)院校老师的实际来看(kàn )

的确学(⛎)生现(🤫)在考(kǎo )个专科(kē )院(⏸)校相对于比较容(🤝)易门槛低了(🤙)很多(🔷)有(☝)(yǒu )的甚(🚚)至连(🏽)很(💊)高(🥍)很(hěn )高但(dàn )是大专(🤪)院校招(🏽)聘老(🕳)师的要求一般的确算低大多(📇)(duō )数特别要求全是硕(🔓)士学(xué )历也有部(😾)分(🛅)招聘(😴)岗位是博士是(shì )可以这样说学生(🏳)直接进(🔆)入专科院校门槛却不是高(🥅)但(🏭)(dàn )大(🤟)专院校对老师(💡)的(de )招(zhā(🛃)o )聘要求我还是(🥄)不低的(🍣)

03大专院校的老师不能放松(🎼)学习(😵)要(yào )不断(🤵)提升(shēng )教育教学水平

在大(🆗)专院校工作了(le )好几年(📞)慢慢(🛌)的的有了那样的(🐰)话一些体会而不(bú )我(wǒ )们花了很多时间准(🤪)备的上课内容但学生由于从小就是没(méi )有(📙)能养成养成良好的(de )学习习惯(🚃)另外(wài )基础差很(hěn )多都不愿意去学日久天长老师们在(🍿)教学上也会(📽)掉以(🙋)轻心甚(shèn )至没有了(🐌)初为人师时对(duì )教学工作的激情我想这(zhè )也(🛎)也是你在(zài )问题里提(🌇)醒我(wǒ )们(men )大(🎽)专院校老师的注意方(fāng )面

肯定(👠)不能毕竟(🔞)学生学(xué )习(xí )积极性不够就放松(sō(🕷)ng )了我们的要求才是老师应该(gāi )要不(✨)断(✅)提高自己(👗)的教育教(🌟)学水平

结(👏)束语

总(💗)的说来无论是从高(🔵)校的(🆚)分类而言肯定从大(🏫)专院校老师(shī(🖕) )的实际判(😷)断大(dà(🐯) )专院校的(de )老师就(jiù )是大学老(lǎ(📗)o )师(shī )这也毋庸质(🧠)(zhì )疑其实(shí )才是(🎵)大专(🍤)院校的老师也要不(👬)断加(🎐)强学习不断提(✒)高(🚞)自己不能不(🚁)能(🌫)因为学生不(bú )不愿意(🍬)学(📔)就心(🅱)情放松了对自己的要求

朋友们怎么知道(💋)(dào )欢迎评论(🗼)(lù(🌸)n )分享

我是高校教师(shī )查哈教(🌋)育领(🌄)域话题也时(🆕)常爱分享对教(🆓)(jiāo )育领域查找问题的(de )观点和看法要是(shì )您也不喜欢请了解我我相信总有大家感(gǎn )兴趣的话(huà )题期待中约定交流

3高校女教(😖)师副教授(🗑)(shòu )想转行政岗这一步(😇)不

DANGER这是危险的的想法我一些(🦒)地(🏐)好像听说(🦁)机(😀)关(guān )里发展(🙄)希望(wàng )破灭及时(⛴)又回到(🐐)二级学院当老师的应该还没以前见过题主(🐄)那样的(💩)势向(xiàng )而(🚥)动(🖱)(dòng )的(de )

我有个(😉)(gè )朋友(🙋)以前(✉)是一所大学(🌭)机关里的科长大(dà(🕞) )概是(🍳)在教务处畜牧兽医相关(💌)(guān )专业实(💲)践教(🕊)(jiāo )学管理(🙅)以前学(🎄)历是硕(shuò )士(shì )到40岁时(shí )仍(ré(🗃)ng )然没能(🕜)晋升副处级及时恍悟回(🦇)到二级学院工作并(🎣)脱(tuō(🙋) )产(🥞)学习念了博士(shì )搞了不少发明创造成(🔜)果获得(dé )转(❓)化应用并获得两项省部级科技奖在(zài )50岁时评上了教授现(📖)(xiàn )在放下(🏎)心来讲课带研究(🥁)生精神状态(tài )很不错

这(zhè )些(🐬)(xiē )朋友也(yě(🙌) )很很励志(🥂)愿(🍂)意题主学(🌝)女老师如(rú )果(guǒ )没有在家庭(🕞)花(huā )精力多确实是这(zhè )个(🔦)(gè )可以(yǐ(⬅) )平心静气地(dì )接受(💺)副教授的职称好好(🚴)的地教书育人开心地(🎃)自己(📤)的生活

视频本站于2024-09-21 03:09:51收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。