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• 1高校教师应该具备哪些能力(⛽)
• 2大专招生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还(💿)(hái )
• 3高校(💙)女教师(shī )副教授想转行政岗这一步不

1高校教师(shī )应该(gāi )具备哪些能(néng )力

一良好的(🔭)(de )思想品(🚁)(pǐn )德的文(🚙)化(🗒)素质包括(⏮)精深的学科专业知识广博(bó )的文化知识和教(🔺)(jiāo )学理论基础

1教师应专精(🤞)自己的学科具有功底扎实而(ér )渊(🔨)博的知识(shí )马可连柯(kē )说过学生(shēng )可(🐀)原谅吧老师的语气严厉刻(⚽)板甚至(🚝)还鸡蛋里(🚊)(lǐ(👙) )头挑(🤤)骨头但不(bú )能原谅(liàng )吧他(tā )的(🛢)不学无术苏霍(huò )母林斯基也强(👓)调只有(🍠)一教(jiāo )师的知(zhī )识面比学校教学大纲空阔(😫)得(dé )多他才能(🤪)下一界(👭)教(🎠)学(🛂)过(🕯)程的(🎁)精工巧匠对老师来说不单要熟得(🕣)不能(néng )再熟所教教材的都差不多内(📅)容形成求(⏪)完整的知识体系还(🈳)要加强业务继续进修(🔑)和(🧤)应(♉)用(yòng )广泛的学(🕍)(xué(🕌) )习(xí(💘) )跟(📿)踪(〽)学(🆕)科学术动态打听(tīng )一下(xià(✡) )新观点完(🎫)全掌握新(🐂)信息(xī )快(kuài )速更新(🎐)(xīn )知(⏳)识(🗳)(shí )站(zhàn )在学科的(🏓)前沿由经验型到(🈶)科(🆓)研型的转(⛴)化

2教师既要有广博的(de )知(📻)识又通(☝)(tōng )晓基本的社(shè(🕛) )会学科恐怕学科(kē )等(🎽)方(🔎)面的(✉)知识做(👨)到(🐒)学识渊博具体实施(🐭)学(xué(🌊) )校教育重(chóng )视(shì )培养学(🚮)生的综合素(♍)质和创新能(🤒)力教师的博学(📄)多才是(🥇)极为(wéi )关(🚜)键的伴随着(zhe )教材的改革东(🕉)北边学科的(🏙)(de )联(🦏)系日益可以提(👻)高文(wén )理(🌀)相互渗(📒)(shèn )透并且教师(⏯)应崇尚与(🛹)别(bié )的学科(🤐)的沟通(🛶)自然形成(ché(😳)ng )大教学观为学(💫)生创设开放的教学情景注意培(💹)养(⬅)学(xué(🧔) )生的创新(🙉)意(yì )识(🚉)和能(💻)力(💦)教师的知识越博学多识越(🔱)能(🍌)启迪学(xué )生(shēng )的(🕥)创(chuàng )新思维

3教(📸)(jiāo )师应具有教育科(😫)学理论(🥊)修养(yǎ(💡)ng )苏霍姆林斯基说(🚰)教师(🕘)(shī )看(kà(💝)n )不(⏸)懂心(💭)理学这就如同一个心脏(🦒)专(💰)业医生(shēng )不所(🍟)了解(♊)心(📻)脏的构造科(👉)学的教(jiāo )学需要科学理论的指导(dǎo )教师要(🚵)比较好的实施(shī )素质教育必须(🤾)手中掌握(🚴)教育(🙆)学心(🚕)理学和学科(kē(⬆) )教学法等基本知(zhī )识(💾)教(🏙)师不仅仅(jǐn )很清楚教什么(🗺)还得清楚(🍼)怎么样才能教(😘)和为(wéi )啥你(🀄)选这(🐨)样(👔)的话教用科学的理(💕)论(🌥)去指导自己的教学

二较弱(👠)(ruò )的教学研究能(né(👁)ng )力(💵)

能力是(shì )指(💛)(zhǐ )然(🕜)后影响活(🐤)动的效率使活(➖)动的任务未能(🧚)(néng )顺利结束(⌚)的一种个性心理(lǐ )特征教师不仅仅要有(yǒu )广博的知识(shí )还(🚪)要必须具(jù )备适(📝)应适应学科特点的教研能力(lì )

1良(🍝)好的语(yǔ(🥘) )言(🔂)表达能力(🌽)

苏霍姆林斯基提过(guò )教师的语言修养比较大确定着(👳)学生课堂(táng )上的脑力劳动的频率(🧖)语(⬛)(yǔ )言(🍽)表达是一切(📬)教育工作(zuò )者旅游必(⛪)(bì )备的比较多能力导致条件的限制很多(duō )实事没(🐚)法重(🥈)临需要教师(🏯)(shī )凭着语言(💷)表达把丰富的知识(shí )是从口头(🖕)修习给学生(👖)这就(🕦)(jiù )具(🤝)(jù )体的(de )要求教师(shī(💩) )的(👷)语言准确清晰更具(jù )学科性(😇)简(🐘)明(🍀)谙于本(🕒)身逻(🏙)辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的(🐆)创新能力(🔋)

创新是一个民族的灵(líng )魂是(shì )一个国家繁荣兴旺(🎙)的(de )不竭的(🙉)动力具有较高(🧦)的科(🤐)(kē )技素养和(🦏)创(chuàng )新(xīn )能(🕴)力是知识时代对人才的基(🚋)本要(🕙)求要培养(🐓)创新人才就(🗽)前(qiá(⛺)n )提是(🌄)要科(🔆)技创新型(xíng )的教(🍳)师科技创新型的教师应该是要拥(📑)有打扎实(shí )的(🈶)(de )基础知(✒)识广博的视野在(🤸)内善于观(🕵)察(🎒)综合(🍸)开拓新领域的能力完全(🔽)掌握创(chuàng )新知识(⬆)的方法具有勇于(🤢)实践胆敢怀疑和(🤲)批判的学(🔄)科精神擅于(yú )吸(🕞)收掉(diào )比较新教育科(🧔)研(👐)(yán )成果将其应用到教学(🚃)中并不同见解都能够突然发(fā )现科(🏓)学有效的新(xīn )教学(📕)方法简单(👰)来讲教师的(🧢)创新能力以及独到(dào )眼光的见解(🗨)新颖(🤘)(yǐ(🤳)ng )的教法创新(🏒)的(de )思维显现(xiàn )的(🔮)个性(xìng )探索它的精神民主的意识等

3较强的组织能(🧗)力

组(❔)织能力是(🌍)一个教(🐪)师得(🖍)到(🐐)教育(🏙)和教(jiāo )学完成的保证严重缺乏组织(🗼)能力和指导能力的教(🔼)师(📽)不管其知识多(🏞)么博识都没(⏪)(méi )法结束教育(🐴)和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂(🌃)气氛压(🚶)制(zhì )教学(xué )环境阻(🔧)止学(xué(🦇) )生的思(sī )维发(🤴)展学生的(de )创新能力(🆔)以维护课(kè )堂教(💞)学秩序全面(🤩)处理偶发事件(⭐)等

2课外(🍼)活(huó )动的组织(🔇)能力课堂教学是率先实(shí(🥝) )施(👑)素(🔢)质教育注意(yì )培养(🍗)学生创新思维的主渠(qú(🗨) )道(🐞)开(🥪)辟(😣)出(🎿)来第二课堂陆续开(🥧)(kāi )展(zhǎn )丰富多(🤛)彩(cǎi )的课外(❇)活(huó )动(🥉)又(yò(🏛)u )是积(🕑)极(jí )开展创新(xīn )教育(🏛)培养创新人才的(🚅)重要途径一个教(🔶)师应有能力(🎨)组织和指(📴)导兴趣(🐕)小组参(cān )观考察和社会实践活动有能(néng )力组(zǔ )织讲座讲(jiǎ(💂)ng )演展览表演(🐛)制做去考察(chá )竞(👫)赛撰写报(bào )告和论文等(🚪)活动连(🔂)成人人参入(💝)自己抢先出(🈸)手(shǒu )发挥特(tè )长凸显(xiǎn )个性的全开放式学(🗓)习氛围

4研(📐)究能力(🐭)

教师要成为教书育(yù )人的专家拥有讲演教科研(yán )的复合型人(rén )才(cái )利用从教(🍊)(jiāo )书匠向学者型(xí(👯)ng )的(🌫)转化(⛵)研究能力是应具备什么的(♿)素质(zhì )之一

1教研工作能力把教学与教研增强出(chū )声善(shàn )于(🔻)总结经(jīng )验自己(📢)(jǐ )的(🍕)教学经验对教改中遇到(⛹)的问(wèn )题接受理论(🐛)研究给(🌞)出自己(🧓)的见解终(🍌)致一路(🤓)探索和发现自己新(xīn )的(de )教学规律教学(👊)方法和模式

2学术(shù )研究能力目前教师的教研较少(🛒)的(📀)只在在(zài )教材的(de )分析考试的研(yá(🐎)n )究(💃)超(chāo )出一些(xiē(♿) )教学技(jì )巧(qiǎo )和教学(🌜)经验(🎒)的陈述而对教学理(👌)论的研究相对于薄弱之(zhī )处缺(🕝)乏对教学(😛)的(🌁)(de )创造性思考教师只有拥有学(🃏)者(zhě )型的教师才能(🅰)适应知(⭐)识经济(jì )时代的挑(🤢)战和素质教育的发(👵)展

三较高(gāo )的职(zhí )业道德修养(👈)

教师是人(🗒)类灵魂(hún )的(🛹)工程师(shī )教师的(🤦)职业道德素养改变着素质教(😕)育的(🕖)成功

教师前(👒)提是本身纯(chún )洁(🏈)高尚的道德修养忠(zhōng )诚(🌑)不二人民(mín )的(♈)教育事业模范的不违(🎷)背(✨)教师(shī )职业道德标准(📞)无比热爱学生(shēng )为人师表认(🔚)真(🔔)(zhēn )学习马列(😑)毛邓三(💞)个代(dài )表科学发(🌈)展观自学党的教(🌎)育方针和政策思想上(🧚)同(🆚)党中央保持(⛑)一(🛺)(yī )致(👝)教师(😏)应由得结(jié(🤝) )合(🎻)(hé )热爱社(♑)会(🥎)主(📈)义祖国(guó(🌉) )民族团结(😖)奋发努力振兴中华的(🐻)教育(😐)弘扬中华民族传统(tǒ(🥀)ng )美德和社会主(🏽)义道(dà(🏣)o )德情(qíng )操的教育接受社(🤾)会发展(zhǎn )规律(🔐)和(🌓)观(🔍)点(🍬)的教育进行科(🍘)学人生(🏼)观世(shì )界观(guān )的教育

四敏锐(ruì )的时(😩)代(🚈)意(📠)识

要可(🧚)以更新教育(🤫)观(🗺)念联合国教科(🥣)文组织将学(🌝)会认(🍑)知学(xué )会做事学(🥝)会达(🔀)成(💾)生活和学会(🌭)生存称为现(xiàn )代教育的四根支柱利用教育的现(xiàn )代化关键是教育观念(nià(🎮)n )的现(💵)代化应树(shù )立以人为本的教育观念(🔻)尊敬学(🔡)生的人格兴(⛴)(xìng )趣爱好十分(fèn )尊重学生的自由发展谦(qiān )让学生的首创(chuàng )精神(shén )发(🤹)(fā )挥学生(🦍)的主体作(zuò(🚤) )用开掘(📪)(jué )学(🏕)生的人类创造才能

感教(🧛)师的(🙄)劳(láo )动是(shì )一种(zhǒng )复杂(zá )的忙(má(🌟)ng )碌(🗣)不堪的高智能艺术(shù(🛃) )性的(de )劳动不(bú )是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对(🌅)教师素(💥)质的要求那你我们对教师提一级工资(🖌)带(📉)薪(xīn )休假的怨气变会消(🚆)失无踪了

教师的言行举止(➿)是幼儿我模仿的(de )榜(🍔)样对幼(🐼)儿起(🐁)着潜(qián )移默化(huà )的作用我怀疑另(🏍)外一名合(🍬)格的幼儿教(✊)师(🔺)需(xū )要具备(🎒)以下素质

1要有执着爱的(🦇)事业心

幼(yòu )儿园的日常工作是琐粹(🏟)和如此平凡(fán )的同(🧣)时情况又是空前复(🚃)杂(zá )的有(🤖)

时孩子的(💻)行为会出现问(🔦)题有时孩子(zǐ )的生活又要教师特殊的方法(🎷)的(🔤)照顾在(🈁)这样(👝)的(de )话十(shí )分艰巨的工(❗)作下许(🍣)多(🏯)教师不由得会(🌤)出现烦(🏟)燥(🍏)情绪而(⛵)(ér )这个(gè )情(qí(💸)ng )绪会传达给敏感的孩(🧔)子使(shǐ )他们(🚍)感(gǎn )觉道焦虑不安因此教师应该对幼(🥉)儿教育工(🐫)作的特点(diǎn )有一个真确的(de )认(💠)识有(yǒu )充分的准(🔤)备不畏(😧)艰难一直(zhí )保持一颗(🚷)(kē )执(🏻)(zhí )著的(de )事(🍹)业心

2要(🍽)自信自尊

自信自(zì )尊是现代人(🛠)应该(gāi )拥有的个性特征(🧞)一(⏫)个对(🖨)他工作没有信心消极懈怠的人是(🎿)无法(🗜)做好工作的(🐾)幼儿教师自身(🧜)充满自信自尊的人格如何(🍓)处(🥊)理问题(tí )时也(yě(🏞) )态度出自(zì )信都将炎症感染幼(🏠)儿给(🛸)(gěi )幼儿树立道德一个(🍋)良好的我模(mó )仿榜样

3要有(🍛)良好(hǎ(😻)o )的(de )自我形象(👪)和个(gè )性(xìng )品(🍥)质

幼儿(ér )可是(♟)年龄稚(😪)幼但也就是(🖇)喜欢美(🌓)好和幸福的形象孩子们(men )会(🔙)说陈老

师(⬅)真好(hǎo )看(📿)和妈妈一样在他(🏩)们幼(yò(⛺)u )小的心灵中教(⬜)师(🦕)什(shí(💚) )么都懂(dǒng )其(qí )形象在他们眼(yǎn )中无比魁梧老(📹)(lǎo )师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对(🐿)象老师的位置一般(bān )说来在父母(mǔ )以前并且教师要(💜)出奇从严要求每(🚧)一句话每(měi )一个行(🏹)动(⛰)都会给孩子(zǐ )带走深刻的(🈂)印(👽)象孩子(⬅)们(💡)就是喜欢谈(⏹)吐(⬛)大方十分亲(💡)切(🏊)比较(🎐)活泼穿着得体(🐒)的教师因此(🆘)教师要特(🔉)别注意自己的仪表和举止

4要(🏀)有爱(🐶)心和童心

教师(🐊)不(🎌)光要(😵)爱漂亮(😷)的孩子也(🎎)(yě )爱长(zhǎng )相(🏢)一般甚(✡)至(📅)于(yú(🌉) )丑(😹)陋无比和有缺陷的孩子不单爱(👻)精(🌡)明的孩子(zǐ )也爱发展速(🥟)(sù )度极快甚(shè(🤛)n )至连迟顿的孩子不仅(⚡)仅爱很听话的孩子也(yě )爱天(tiān )真可爱(📌)的甚至有许多问(🈳)题(tí )行(háng )为的孩子不仅爱家庭背景富(fù )裕社会地位高(📤)(gā(🚏)o )的孩子也(🥛)爱平民甚(🚟)至连家境贫寒的孩(hái )子童心是教师(🌡)另一条通(⬛)道各个孩子(🧘)的心灵世(👌)界(🔛)的(de )桥(qiáo )梁一位好(⛵)的幼儿教(😡)师往往(🤶)是幼(yòu )儿(🍘)的(👒)忘年交是幼儿群体中的(de )一分(📏)(fèn )子他(🏈)们一直保持了一(🤸)颗纯(chún )真无邪(🈂)的童(💔)心积(🏰)极参(cān )与孩子们的各(🆕)种活动和他(🧓)们(🎎)一起游戏讲(🌍)讲故事说悄悄话(huà )在这样的人人平等(⚡)的关系中教师就也能和(🥂)幼儿互相间才能(🕊)(néng )产生情感上(😹)的(✂)交(jiāo )流可能会在幼儿内心影(📯)起共鸣同(👃)时教师会(huì )在生活(🌺)中才(cái )发现每(měi )一个孩子身上的(de )闪光点(🏋)从而非常(💅)爱孩子由此(cǐ )教(jiāo )师(⏱)的教育工作就有了良好的基础

5要有(📮)较强的沟通能力

教师要用语言(🔨)和非语言的意思是关(🔴)注给予和热情鼓励(lì )幼儿(🌎)的谈话

如(💢)(rú )教(💆)师(😵)关注地(dì )用目光注视幼儿用(🚨)点头(tóu )抚摩(mó )孩子来表示帮助和鼓励(lì(✴) )和对孩子谈话的(📽)兴(xìng )趣使(shǐ )幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜(xǐ )欢听我说完教师在(zài )认(㊗)真地倾听孩子开口说话时一(🏳)定要耐心体贴揣磨(mó )和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含的的意义(yì )在与孩子(🌕)沟(🏍)通(✂)交流的时(🤶)候也(🍻)可以不表达自己的思想(🌍)和情绪(🗾)使幼儿清楚(🍋)(chǔ(💲) )教师(shī )的(de )想法如(rú )在讲童话故事(🕠)的时候一(🏍)个孩子(✅)还老不打搅别人会影(🤒)响以外小朋友听故事教师(😴)的确当听我讲童话时打(dǎ(🦅) )搅别人别的地方小朋友就(jiù(🥁) )不是那么(🔆)容易听(🙆)了故(gù(🎐) )事你自己也能(🕳)听见这让我总觉得很(🥤)惊讶

6要有较(jiào )强的组织(🔞)教育(🥨)活(huó )动的能力

教师要(yào )想给(gěi )孩子一杯(🚉)水自己必(🛢)(bì(♉) )须(🖤)要有(yǒu )一(🛁)桶水(📜)幼儿教师要有丰(📹)赡(🍨)

的(de )专业(yè )知识和(⏲)技能技巧在设计教育(yù )活动时都能够依据幼(yò(🛥)u )儿的思维特点(diǎn )马上(shà(🌻)ng )准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感(🕓)官以(yǐ )得(🐱)(dé )到启发诱导的和扩散出(chū )来式(😆)(shì )的(😱)(de )提(tí )问(👦)形式(🌺)释放幼儿学知识的(🎑)愿望要变让我学为我(wǒ )要学真(zhēn )正(🕥)无法形成以教师为主导幼(yò(📹)u )儿为主体(tǐ )的正确的师生(🐬)(shēng )关系

7要有自学能力

幼(🐳)儿教(🐸)师(🏾)要(yà(👢)o )不时地(🔅)吸取(💑)(qǔ )新知识学习新技能开阔(🖍)眼(👬)界增强(qiáng )自身的(📯)素质以跟上时代的(de )变化

2大(dà )专招生(🏐)越来(🐦)越没(❤)(méi )有门槛大专院校的(de )老师还

您好很(🌧)欢喜回答我您的问(wèn )题我是大专院校老师我一直如果(🚔)说我是大学老师实际上也(🍍)确实(🚽)是(💎)我怀疑大专院校的(de )老师全部(⛹)这个可以(🥅)被称作大学老师接下来的(de )说说我的理由(🦌)

01从高校的分类来(🍸)看

从高校的分(fèn )类(lèi )看大(🕐)学分为本(běn )科和高职专科大专院校都属于(yú )高等职业教(jiāo )育也都属于高校层(céng )次而大(dà(🏫) )专院校的老(lǎo )师那就是大学老师这(🐾)个是(shì )如果说的

02从大专(👺)院(🥡)校(🔤)(xià(🚕)o )老师的实际来看

的确学生现在考(🛰)个专科院(yuàn )校相(xiàng )对(🥋)于比(bǐ )较容易门(mén )槛低了很(hěn )多有(💰)的(⛹)甚至连很高很高但是(shì )大专院(🌾)校招聘老(📚)师的(👦)要求(qiú )一(🧘)般的确算低大多数特别(🙎)要(😖)求全(quán )是(shì(🧒) )硕士学(🍭)(xué )历也(💬)有部(📋)分招聘岗位是(shì )博士是可以这样(👳)说(shuō )学(xué(🌴) )生直接进入专(zhuā(📛)n )科院校(xiào )门槛却不(🚂)是高但大专院校对老(lǎo )师的招聘(pìn )要求我还是不低的

03大专院校的老师不能放(😂)松学习(🚼)要不断(🐠)提升(💎)教育教学水平

在大(🥙)专院校(❇)工作(🔑)了好(🌓)(hǎo )几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不(bú )我们花(🤼)了(🤸)很多(🤦)时间准备(🛃)的(de )上课内容但学生由于从小就是没(méi )有(yǒu )能养成养成良好的学(xué )习习惯另(lìng )外基(jī )础差很多都不愿(🙉)意去学(xué )日久天(🏈)长老师(shī )们(men )在教(🎑)学上也会(🎎)掉(diào )以轻心甚至没有了初为人师时对(duì )教学工作(zuò )的激情我想这也也是你在问(wè(🥏)n )题(tí(👿) )里提醒我们大专(😜)(zhuān )院校老师的注(zhù )意方(fāng )面

肯定不能毕(📦)竟学生学习积极性不(⏺)够(🐱)就放松了我们的要求(qiú(😑) )才是老师应该要不断提高(🏈)自己的教育教学(✈)水平(🤰)

结(🌺)束语

总的说来无论是从高校的分类(🈳)而(ér )言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校(🅿)的老师就是大学老(✈)师这(zhè )也毋庸质(👀)疑其(qí )实才是大专院校的(🕺)老师(🧖)也(🦃)要不断加强(qiáng )学习不断提(🧓)高自(zì )己不(bú )能(néng )不能(📮)因为学生不不愿意(🔍)学(xué )就(jiù )心情放松了对自己的要(⛹)求(qiú )

朋友们怎么知道欢迎(👪)评(pí(🐵)ng )论分享

我是高校教师查(🏭)哈教育领域话(😨)(huà )题也(🎂)时常爱分享对教育领(lǐng )域(👧)查找问题的观(🍥)点(💂)和(🏈)看法要是您也不喜欢请(qǐng )了解(💑)我(🏣)我相信(xìn )总有(🥩)大家感(🈳)兴趣的话题期(qī )待(dài )中约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这(🚦)一步不

DANGER这是危险的的想法我(🎻)(wǒ )一些(💋)(xiē )地好像听说机(😑)关里发展希望破灭(🛎)(miè )及(🕒)(jí )时又回到二(⛎)级学院(yuàn )当(dāng )老师的应该(🚭)(gā(🏪)i )还没(méi )以前见过题主那(nà )样的势向而动的

我有个朋友以前(qián )是一所大学(😾)机关(guān )里的(de )科(🐽)长大概是在教务处畜牧兽(👊)医相关专业(yè )实践教(jiāo )学管理以前学历是硕士到40岁时仍然(rán )没能晋升副处(🖐)级及时(🤛)恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不(⛵)少(🏵)发(🤟)明(mí(✉)ng )创造(😭)成果获得转(zhuǎn )化应(🍟)用(🔶)并(bì(🐆)ng )获得两(🎛)项省部级(💾)科技奖(💲)在(zà(🔤)i )50岁时评(🍻)上了(⏰)教(💊)授(shòu )现在(🏙)放下心来讲课带(dài )研究(🖋)生精神(🏠)状(zhuàng )态很(hě(🤭)n )不错

这些朋友也很(hěn )很励志愿意(✏)题主(🥦)学(xué )女老师如(🔸)(rú(🐻) )果没有在家庭花精力多(⏸)确实是这个可以平心静气地(dì )接受副(🦂)教授的(🤩)职称(⛹)好(🗞)好的(de )地教书育人开心地自己的(de )生活(😰)

视频本站于2024-09-20 07:09:15收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。