• 1高校教师应该具(🏿)备哪些能力
• 2大(🎁)专招生越来越没有门槛大专院(🈲)校的老师还
• 3高(🍺)校女教(jiāo )师副(⛎)教授想(xiǎng )转行政岗这(😻)一(🌝)步不

1高(gāo )校教师(💳)应该具备哪(💤)些能力

一良好的思想品德的文化素(📖)质(👐)包(bāo )括精(❔)深的学科专业(yè )知(🦌)识广博的文化知识和教学理论(🤔)基础

1教(🍆)(jiāo )师应专精自己的学(xué )科具有(🔸)功底扎实而渊(🏅)博的知(zhī(📜) )识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气(🌃)严厉刻板甚至(🚽)还鸡蛋里头挑骨头但不能(🐋)原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强(🐊)(qiáng )调只有一教(🌨)师的知识(shí )面比学校(🅾)教学(📖)大纲空(🔳)阔得多他才能下一界(🅿)教(jiāo )学过程(chéng )的精工巧匠对老师来说(💵)不单要熟得(📂)不能(🌠)再熟所(suǒ )教教材的(de )都差不多(duō )内容形成求(🌎)完整(🗄)的知(🐇)识体系还(🚳)要加强(qiáng )业(yè )务(wù )继续(xù )进修(🧐)和应用(🎉)(yòng )广泛的学(😋)习跟(🎋)踪学科学术动态(🏝)打(🥌)听(tīng )一下新(🕘)观点完(🦂)全(👦)掌握新信息快速更新知识(shí )站在学科的前沿(🌾)由经验型到科(😿)研型的(de )转化

2教师既要(yào )有广博(bó )的知识又通(tōng )晓基本的(👻)社会(huì )学科恐(🖨)怕学(🛋)科等方面的(🐑)知识做(😛)(zuò )到学识渊博具体实施学校(🍺)教育重(🤠)视培养学生的综(zōng )合素质(🚰)和(🕜)创新能力教师的博(bó )学多才是(🐮)极(jí )为关键的伴(🍑)随着教(jiāo )材的改(🍑)革东北边学科的(🅾)联系日益可(🚐)以提高文理(🦂)相互渗透并且教师应崇尚与别的学科(🔍)的沟通自(🤓)然形成(🔅)大教学观为学生创设(shè )开(🐪)放的教(🤖)学情景(jǐng )注意培养学生(🐲)的创新(📒)意识和能(néng )力教师(shī )的(de )知识越博学(xué )多识越能启迪学(🥚)生的创新思(🤮)维

3教师应具有教(jiāo )育(🐖)科(🧠)(kē )学(🍄)理(⚽)论修养苏(🥒)霍姆林斯基(🔓)说教师(shī )看不(bú(🦅) )懂心理(🕤)学这就(👍)如同(tóng )一(yī )个心脏专业医生不所(📁)了解心脏的构造(zào )科学(xué )的教学需要科学理论的(🔍)指(🛅)导教(jiāo )师要(🍎)比(🦀)较(🐙)好的(de )实施素(sù )质教育必须手中掌握(wò(♊) )教育(🏓)学心理(lǐ )学和学(🐡)科教学(xué(📪) )法等(👤)基(jī )本知识教师(shī )不(bú(📜) )仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能(néng )教和(hé )为啥你选这样的话教(㊙)(jiāo )用科(kē )学的(🐿)理论(🧗)去指导(dǎo )自己的教学(🍿)

二较弱(ruò )的教(jiāo )学(😈)研究能力(lì )

能(néng )力(⏫)是指然(✨)后影(yǐ(🐀)ng )响活动的(⏰)效率使活(⏩)动(👈)的(de )任(rèn )务(🎟)未(📴)能(🧦)顺利结束(🛵)的一种个(gè(🧢) )性心理(💌)特征教(🏻)师不仅仅要(yà(💖)o )有广博(🈹)的知识(⌚)(shí )还要必须具备(bèi )适(♓)应适应学(🆘)科特点的(🏨)教(🍦)研能力

1良(⤵)好(🚼)的语言(🤲)表达能力

苏霍姆林斯基提(tí )过教师的语言修(xiū )养比较(🦌)大(🖐)确定着学生课堂(💈)上的脑力劳(🍌)(láo )动的频(🤷)率语言表达(dá )是一切(👢)教育(🦁)工作者旅游必(🛺)备的比较(👢)多能力(🔌)导致条件的(😎)限制(➰)很多实(shí )事(🌋)没法重临需要教师凭着语言表达把(👁)丰富的知(zhī )识是从口头(tóu )修习(🏽)给学生(shēng )这就具体的要求(qiú )教(jiāo )师的语言准(zhǔn )确清晰(xī )更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼(pō )具高形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高(🎖)的创(👖)新能力

创新是一个民族的灵(🐷)魂是(shì )一个国家繁荣兴旺的不(🌝)竭的(🐯)动力(📚)具有较(📘)高(👇)的科(♉)(kē )技(🐈)素养和(🎷)创新能力是知识时(shí )代对人才(cá(🐝)i )的(de )基本要求要(🥂)培养创(👉)新人才就(jiù(🐗) )前提是要科技创新型(xíng )的教师科技创(chuàng )新型的教师(🌔)应该(📣)(gāi )是要拥有打(😹)扎实的(🥏)基础知识(🕛)(shí )广博的(🚠)视野(🏨)在内(🤡)(nèi )善(㊙)于观察综合(hé(🍂) )开拓新(🤖)领(👙)域的能力完全掌(🐱)握创新知识的方法具有勇于实践胆敢(🚨)怀疑和批判(pà(🚳)n )的学科(kē )精神(🐒)擅(🌽)于吸收掉比较(😞)(jiào )新(xī(📹)n )教(jiāo )育(🅱)科研(🎯)成果(🎩)将其(qí )应用到教学中并不(⏫)同见解(🚐)都(📠)能(🔷)够突(🍟)然发现科学有效(🙄)的新教(jiāo )学方法简单(🌽)来讲教(jiāo )师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维(wéi )显现的个性探索它的精神民(mín )主的意识等

3较强的组织能力

组(🥎)织能力(🛸)是一个(👥)(gè )教(😽)师(💹)得(🏺)到教育和教学完成的保证(⏲)严重缺(🆚)乏组织(zhī )能力和指导能(né(🍡)ng )力的教师不(📮)管(➗)其(🛩)知识(shí )多么博识都没法结束教育和教(jiāo )学任务

1组织教(🌪)学(xué(🌳) )的能(🎸)力教师能(📋)几(✅)乎全部学(🐯)(xué(👟) )生(shēng )的(🚵)注意(yì )身形灵活适当调节进(jì(📛)n )程重新活跃课堂气氛压制教(💽)(jiāo )学环境阻止学(💝)生(shēng )的思维发展学生(👀)的(🕊)创新能(néng )力以维(🕹)护(hù )课(🙇)堂(🚖)教学秩序全(quá(💙)n )面处(chù )理偶发(😗)事件等

2课外(wà(🐆)i )活动(👼)的组(zǔ )织能力(lì )课堂教学是率先实施素质教育注(🌈)意培养学生创(chuàng )新思维(🤜)的主渠(🤘)(qú )道开辟出来第二课堂陆续开展(💳)丰富多彩的(😹)课外(🎊)活(huó )动又(🕎)是积极(jí )开(🎿)展创新教育培养创新(🎼)人才的(de )重要途径一个教(jiāo )师应有(🐣)能力组织和(🌔)指导兴趣(qù )小组参观考察和社会实践(🍊)活动有能力组织讲座(zuò(🏞) )讲演展览表演(yǎn )制做(zuò(➗) )去考察竞赛(sài )撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先(🥣)(xiān )出手发(fā )挥特长(🦆)凸显个(🌘)性的全开放式学(xué(🐥) )习氛围

4研究(🤞)能力(🙄)(lì )

教师要成为教书育人(🎀)的专家拥(🐃)(yōng )有讲演教科研的(⛑)复合型人才(cái )利(🏬)用从教书匠(⌚)向(xiàng )学者型的转化研究能力是(🍳)应具(♿)备什么(👈)的素质之一

1教研工作能力把教学与(🕠)教研增强(🔍)出声善(shàn )于(🏔)总结经(🛠)验自己的教学(xué )经验对教改中遇(yù )到的问题接受理论(🆘)研(🐴)究给出自己的(🛰)见解终致(zhì )一路探(tàn )索(🏐)和(hé(🔄) )发现自己新(📛)(xīn )的教学(xué )规律(🌸)(lǜ )教学方法和(hé )模式(shì )

2学术(shù )研究能力(lì )目前教师的教研较少的(de )只在在教材的分析考试(🏝)的研(📔)究超(chāo )出(chū )一些教学技(🖤)巧(qiǎo )和(🎦)教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之(🦒)处缺乏对教(🔳)学的创造性思考教(🛡)师(🙊)只有拥(yōng )有学者型(😹)的(🦄)教师才能(📐)适应(👻)知识经济时代的(⚽)挑战和素(🏝)质教(🥝)育的发展(👷)

三较(♐)高的职业道德修养(yǎng )

教师是人类灵(lí(🕡)ng )魂(📜)的(de )工程师教师的(🌅)职业道德素养改变着素质教育(😌)的成功(gōng )

教师前提是本身(👱)纯洁高尚的(🦊)道(🐇)德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背(🌷)教师职业道德标准(zhǔn )无比(bǐ )热(⛎)爱(🏏)学生(🚩)为人(rén )师(🏒)表(🦁)认真学习马列毛邓三个代(dài )表科学(xué )发(📥)展观自学(😡)党的教育方(🤬)针(🍗)和(⌚)政策思(🌰)想上同党中央保持(🚙)(chí )一致(zhì )教师(🌽)(shī )应由得结合(hé )热爱社(🏰)会(⌚)主义祖(🍱)国(🔌)民族团结(🎊)奋(fèn )发努力振兴中华(huá )的(🦐)教(jiāo )育弘扬中华民(🕐)族传统美德和(hé )社会主(zhǔ )义(yì )道(dào )德(🤐)情操的教育接受社会发展规(⚾)律(🐵)和观点的教育进行科学人生(⌚)观世(shì )界观的教育

四敏锐(🍷)的时代意识

要可以更新教育观念联合国(🐌)教科文组(🅰)织将(🔗)学会(🤫)认(🈹)知学会做(zuò )事(shì(💫) )学会达成生活和学会生存(🐲)称为现代(🖌)教育的四(sì )根支柱利(⬜)用(yòng )教(🏣)育的现(🌭)代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育(🔑)观念(🌵)尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重(🌡)学(🍔)生的自由(yóu )发(fā )展谦让学生(🥅)(shēng )的首创精神(🗒)发挥学生(🧡)的(de )主体作用开(✌)掘学生(⏬)的人类创造才(cái )能

感教师的劳动(dòng )是一种复杂的(🆎)忙碌不(🆙)堪的高(gāo )智能艺术性(xìng )的劳(láo )动不是(🔰)什么(me )简单的机(jī(🉐) )械的简(jiǎn )单重复性劳(🚕)(láo )动有了对教师素(sù )质的要求那你(nǐ )我们(men )对(duì(🛣) )教师提一级工(gōng )资带薪休假的怨(⬆)(yuàn )气变会消(⛑)失无踪(zōng )了

教师的言行举止是(🎟)幼儿我(🦆)模仿(🛶)(fǎ(🗃)ng )的榜样对幼儿起着潜移默化的作(🔧)用我怀(huá(🔁)i )疑另外一名合格的(🤯)幼儿教(jiāo )师需要具备以(🍉)下素质

1要有执着爱的事业心(xīn )

幼儿园的(🎌)日(🍴)常(🦑)工作(🧡)是琐粹和如此平凡的同时情况又是(🎡)空前(🔊)复杂的(de )有

时孩子(✊)的行为会出现问题有时孩子(zǐ )的生活又要教师特殊的方法的(🦋)照顾在这样的(de )话十分艰巨的工作下许多教师不(🌌)由得(🕞)(dé(🚉) )会出现(🐗)烦燥情绪(xù )而这(zhè(🍎) )个(🉐)情绪(⏳)会传达(dá )给(🗯)敏感的孩子使(shǐ(🧖) )他们感(🎓)觉道焦虑(lǜ )不安因此教师(shī )应该对(duì(💗) )幼(yòu )儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的(de )准备不(📶)畏艰(🥩)(jiān )难一直保持一颗执著的(🚂)事(🛌)业心

2要自信自尊

自(zì )信(xìn )自尊是现代人应(yīng )该(gāi )拥有的个性特(🍬)(tè )征一个对他工作没有信心(🏙)消极懈怠(🆎)的人是(🕦)无法做好工作(✋)(zuò )的幼儿(🔮)教师自身充满(mǎn )自信自尊的人格(🍶)如何(💄)处(chù )理问题时也态度出自(🚅)信都(📌)将炎症感(🚙)染幼儿给(🐵)幼(🕋)儿(ér )树立道德一个良(liáng )好的我模仿榜样

3要有良好的自我(wǒ(🦖) )形(xíng )象(😊)(xiàng )和个性品质

幼儿(ér )可是年龄稚(💬)幼但(dàn )也就是喜欢(🗝)美好和(🌫)幸(🍌)福的(de )形象(🍇)孩子们(men )会说陈老

师真好看和妈妈一(🐓)样在他们幼(🐉)(yòu )小的心灵中教(🏡)师什么都(⛪)懂其(👖)形(xí(♓)ng )象(🏡)在他们(men )眼中无(🍅)比魁(kuí )梧(wú )老师是幼儿学习的(de )榜样(📉)是敬慕(mù(😒) )和祟拜的对象老师(🆎)的位置一般说来在父(fù )母以(yǐ )前并(bìng )且教师要出奇(📒)从严要(🦇)求每一句话(huà(📛) )每一个行(✡)动都会给(🐶)孩子(zǐ )带走深刻的(🐥)印(✍)象孩(hái )子(zǐ )们就(📀)是(💟)喜欢谈吐大(dà )方(🧣)十分亲切比较活(🍷)泼穿(🔖)着得体的教师因此教师要特别注意(🌊)(yì )自(🐵)(zì )己(🔉)的仪表和举止

4要(👝)(yào )有(yǒu )爱心(🕉)和童心

教师(🍂)不光要爱漂亮的(📿)孩(🍴)子(zǐ(🚵) )也(🎤)爱长相一般(👔)甚至于(🦄)丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子(🍏)也(🤳)爱发展速度极快甚至连迟顿的(de )孩子不仅仅(🥝)爱很(hěn )听话的孩(hái )子(zǐ )也爱天真(🚠)可爱的甚至(🎳)有许多问题行为的孩(🚼)子(➰)不仅爱家庭背景(🐈)富裕社(shè )会地(⛴)(dì )位高的孩子也爱平民甚(🕒)至(📑)连家境(🧥)贫寒的孩子童心是教师另一(yī )条(🎎)通道各个孩(há(🍢)i )子的(🧒)心灵世(🤲)界(jiè )的(👨)桥梁一位好的(🦓)幼儿教师(shī(🥍) )往往是(🎌)幼儿的忘年(niá(🐙)n )交(🎰)是幼儿群体(🏦)(tǐ )中的(🔼)一(🔎)分子他们一直(🕘)(zhí )保持了一颗纯(🌆)真无(wú )邪(xié )的童心积(🚤)(jī )极(jí )参与孩(🐀)子(🌑)们(🎷)的各种活动和他们(🦁)一(🥋)起(🍍)游戏讲讲故(🏏)事(shì )说悄悄话(🔻)(huà )在(🃏)这样的人人(🦐)平等的(💀)关系中(zhōng )教师(🐣)就也能和幼儿互(hù )相间才能产(🍒)生情感(gǎn )上的交流(liú )可能会(huì(🕰) )在幼(🍪)儿内心影(🔍)起共鸣同时教师(shī )会(huì )在(🎟)(zà(❤)i )生活(huó )中才发现每一个孩子(☝)身上的闪光点从(cóng )而非常爱孩子由(🔌)此教师(🥒)的(de )教育(🐢)工(🏝)作(📒)就有了良好(hǎo )的(de )基础

5要有较强(🎆)的沟(🏭)通(tōng )能力

教师(👉)要(🗼)用语(📑)言和非语言的意(🍩)(yì )思(sī(🖐) )是关注给予和(🚉)热情鼓励幼(📛)儿(🥁)的谈话(👴)

如(🥔)(rú(🖲) )教师关注地用目(mù(⛺) )光(🤦)注视幼儿用点头抚摩(mó )孩子(zǐ )来表(biǎo )示帮助和鼓励和对(🍻)孩子谈话的兴趣使幼(📦)儿(ér )突然感到老师(🛐)很(❤)就是喜欢听我(👷)(wǒ )说(shuō )完教师在认(rèn )真(zhēn )地倾听孩子开口说话时一定要耐(🏀)心体贴(😰)揣磨和理解幼儿语言中所(🌡)所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的(de )时候也可以不表达自己的思想(👖)和情绪使幼儿清楚教师的想法(fǎ(🖨) )如(⛴)在讲童(tóng )话(🤳)(huà )故事(👠)的时(📏)候(🤱)一个(👳)孩子(zǐ(🍐) )还老不打(dǎ )搅别人会影响以外小朋友听(⚽)故事教师的(🛵)确(què )当听我讲童(🤧)话(🤢)时打搅别人别的地(🙁)方小朋(péng )友就(🏰)不是那么(me )容易听了故事你自己也能听(tīng )见这(🐥)让(📑)我(🐽)总觉得(🍦)很惊(🕸)讶

6要(✔)有较强的组织教育活(huó )动的能力

教师要(⛪)想给(⏸)孩子一杯水自己必须(xū )要有一桶(🐼)水幼(yòu )儿教师要有丰(🍔)赡

的专业知识和技(jì(🚾) )能技巧在设计(🎷)教育活动时都(🤸)能够依据幼儿的思(🛑)维(😾)特(tè(🛬) )点马上准备大量的教(📤)学具让他们动脑思考动口充(chōng )分调动众(🤫)多感官以得(dé )到启发(🤳)诱(🍊)导的和扩散出来式的(de )提问(🧐)形式释放幼儿学知识的愿(🥦)望(wàng )要变让我(wǒ )学为(💸)我(wǒ )要学真(zhēn )正无(👯)法形成以教师(shī )为(wéi )主导幼儿(ér )为主体的正确的师生关系(xì )

7要有自学能力

幼(yòu )儿教师要不时(🆎)地吸(xī )取新知识学习新技能开阔(kuò )眼界(jiè )增(zēng )强(qiá(🌨)ng )自身的素(🏮)质以跟上时(🚟)代的变(🍒)化

2大专招生(🛐)越来(lái )越没有门槛(🥋)大专(zhuān )院校的老师还

您好很欢喜(🧡)回(huí )答(dá )我您的问题我是大专院校老师我一直(🉐)如果说我是大学老(⏮)师实际上也(🏸)确实是我(🏮)怀(huái )疑大专院校的(de )老师全部这(📦)个可以被称(chēng )作大学老(🔘)师接下(🎾)来的(de )说说(🎳)(shuō )我的理(🧗)由

01从(🗳)(cóng )高(🥤)校的分类(👋)来看

从高(🍞)校的分类(📶)看大学分为本(💏)科和高(gāo )职专(👺)科大(🏣)专院(🤠)校都属(shǔ )于高等职业教(jiāo )育也都属于高校(xiào )层次而大专院校的老(lǎ(💎)o )师那(nà )就是大学老(🐐)师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际(🙃)来(➰)看

的确(🏅)学生现在(👢)考个专科院校相(➗)对于比较(jià(🤪)o )容易门(🔹)槛低了很多(duō )有的甚至连很(hěn )高很高但(🐥)是大专院校招聘老师的要求一(👔)般的确(💛)算低大多数特别要求全是(🐶)硕士学历也有部分招(🏣)聘岗位是博士(👙)是(➖)可以这样说(shuō(🗜) )学生直(📤)接(jiē )进(🛋)入(🥑)专(🎑)科院校(🚀)门槛却不是高但(dà(🙊)n )大专(🍸)院校对老师的(🤬)招(🚸)聘要求我(🏰)还是不低(dī )的

03大专院校的老师不能放松(🦓)学习要不断(duàn )提升(shēng )教育教学水(🐧)平

在大(🤽)专院校工作了好(👻)几(🔓)年(🍩)慢慢(😺)的的有了(🛌)(le )那(nà(🐶) )样(🤾)的(de )话(🍻)一(yī(🔱) )些体会而不我们花了(🌙)很多时间(jiān )准备(🏭)的上(shàng )课内容但学生(🚾)由于从小就是没有能养成养成良(🤛)好的学习习(xí )惯另外(🥛)基础(chǔ )差(🤙)很(😗)多都不愿意去学日(rì )久天长老师们(🤪)在教学上也会掉以轻(qīng )心甚(🎏)至(🛷)没(📶)(méi )有(🎍)了(le )初为(wéi )人(💕)(rén )师时对(👠)教学(xué )工(gōng )作的激情我想这也(💎)也(🏒)是你在问题里提(tí )醒我(🏏)们大专(zhuān )院校老师的注(🍤)意方面

肯定不能毕竟学(💦)(xué )生学习积(🌄)极性(⭕)不够(🌧)就放松了我们的(⏬)要(yào )求才是老(lǎ(🗜)o )师(🔈)应该(🏴)要不断提(tí )高自己的(💾)教育教(🙏)学水平

结(jié )束语

总的说来(lái )无论(😵)是从高校的分(🎶)类而(ér )言肯定从大(🏇)专院校(⚾)老师的实(💈)际(🔛)判断(😤)大专院校的老师就(⚡)是大学(⛪)(xué(🌍) )老师这也毋庸质疑其(🧥)实才是(shì )大(dà )专院(🌂)校的老师也要不断(🥕)加强(🤪)学习不断(✖)提高自己不能不能因(yīn )为学(xué )生不不愿意(📧)学就(📿)心情放(😘)松了对(📉)自己的要求

朋(😏)友(yǒu )们怎(zěn )么知(zhī )道(dào )欢迎评论分享

我是高(🏑)(gāo )校教(🧑)师查(😜)哈(hā )教育领域(🏼)话题也时(shí )常爱分(🐬)(fèn )享对教育领域(yù )查找(🔺)(zhǎ(🎬)o )问题的观点和(🏐)看(🎁)法(🚓)要是您也不喜欢请了解(🐍)我我(🐏)相信(👦)总有大家感(🤡)兴趣(🍋)的话题期(🐉)待中约定(🆖)交(🀄)(jiāo )流(liú )

3高校女教师副教授想转行(😭)政岗这一步不

DANGER这(zhè )是危险的的想法我(wǒ )一些地好像听(🚃)说机(jī )关(🚱)里发(🚤)展希望破灭及时又回到二(è(🛀)r )级学(🙁)院当老师的(👣)应该还没以前见过题主那样的(🕜)势(🔚)向而动的

我(🍗)有个朋(🗿)友以前是(🐒)一所(suǒ )大学(📻)机关里的科长(📈)大(👣)概(🌘)是在教务处畜(🚢)牧兽医相关(guā(👷)n )专(✈)业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时(💳)仍(🥔)(ré(📞)ng )然没能晋升副处级及时恍悟回(🙋)到(🔢)二级学(🦇)院(yuàn )工作(zuò )并脱产(chǎn )学习念了(🛢)博士搞了不(🚀)少发(fā )明创造成(chéng )果获得转化(huà )应用并(🎥)获得两项省部级科技(jì )奖在50岁(suì )时评上(💗)了教授现在放下心来讲(jiǎng )课带(🐒)研究生精神状态很不(📅)错

这些(xiē )朋友也很很励志(zhì(📪) )愿意(yì )题主学(😀)女(🐆)老(🏩)师如果没有在家庭(🈴)花(huā(🐵) )精(🔈)力多确(🤕)实是(👕)这个可(👻)以平心静气地接受副教授的职(💦)(zhí )称好好(㊗)(hǎo )的地(🧠)(dì )教书育(🎷)(yù )人开(kāi )心(🗼)地自(zì )己(jǐ )的生(🤱)活(huó )

视频本站于2024-09-20 11:09:04收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。