• 1高校教(jiā(🦖)o )师应该具备(🗝)哪些能(🕹)力
• 2大专(🧤)招生越来(lái )越(yuè )没(🎡)有门槛(🗞)大专院校的老师还
• 3高校女教师(shī )副教授想转行政(🔖)岗这一步不

1高校教师应该(gāi )具备哪些(xiē )能力

一良(liáng )好的思想品德的文(🔸)化素质包括精深的学(xué )科专业知识广博的文(✨)化知识和教(jiā(🕧)o )学(💢)理论基础

1教师应专精自己(🎯)的学科具有功底扎实而渊博的(de )知(zhī )识马可连柯(kē )说(shuō )过(🔖)(guò )学生可原(📠)谅吧老(lǎo )师的语气严(yán )厉刻(🔩)板甚至还鸡蛋里头挑骨头但(⬇)不能原谅(🍪)吧他(🚃)的(🔱)不学无术苏(sū )霍母林斯(sī )基也(yě )强调(diào )只有一教师(shī )的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过(guò )程的精工巧(🚗)匠对老师来(🖊)说不单要熟得不能再熟所(suǒ )教(🔨)教材的(de )都差不多内容(🛴)形成求完(🙄)整(💩)的知识体系还要加强业(🎉)务(wù )继(🍯)续进修和应用(yòng )广泛的学习跟踪(zōng )学科学术(🐵)动态打听一下新观点(📼)完全掌握(🎉)新信(😼)息(🎼)快速(🔫)更新知(🌻)识站在学科的前沿(yán )由经验型到科研(yá(😧)n )型的转化(🎏)

2教师既要有广博的(de )知识又通晓基本的社会学(✖)科恐怕(pà(👖) )学科等方面的(⛴)知(zhī )识做到(dào )学(🤹)识渊博具(⏭)体实施学(xué )校教育(yù )重视培养(📄)学生(✨)的综合素(🕊)(sù )质(🙂)和(🧛)创新能力教师(✋)的博(🐗)学多才是极(💙)为关(😩)键(🐧)的伴(🐜)随着教材的改革(gé )东北边学科的联(✋)系日益可以提高文(🚳)理相互渗透并且教师应(😽)崇尚与别的(👂)学科的(de )沟通自然形(🍹)成大教学观为学生创(🕳)设开放的教学情景注(📇)意培(péi )养(🎀)学生的(🗓)创(chuàng )新意识和(hé(🐳) )能(néng )力教(🛣)师的知识越博学多(duō )识(⏹)越(🤵)能启迪学(xué(🤠) )生的创新思维

3教师应具有教育(⏸)科(🦆)学(xué )理(lǐ )论修(🆗)养(🦊)苏霍姆林斯基(🥩)说教师看(kàn )不懂心理学这就如同一(yī )个心脏专业医(yī(🍬) )生不所了解心(🕔)脏(😲)的(🏗)构造科(kē )学的教学需(✈)要科学理论(🌠)的指(🌷)导教(jiāo )师要比较好的(🏯)实(🏆)(shí )施(⏰)素(🐵)质(🥅)(zhì )教育必须(xū )手(🎌)中(🚆)掌握教育学心理(🐸)学(xué )和(⏳)(hé )学科(🔍)教学(🐧)(xué )法等基(jī(😛) )本知识教师不(bú )仅仅很清楚教什么还得清楚(chǔ )怎么样(👵)(yà(🎰)ng )才能教和为(👣)(wéi )啥你选这(🕧)样的话教用科(🥝)学的理论去(❤)(qù )指(zhǐ )导自己的教学

二较(🕛)弱的(de )教学研究能力

能力是指然后影响活动的效率使活(🐘)动(🏔)的(🕶)任(rèn )务未能(néng )顺(shù(🈴)n )利结(📯)束的一种(🐃)个(💹)性心理特征教师不仅(👈)仅要有(🌑)广博的知(📼)识还(🏟)要必须具备(🐀)(bèi )适应(yīng )适(shì )应(🧐)(yīng )学科特点的教研能力

1良(🔗)好的语言表达能力

苏霍姆林斯基(🚉)提过教师(🌗)的语言(yán )修(😷)养比较(🔅)大确定着(📬)学(🕓)生课堂(táng )上(🤫)(shàng )的(de )脑(nǎo )力(⏪)劳动(dòng )的频率语言(🐠)表(⤴)达是一切(💚)教(jiāo )育工作者(⏸)旅游(🦈)必(📍)备的比较多(duō(🙀) )能力(😮)导致条(🤡)件的限制很多实(🚪)事没法重(chóng )临(lín )需(🍳)要教师(🥪)凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生(shēng )这(🚙)就(🍇)具体(🌼)的要求教师的(⏫)语(yǔ )言准确清(🚄)晰更具学(🍄)科性简明(🚗)谙于本身逻辑(jí )性(📼)生动活泼具高形象(🈴)性抑(yì )扬顿(dùn )挫(🎦)具(🐚)高安逸性

2较高的创(chuàng )新(❗)能力

创新是(🎏)一个民族的(👟)灵魂是一个国家繁(📳)荣兴(🍋)旺的不竭(🐐)的动力具有较(👼)高(gāo )的科(💘)技素养和创新能力是知识时(🚢)代对(🎌)人才的(👜)基本要求要培养(🚮)创新人才就前提(🎚)是要(🧖)科技创新型的(🧟)教师(🐫)科技创(😗)新型的(de )教师应该是要(yào )拥有打扎实(🏁)的基础知识广(guǎng )博的视野在内善(🎋)于(yú(👟) )观察综(🥎)合开(🎢)拓新(xīn )领域的能力完(😿)全掌握(🌾)创新知识的方(💪)(fāng )法具有勇于实践胆(😀)敢怀疑(yí )和批判(📢)的学科(🍊)精(🍦)神(❄)擅于(🕞)(yú )吸收掉比较新教育(👌)科研(✡)成果将其应用(yòng )到教学(🖐)中(💗)并(💾)不同见解(jiě )都能够(gòu )突然(🔝)发现(🦕)科学有效(💀)的新教学方法简(🛁)单(dān )来(lái )讲教(❇)师的创新能力以及独到眼(yǎn )光(👌)的见解新颖的教法创新的思维显现的(🛥)个(gè )性(🚒)探索它(✋)的精神民主(🎒)的意识(shí )等

3较强的(👽)组(🎼)织能力

组织能力是一个教(🥄)师得到(🎷)教育和(hé )教学完成的保证严重缺乏(🕘)组织(🥤)能力和指导能力的(de )教师(🚤)不管其知识多么(🏍)博识都没法结束教育和教(jiā(🚙)o )学任务

1组织教学的能力教师能(néng )几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程(😁)重新活跃(yuè )课堂气氛(🍠)(fēn )压制教学(xué )环境(jìng )阻止学生的思(sī )维(🌬)发(🌆)展学生的创(📻)新能力以(🌑)维(🌤)护课堂教学秩序全面处(👀)理(lǐ )偶发事(shì )件等

2课外活(huó )动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育(🚖)注意培(péi )养学生创新思维的主渠道开辟出(➗)来(🏽)第(🎄)二课(kè )堂陆(🥠)续(xù )开(kāi )展(zhǎn )丰富(✡)多彩的课(✈)外活(🚾)动又是积(🈯)极开(kāi )展创新教(jiāo )育(📹)培(💕)养创新人才的(de )重要(yào )途径一(yī )个(gè )教(🏤)师应有能力组织(🧣)和(🗒)指导兴趣小组(zǔ )参观考察和(hé )社会实践(❤)活(🎈)动有(yǒu )能力组织讲座讲演展览表演制(zhì )做去考察竞(🐥)赛(😆)撰写(🤠)报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥(🏁)特长凸显个性的(🐧)(de )全(🥨)开放式学习氛围

4研究(🎍)(jiū )能力

教师要成为(✈)教书育人的专(🐕)家拥(👘)有讲演教科研的(✏)复合(🙋)型人才利用(🌇)从教书(shū )匠向学者型的(de )转化研究能(🕚)力(🏃)(lì )是应(yī(⏺)ng )具备什么的素质之一

1教(jiāo )研工作(💡)能(néng )力(🌠)把教学(🔨)与(yǔ )教(😱)研增(zēng )强出声善(🐆)于(yú )总结经验(🛬)自己的教学经(🤽)验(yàn )对教改中遇到的问题接(jiē )受理(lǐ )论(🍁)(lùn )研究给出自己的见解(🆗)(jiě(🧠) )终致一(🤑)路探索和发现自己新的(de )教学规律教学方法(🖼)和模式

2学术研究能(🔻)力目前教(⬆)师(🌲)(shī )的(🤶)教(🕰)研(🚍)较少的(de )只在在教材(cái )的分析(xī )考试(shì )的(de )研究超(chāo )出一(🥡)些教(👏)学技巧和教学(🚳)经(jīng )验(yàn )的陈述而对教学理论的研究相对(🏭)于薄弱(ruò(🏎) )之处(🌯)缺乏对教学的创造(🕟)(zào )性思考教师只有拥有(yǒu )学者型的教师才能适(⛱)(shì )应知识经济时(shí )代的挑(📥)战和素质教育的发展

三(🚹)较(🍾)高的职业道德修养

教师(🦗)是人(🍁)类(😤)灵魂的(👋)工程师教(📺)师的职业(yè )道德素养改变着(zhe )素质教育的(🍝)成(chéng )功

教师前提是(🧓)本(běn )身纯(👠)洁高尚的道德修(🎩)养忠诚(ché(🏙)ng )不(bú(🍂) )二人民的教(🍏)育(yù )事业模范的不违背教师职(zhí(💲) )业道德(dé )标(🦉)(biāo )准无比热爱学生(shēng )为人师表认真学习马列(liè )毛邓三个代表(🥌)科学发(🙅)展观自学党的教(🕘)育(🗜)方针和政(💘)策思想上(👴)(shàng )同党中央保(🏑)持一致教(👕)师应由得结合热爱社会(huì )主义祖国民(mín )族(🔽)团(🆔)结(🛴)奋发努力振兴中华的(de )教育(➗)弘扬(yáng )中华民族传统(⬇)(tǒng )美(měi )德(dé(🥛) )和社会主义(🌖)道德情操的教育(yù )接受社会发(🏚)展规(⬇)律和观(guān )点的(de )教育进行(háng )科学(xué )人生(🕳)观(♎)世界观的教育(💧)

四敏锐(🐻)的(🍛)时(🕳)代意识

要可以(yǐ )更(🍁)新教育(💆)观念联(lián )合国(🦖)教(jiāo )科文组织将学(🔧)会认(🏽)知学会做事学会达成生活和学(🛤)会生存称为现(😡)代教育的(➡)四根支(💰)柱利用教育的现代化关(🌑)键(jiàn )是(😕)教育观念(🥕)的(de )现代化应树立(🏜)以人为本(🕶)的(🏋)教育观念尊敬学生的(🦄)人格兴趣爱好十分尊重(🥡)学生(🗄)的自由(🗾)发(⬜)展谦让(📆)(rà(🗣)ng )学(🚑)生的(😶)首(🏥)创精神发(fā )挥学生的主体作用开掘(jué )学生的人(🥈)类创造才(🛍)能

感教师的劳动是一种复杂(zá(😁) )的(📩)(de )忙(máng )碌不堪(🎫)的高智能(néng )艺术性(🚓)的劳(🍽)动不是(👣)什么简单的机(🙄)械(😉)的(🔶)简单重复(✳)性劳(láo )动有了对教师素质(🏦)的(🌀)要求那你我们对教师提一级工资带薪休(🎇)假的(😊)怨气变会消失无踪(🐖)了

教(🍛)师的言(🙍)行举(jǔ )止是幼(yòu )儿我模仿(fǎng )的榜(🐞)样对幼(🏡)儿起着潜移默化的作用我怀(huá(🤨)i )疑另外(🌮)一名合(🕔)格(🙌)(gé )的(de )幼儿教师需要具备以下(🚐)素质

1要有(🐰)执(zhí )着爱的事业心(🐓)(xīn )

幼儿园的日(📽)常工作是琐(⛽)粹和(🌟)如此平(🚵)凡的(de )同时情况(kuàng )又是空(❣)(kōng )前(🍹)复杂的有

时(🌈)孩子的行为(📎)会出现问题有时(shí )孩(🐽)子的生活又(🤥)要(yào )教师特殊的方法的照顾(🕒)在这(🐧)样(🦗)的话十(🥫)分艰(🥖)巨的(🐔)工作下许多教(jiā(🚁)o )师不(📜)由得(🏔)会出现烦燥情绪而这个(🌛)情(qíng )绪会(huì )传达给(gěi )敏感(gǎ(⛑)n )的孩子使他们感觉道焦虑(♟)不安(ān )因此(cǐ )教师应该对(duì )幼儿教育工(🖊)作的(de )特点有一个真(👕)确的认(rè(📖)n )识有充分的准备不(bú )畏(wè(🎖)i )艰难(⏪)一(yī )直(🤕)保持一颗执(zhí )著(💇)的(de )事业(yè )心(xīn )

2要自信自(zì(🛅) )尊

自信自尊是现代人应该拥(yōng )有(yǒu )的个性特征一个对(duì )他(tā )工作没(mé(👍)i )有信(🌓)心(xīn )消(💅)极懈(🏎)怠的人(🏺)是(🏚)无法做好(💃)工作的幼儿(🤚)教师自(🛥)身充满自信自尊(🚒)的人格如(rú )何处(🚬)理问题时(shí )也(🖱)态度(dù )出自信都(dō(🤓)u )将(jiāng )炎(🗄)症感(🐈)染幼儿给幼儿树立道德一个(😂)良好的我模(🏊)仿榜样

3要有(🔊)(yǒu )良好(💎)的(de )自我形象和个性品(🧕)质

幼儿可是(shì )年(🍇)龄稚幼但(🐓)(dàn )也就是喜欢美(měi )好和幸福(fú )的(🏺)形象(xiàng )孩子们会(huì )说陈老

师真好看和妈妈一样在他们(men )幼小的心灵中教师什么(me )都(dōu )懂其形象(🌂)在他们(🕴)眼(🤢)中(🚼)无比魁(👙)(kuí )梧老师是幼儿学(💥)习的榜样是(shì(🎪) )敬慕(🙇)和祟拜的对(💯)象(🛡)老师(shī )的位(👡)置(🏙)一般说(shuō(🔔) )来在父母以前并且(🐲)教(🈹)师要出奇从严要求每一(yī )句(jù )话每一个行动都会给孩(💰)子(zǐ )带走(📟)深(shēn )刻的印象孩子们(men )就是喜欢谈吐(🦋)大方十分亲切比较活(👄)泼(♿)穿着得体的教师因(yīn )此教师要(yào )特别注意自(zì )己的(🐕)仪(🛄)表和举止

4要有爱心(😓)(xīn )和童心

教师不光要爱漂亮(👦)的孩子(🔔)也爱长相一(🎛)般甚至于(yú )丑陋无(wú )比(🔓)和有(🚹)缺(💤)陷的(de )孩(🎀)子不(💱)单爱(ài )精明的(💭)孩子(🐟)也(🏐)爱发展速(📹)度(😆)(dù )极快(kuài )甚至连(🌈)迟顿的孩(🌮)子不(🌖)仅仅爱很听话(🔋)(huà )的(😂)孩子也爱天(tiān )真可爱(ài )的甚(💌)至有许多(🍥)问题行(háng )为的(de )孩子不(bú )仅爱家庭背景富裕(yù )社(🖨)会(huì(🐣) )地(dì )位高的(💊)孩子也爱(🌐)平民甚至连家境(jìng )贫寒(hán )的孩子童心是教师另一(㊗)条(tiáo )通(🔦)道(🤝)各(gè )个孩(há(🛸)i )子(zǐ )的心灵世界的桥(qiáo )梁一(yī )位(🔞)好的幼(📝)儿(⛑)教师往往是幼(🈶)儿的忘年交是幼儿(🏍)群体中(zhōng )的(de )一(🏉)分(📬)子他(🔖)们一直保持了一(😫)颗(💧)纯(chún )真无邪的(📊)童(tóng )心积(jī )极参与孩(👷)子们的(💺)各(gè(🐟) )种活动和他们一起游戏(😡)讲讲(jiǎng )故(gù(🦂) )事说悄悄话在这样的人(🍺)人(ré(🍺)n )平等(děng )的关系中(🏩)教师就也(😂)能和幼儿互相间才能(🐡)产生情(😖)感上(😨)的交流可能(néng )会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才(✴)发现每一个(🏬)孩子(🏟)身上的闪光点(diǎ(🔄)n )从而(🕢)非常(🚻)爱孩(há(🌝)i )子(🐲)由(yóu )此教师的教(jiā(🔆)o )育工作(zuò )就有(yǒu )了良好(hǎo )的基础

5要有较强的沟通能力(🐿)

教师要(yào )用(👢)(yòng )语言和非(👐)语言的(🙊)意思是关注给予和热情鼓(🔹)励幼儿的谈话

如教师关(guān )注(zhù )地用目光注视幼(yòu )儿用点头抚摩孩子来(👛)表(⏫)示(🌯)帮助和鼓(gǔ )励和对(〽)(duì )孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿突然感到老师(📄)很就(jiù )是喜(🎒)欢听我说完教师在认真(🤐)地倾听孩子开口说话时一定(😠)要耐心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿(ér )语言中所所蕴含的的(de )意义(yì )在与孩子沟(🐿)通(tō(✋)ng )交流的时候也可以不表(💈)达(dá )自(zì )己的思(sī )想和情(🔥)(qíng )绪使(🍺)幼儿清楚教师的想(🐸)法(🥄)如在讲童话(🔊)故事的时候(hòu )一个孩子(🐅)还(♌)老不(bú )打(🌙)搅(🐵)别(🌾)人会(🏘)影响以(⛱)外小朋友听故事(shì )教师的确(què(🏸) )当听我讲童(📕)话时(🗨)打搅别人别(bié )的地方小朋友就(jiù )不是(shì )那么(🥞)容易听(tīng )了故(❤)(gù )事你自己也(➕)能听见这(🥕)让(🧀)我总觉得很惊讶

6要有较(🍉)强(qiáng )的组织教育活动的(🌐)能力

教(jiāo )师要想(😥)给孩子(🏅)一杯(📺)水自己(⌚)必须要有一桶水(👎)幼儿教师(🕛)要有丰赡

的专业知识和技能技巧在(🎽)设(shè(🕠) )计教育活动时都能(néng )够依据幼儿(🥄)的(🍦)思维(🔰)(wéi )特(✒)点马上准备大量的教学具让他们动脑思考(kǎo )动口充分(🙏)调(🧔)(dià(🥂)o )动众多(🎌)感(🥛)官以得(🍙)到启发诱导的和扩散出来式的提(🗑)问形(xíng )式释放(fàng )幼儿学知识的愿望要变让我学为我(🎵)要学真正无法形成(🚎)以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自(🚰)学(🙌)能(🍟)力

幼儿(🦂)教(jiāo )师要(🚜)不(🛏)时地吸取新知(zhī )识(⤵)学(xué )习新技能开阔(🗽)眼界增强自身的(💝)素质以跟上时代的变化

2大专招生越来(🔃)越(yuè(🕕) )没有(🔭)(yǒu )门槛大专院校的老(⛔)师还

您(nín )好很欢喜回答我(wǒ )您的问题(🌜)我(wǒ )是大专院校老师我一直如(🌵)果(🍀)说我(👵)是(🕙)大学老师(shī )实(🔕)际上也确实(👃)是我怀疑大(💾)(dà )专(🍁)院校(🎃)的老师全部这个可(kě )以被称作大学(🏴)老师接(jiē )下(xià )来的说(shuō(👧) )说我的理由

01从(cóng )高(🏔)校的分类来看

从(🐠)高校的分类看大学分为本科(💛)和高(gāo )职(zhí(🖼) )专(zhuān )科大专(zhuān )院(📲)校都属(🎗)于高等职业教育也都(🖱)属于高校层次而大专(👩)院校的老(🦈)师那就是大学(xué(🙄) )老师这个是如果说的

02从大专院校老师的(de )实(shí )际来(🔃)看

的确学生现在考个(🔴)(gè(🌔) )专科院校相对于比较容(róng )易门槛低了很多(✏)有的甚至连很高很高但是大专院校(xiào )招聘老(lǎo )师的要(🥒)求一般的(🏩)确算低大(🏸)多数特别要求全是硕(shuò )士学历(lì )也有部分招聘岗位是(shì )博(⤴)士是可(kě )以这样(🖌)说学生直(🔼)接进入专科院(🥀)校门槛却不是高但大专(🥇)(zhuān )院校对老师的(de )招(🛁)聘要求(🌯)我(🌬)还是(👏)不低(🎨)(dī )的

03大专院校的老师不能(🎩)放松学习要不(🍜)断提升教育(🖤)教学水平

在(zài )大专(🔱)院校工作了好几年慢慢的的(🛹)有了(💏)(le )那样的话一些体会而不(bú )我们花了很(😀)多时(🚚)间准(zhǔ(😞)n )备的(🥐)(de )上课内容但(dàn )学生由(🍞)于从小就是(👴)没有能(néng )养成(🚦)养成良好的(de )学习习(😚)惯另外基础(🐖)差(🛣)很(⏹)多(👍)都不(🎌)愿意去学(xué )日久天长老师们在(♐)教学(💬)上也会掉以轻心甚至没有了初(🛤)为人(🏳)师时对教学工作(🖋)的激情我想这也也(🚱)是你在(zà(🔋)i )问题里提(🎆)醒我们大专院校老(lǎo )师的(🤨)注意方面(🏘)

肯定不能毕竟学生学(🚪)习积极性不(🔍)够(gòu )就(jiù )放松了我们(🌺)的要(🧗)求才(⚾)是(🏯)老师应该(gāi )要不(🔳)断提高自己的教育(yù )教学(🕝)水平

结束语

总的说来无论(🧦)是从高校的分类而言肯定从(🕜)大(👄)专(🔞)院(yuàn )校老师的实(🚓)际(💛)判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑(yí )其(🚶)实才是大专院(yuàn )校的老师(🤚)也要不(bú(🎮) )断加(🙁)强学习(xí )不断提(🔃)高自己不能不能因为学(🔣)生不(⏭)不愿意(yì )学就心情(🛵)放松了对自己的要求

朋(péng )友们怎么知道欢迎评论分(🌶)享(🏤)

我是高校教师查(Ⓜ)哈教(🧐)育领域话题(tí )也时(😂)常爱分享(😡)对(duì )教育领域查找(zhǎo )问题的观点和(🛏)(hé )看法要是您(📎)也(🦊)不喜欢请了解我我相信总有大(🌙)家感兴趣(💴)的话(🤔)题期待(🌡)中约定交流(liú )

3高(gāo )校女教师副教(⏰)授(💹)想转行(👳)政岗这(😺)一步不

DANGER这是危险的(📘)(de )的想(🎺)法我(😍)一些地好像听说机关里发展(🍝)希望(wà(🏔)ng )破灭及时又回到二级学院(yuàn )当老师的应该(🏴)还没(🍲)以前见过题主那样(🍒)的势向而(➰)动的

我有个朋友以前(🤛)是一所(suǒ )大学机关里的科长大概是在教(🔢)务处(🐎)畜牧兽医相关(🎱)专业实(🔲)践(🎍)教(jiāo )学管理以前学历是硕士(🏮)到40岁时(💱)仍然没能(🎺)晋升副处级(jí )及时恍悟回(🥃)到二级学(🔴)院工作(🔶)并脱(🐰)产(chǎ(➖)n )学(xué )习念了(⛑)博(🏍)士(🐖)搞了不少(😣)发明创造成果获得转化应用(yòng )并获(huò(🐳) )得两项省部级科技奖在50岁(🎇)时评上(🔲)(shà(⛹)ng )了教授(shòu )现在放下心(🧣)来讲课带研究生(🍫)精神状(🛺)态很不错(🕘)

这(zhè )些朋友(yǒu )也很很(hěn )励(lì )志(🥨)愿意题主学女老(🐇)师(shī )如果没有在家庭花精力多(duō )确实是这个可以平心静气地接(🦕)受(💟)副教授的职称好好的地教书(🔴)育人(🛎)开(kā(😻)i )心地自(🆖)(zì )己的(🤣)生活(🎟)

视频本站于2024-09-21 10:09:10收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。