• 1高校(Ⓜ)教师应该具(jù )备(😧)哪些能力
• 2大(dà(🐟) )专(🛺)招生越来越没有门槛大专院校的老(🤥)师(👾)还
• 3高校(🔡)女教(jiāo )师(shī )副(🆎)教授想转行政(🏊)岗这一(yī )步不

1高(🥝)校教师应(yīng )该(gāi )具(jù(😏) )备哪些能力(😱)

一(🐥)(yī )良好的(🐯)思想品德的文化(huà )素质包括精深的学科(kē )专业知识广博的文(🏨)(wén )化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具有功底(dǐ )扎实而渊(🔹)博的(📤)知识(🔤)(shí )马可连柯(🛵)说(🍣)过学(📇)生可(kě )原谅吧老师的语气严厉刻板甚至(🏬)还鸡蛋(🆎)里头挑骨头但不(🚩)能原(yuán )谅(liàng )吧他的不学无术(🤫)苏霍(😺)母林(lín )斯(👃)基也强调只有一教师的知识面比(🐲)学校(xiào )教(⛽)学大纲空阔得(🐋)多他才能(🔶)下(🏞)一界教学(xué )过程的精工巧(qiǎo )匠对老师(🧞)来说不单(📟)要熟(shú )得不能再熟(shú )所教教材的都(dōu )差不(🤥)多内容(😩)形成(🛺)求(🧐)(qiú )完整的(🚺)知识体系还要加强业务继续进修(xiū )和应用广泛的学习跟踪(🖐)学科学术动态打听一下新观点完全掌握(wò )新信息(⛩)快速更(🧡)新(xīn )知(👘)识站在学(🌩)科的前沿由经验(yàn )型到科研型的转化(📈)

2教师既要(🚥)有广博(🎉)(bó )的知识又(yòu )通晓基(jī )本的(🕎)社会(🌎)学(👫)科恐怕学科等方面(miàn )的知识(🛩)做到学识渊博具体实(🌉)施学校(🌹)(xiào )教育重视培养学生的(🙅)(de )综合素质和(📹)创新能(🥛)力教(🍡)师的博学(🏬)多才是极为关键的伴随着教材(🍅)的改革东北边学科的联(📅)系(🚿)日益(🙋)可以提高(🧀)文理相互渗透并且教师应崇尚(💨)与别的学科的沟通(🎁)(tōng )自然形成大教学观为学生创(✝)设(😽)开(🏨)放(🥟)的教学情景注(zhù )意培养(🙉)学生的(🈵)创新意识和能力教师的知识越博(🗄)学多识越能(🏺)启(🀄)迪学生的创(chuàng )新思维(wéi )

3教师(shī(⛑) )应具有教育科(🥞)学理(🥛)论(lùn )修养(yǎ(🍄)ng )苏霍姆林斯基(jī )说教师看不懂心理(🎛)学这(🤙)就如同一个心脏专业医生(shēng )不所(🚵)了(🕗)解心脏(🤬)的构造科(🍓)学的(de )教(jiāo )学(📋)需(💿)要科(🤴)学理论的指导(🕳)教师要比(📕)较(jiào )好的(💿)实(🎼)施素(sù )质教育(yù )必(bì )须(🎷)手中掌握教(♍)(jiāo )育(🛐)学心理学和(🖕)学科教学法等(🚧)基本知识教师(👦)不仅仅很清(🔉)楚教(⏮)什么还得清楚怎么样才能教(⛳)和为(🍺)啥你选(xuǎn )这样(🗺)的(🔕)话教(🏷)用科学的理(🥁)论(📳)去(🤳)指导自己(jǐ )的教学

二较弱的教(🌍)学(☝)研究能力

能力(🚕)是指然后(🌲)影响(🈲)活动(🐝)的效率使(shǐ )活动的任(👲)务未(🖲)能顺利结(🔵)束(shù(🥜) )的一(🔞)种个(gè )性心(🙆)理特(tè )征教师不仅(🌖)仅要有广博的知识还要必须具备(bèi )适应适应学科特点的教研能(néng )力

1良(liáng )好的语言表达(dá )能力

苏霍姆林(🤚)斯基(🔱)提过教师的语言修养比(bǐ )较(🈲)大确定着学(📱)生课堂上的(🗳)脑(✏)(nǎo )力劳动的(🎿)频率语言表达是(shì )一切教(💻)育工(gōng )作者旅游必(💽)备(🗿)的比(⚫)较多(🤝)能(néng )力导致条(🀄)件的限制很多实(📕)事没法重临需要教师凭着(zhe )语言表(🤟)达把丰富的知(🐠)识是从口头修习(xí )给学生(🔀)这就具体的要求教师的语(🔤)言准确清晰更具学(🤽)科性(🖨)简(🏅)明谙于(🚬)本身(shēn )逻辑(👃)性(xì(⛩)ng )生动(dòng )活(🔖)泼具高(gāo )形象(💏)性(🦀)抑扬(🧜)顿挫(💂)具高安逸(✍)性(🏎)(xìng )

2较高的创新(xīn )能(💾)力(lì(🕡) )

创新是(shì )一个民(🌜)族(zú )的灵(🤔)魂是一个国家繁荣兴旺(🚣)的(de )不竭的动力(lì )具有(😰)较高的(de )科技素养(yǎng )和(hé )创新能力是知识时代(⏯)对人才的基本要求要培养创(🤧)新(🖇)人才(🛴)就前提是要科技创(📥)新型的(🔫)教(🐪)师科技(😪)创(🔠)(chuàng )新(xīn )型的教师应(yīng )该是要(🛤)拥有(🔏)打扎(🍤)(zhā )实的基础知识(shí )广博的视(🦗)野在内善于观察(🤹)综合开拓(tuò )新领域(🏺)的能(néng )力完全掌(🐞)握(wò(🥟) )创新(xīn )知识的方法具有勇于(💡)实践胆敢怀疑和批判的学科精神(😬)(shé(🎪)n )擅于吸(🏷)收掉比较新教育(😫)科研成(🐬)果将其应用到教(🔓)学中并不(♉)同见解都能够突(🤕)然发(🈁)现(xiàn )科学有效的新(xīn )教学方法简(🖲)单来讲教师的创新能(néng )力以及(🤐)独(🚟)到(🚗)眼光(♒)(guāng )的见解新颖的教法(🍾)创(👪)(chuàng )新的思维显现的(🈂)个性(xìng )探索它的精神(shén )民主(zhǔ )的意识等

3较强(qiáng )的组织能力

组织能力是(🏅)一个教师得到教育(🍘)和教学完成的(📰)保(✌)证(zhèng )严(♏)重缺乏组织能力和指(🚗)导能(néng )力(🍍)的教师不(🔍)管其(🏿)知(🔠)(zhī )识(❓)多么博识都没法结(🌳)束教育和教学任务

1组织教学的能(🍧)(néng )力教师能几乎(🐴)全部学(🍞)生的注意身形灵活(huó )适当(🏋)调节(jiē )进程重(chóng )新活跃课堂气氛压制(🐄)教学环境阻止学生(🥧)的(de )思维发展学(🖊)生的创(chuàng )新能力(🕑)以维(💥)护课堂教(🍺)学秩(🤖)序全面(🆑)处理偶发事件等

2课外活动的组(zǔ )织能(🦅)力课堂教学是率先实(shí(😘) )施(🍅)(shī )素(sù )质(zhì(🎋) )教育注意培养学(📉)生创新思维的主渠道开辟(⛵)出(chū )来第二课堂(táng )陆续开展丰(😎)富多(duō )彩的课外活动又是积极开展创新教育培养(🍤)创新(🚜)人才(🍪)的重要途径(jìng )一个(⏪)教师应有能力组(🎛)织(zhī )和指导兴趣小(xiǎo )组(🚳)参观考察和社会(📮)(huì(🌾) )实(🌁)践(🥀)活动有能(néng )力组(👞)织(🔽)(zhī )讲座讲演展览(✋)表(🥐)演制(🎋)做去考察竞赛撰写(xiě )报(bào )告和论文等(👽)活动连(lián )成人人(rén )参入自己抢先出手发挥(huī )特长凸显个性的全(🔙)开放式学习(⏸)氛围(wéi )

4研究能力

教师要成为教书育(🕧)人的专家拥(🐑)(yō(🔽)ng )有讲演教科(➕)研的复(🕺)合型人才利(👶)用从教书匠向学者(👦)型(xíng )的转(zhuǎn )化研究能力是(🚘)应具(🧘)备什么的素(sù(🐷) )质之一(🎱)

1教(jiāo )研工作能力把教学(🚣)与(yǔ )教研增强出声(shēng )善于总结经验自己(➗)的教学经验(yàn )对教改(🎚)中遇(yù )到的(📧)问题接受(🚘)理(📍)论研(🚢)究给出自己的(🔍)见解终致一路(🕺)探索和发现自(zì )己新的教学(xué )规律教学方(fāng )法(fǎ )和模式

2学术研究能力(🐌)目前(👸)教(➗)师(📐)的教(jiā(💎)o )研(💭)较少的只(👈)在在教材的(🍨)分析考试的研究超出一些教学技巧(⏬)和教(🥛)学经验(yàn )的(🐪)陈述(💺)而对教学理论的研究相(🐋)对于薄(🐾)弱(🧞)(ruò )之(zhī )处缺(🍖)乏对教(✖)学的创造(🏫)性(㊗)思考(kǎo )教(🥊)师(🏯)只(🌧)有拥有学者型的教(🌺)师才能适应知(🚪)识经济(🥩)时代的挑战和素(🆘)质(🔘)教育的发展

三较高的职业道(🍮)德修养

教(🐪)师是人类灵魂的工程师(🏄)(shī )教(🎩)师(🙂)(shī )的职业道(👚)德素养改变着素质教育的成功(😔)

教师前提(🌋)是本身纯(chún )洁高尚(🗄)的道德修养忠诚不二(🕠)人(ré(🔰)n )民(mí(🔍)n )的教育(🕗)(yù )事业(yè )模范的(🗳)(de )不违背教师职(♎)业(yè )道(😹)德标准无(wú )比热爱学生为人师表认真学习(🚰)马列(🔸)毛邓三个(😠)代表(📀)科学发展观自学党(📱)的教育方针和政策思(sī )想上同党中央保持一致教师(shī )应由(yóu )得结合热爱社会主(🚯)义祖国民族团(tuán )结奋(🚉)发努力振兴中华的教育弘扬中(🈶)(zhōng )华民族传统美德和社会主(🕋)义道德(🐴)情操的教育接受社会(👓)发展规律和(hé )观点的教育进行科学人(🥒)生观(🔅)世界(jiè )观的教(🌀)育(🌃)

四敏锐的(de )时代(📂)意识

要可(🌤)以更新教(jiāo )育观念联(😃)合国(🌎)教科文组织将学会认(🧖)知(zhī )学(❗)会做事学会达(🥩)(dá )成生活和学会生存称(🧔)为现(xiàn )代教(🗿)育(🌟)的(🔧)四根支柱利用教育的现(✏)(xiàn )代化关(🥖)键是(🤖)(shì )教育(📟)观念的(de )现代化应树立以人为本的教育(yù )观念尊敬学生的人格兴趣(qù )爱好(❎)(hǎo )十(shí(🌌) )分尊重学(🚯)生(shēng )的自由发(❤)展谦让学生的首创(🈳)精神发挥学生的主(🚒)体作用开(kāi )掘(💕)(jué )学(🍦)生的人类创造才能

感(⏬)教师的劳(📔)动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性(🤟)(xì(🔪)ng )的(de )劳(🆎)动不(🙇)是什么简(jiǎn )单的(🎿)机(jī )械的(♓)(de )简(jiǎn )单重复(fù )性劳动有了对教师素质的要求那你我(🏒)们(🛃)对(🏴)教师提一级工资带薪(xīn )休假的(🍍)怨气变会消失无踪(👺)了(le )

教师的言行举止(zhǐ )是幼儿我模仿(🔜)的榜(bǎng )样(yàng )对(duì )幼儿起着潜移默化的作(🧔)用(🌨)我(wǒ )怀疑另外一名合(hé )格的幼儿教(🥙)师(🚯)需要具备以(📻)下素质

1要有执着爱(🐼)(à(⏸)i )的(de )事业心

幼儿园的日常工(😩)作(📜)是琐粹和如(😯)此平(📂)凡的(de )同(🎖)时情(qíng )况又是(shì )空前(qiá(📛)n )复杂的有

时孩子(🧚)的行(🗡)为会出现问题有时孩子的生活又要教师特(♈)殊(⬜)的方法(fǎ )的照(😊)顾在这(🆕)样的话十分艰巨的工作下许(xǔ )多教师(🍷)不由得(🙅)会出现烦燥情(qíng )绪(💁)而这(🌬)个(gè(📡) )情绪会传达(🙉)(dá )给敏(mǐn )感的孩子(zǐ )使他(🐾)们感觉道焦虑不(bú )安(📧)因此(🔚)教师(🛸)应该对幼(yòu )儿教育工作的(de )特点有一个(🌏)真确(🚃)的(🐶)认识(shí )有充分的(🔰)准备不畏艰难一直(🤑)保持(💣)一颗(💌)执著的事业心(📇)

2要自信自尊

自信(😻)自尊(zūn )是现代人(🥓)应(yīng )该拥有(yǒu )的个性(xìng )特征一个对他工(⛵)作没(méi )有(👸)信心消极懈怠(🐄)的人是(🏂)无法做好工(gōng )作(😸)的幼儿教师自身(👙)(shēn )充满自信自尊(💈)的(🎬)人格(gé(❇) )如何处理问题时也(🛸)态度出(chū )自(zì )信都将炎症感染(🎀)幼儿给幼儿树立道德一个(gè )良(liáng )好的(🚫)我模仿榜样

3要(🌭)(yào )有良(liáng )好的自我形(🐛)(xíng )象(🏣)和个性品质(🥒)

幼儿可是年龄稚幼但也(yě )就是(🎗)喜欢美(měi )好和(🍤)幸福的形(🔋)象(xiàng )孩子们会(huì )说陈老(🍱)

师真好看和妈妈一(⏬)(yī )样(yà(🍥)ng )在(🐑)他(🅿)(tā )们(🐼)幼小的心灵(⏳)中教师什么都懂其形象在他们(men )眼中无(wú )比魁梧老师是(⤵)幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的(de )位置一般说(shuō(🐰) )来在父(fù )母(📳)以前并(bìng )且教师(shī )要出奇从(🍉)严(🤾)要求每一句话每(měi )一(🐿)个行动(dòng )都会(🕉)给孩子带(⛳)走(zǒu )深刻(kè )的(🕣)印象孩子们(😉)(men )就(jiù )是(shì )喜欢谈(💪)(tán )吐大方(⛺)十分亲切比(bǐ(🌨) )较活泼穿着(🕍)得体(🏨)的(de )教师因此教(🐟)师要特别(🛰)注(zhù )意(👏)自己的(🦀)仪(🐬)表和举止

4要有爱心和童心

教(jiāo )师不光要(yào )爱漂(🐄)亮的孩(⏯)子也爱长相一般(bān )甚至于(🚩)丑陋无(💠)比(💭)和有缺陷的孩子不单爱(ài )精明的孩子(🔗)也爱发(🍼)(fā )展(👿)速度极(jí )快甚至连迟顿(dùn )的孩子不仅仅爱很(➖)听话的孩(🍲)(hái )子也爱天真可爱的甚(🈁)至有(🕶)许多问题行为的(de )孩子不仅爱家庭(🌖)背景富裕(yù )社会地位高的孩(há(🖼)i )子也爱(👪)平(píng )民(🔅)甚(👋)至连家境贫寒的孩子童心(📸)是教师另一条通(📿)道各个孩(há(🔅)i )子(✏)的心灵世界的桥(qiáo )梁一位(wèi )好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交(😍)是幼儿(ér )群体(🖱)中的一(💩)分子他(😤)们一直保持了一颗纯真(🦆)无邪(xié )的童(tó(💯)ng )心积(🎠)极参与孩子(♊)(zǐ )们(men )的各种活(🚋)动(📋)和他们一起游戏讲讲(jiǎ(🚥)ng )故事说悄悄(🎂)(qiāo )话在(🕸)这样(💇)的(👫)人人平等(děng )的(de )关(🍤)系(🖱)中教师就(😒)也能(👀)(néng )和幼(🥦)儿(ér )互相间才(🙁)能(néng )产生情感上的交(jiāo )流可能会在(🔧)(zài )幼儿内心影起共(👼)(gòng )鸣(míng )同时教师会在生(shēng )活中(zhō(🕛)ng )才发现每一(📃)(yī )个孩子(🏑)身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师(🚍)(shī )的(🍜)教育工(gō(🤲)ng )作就有了良好的基础

5要有(🕥)较强(📟)的(de )沟通能(🏈)(néng )力

教(jiāo )师要(yào )用语言和(hé )非语言的(😹)意思是关注给(🔢)予(🧓)和热情(🚄)鼓励(lì )幼儿的谈话

如教师关注(🚀)地用目光注视(shì )幼儿用点头抚摩孩(hái )子来表示(🏵)帮助和(🦈)鼓励和对孩子谈话(🥂)的兴趣(🚾)使幼(🧚)儿(🏳)突然感(🎯)到老师很就是喜欢听我(🤶)说完(🧘)教师在认真地倾听孩(🌒)子开口说话时(💥)一定要耐心体贴揣磨(👖)和(hé )理解幼儿语言(👒)中(zhōng )所所蕴含的的意义在与孩(🙎)子(zǐ )沟通交流(🧔)的时候也可(kě )以不(🐴)(bú )表达自己的思想和情(🗾)绪使幼(💼)儿清楚教师的想法(👠)如在讲童话故事(🔕)的时候一个孩子还(✊)老不打搅别(🕷)人会影响以外小朋(pé(🎧)ng )友听(😐)故事教师的确(què )当听我(🌱)讲童话(🦇)时打搅别人别(bié )的(🍉)地方小朋友就(jiù )不是那么(me )容易听(🌽)了(🌝)故事(🤑)你自己也能听见这让我总觉得很惊(🐡)讶

6要有较强的组(💉)织教育活动的(🥂)能力(lì )

教师要想给孩子一杯水自己(🥑)必须要有一桶(tǒng )水幼儿教师要(😽)有丰赡

的专业知(zhī )识(shí )和技能技巧(qiǎ(🎯)o )在(🔍)设计教育活动时都(🏝)能(🧛)够依据(jù )幼儿的思维特(tè )点(diǎn )马上(👳)准备大量的教(📈)学具让他们动脑思考动口充分(fèn )调动众(🏂)多感(💌)官以得到启(🚵)发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望(💩)要(yào )变让我学为我要(yào )学真正无法形成(✉)以教师为主导幼儿(ér )为(💚)主体(🔢)的正确的(🥐)师生关系

7要有(yǒu )自学能(🍞)力

幼儿教师要不时地吸取新知(🎚)识学习新技能开阔眼界增强自身的(🔯)素质以跟上时(shí(📚) )代的(🈚)变化

2大专招生(shēng )越(🥧)来越没有(yǒu )门(mén )槛(kǎn )大(🍢)专(zhuān )院校(xiào )的老(🔧)师还(hái )

您好很欢(🍏)喜回答我您的问题(🐘)我是大专院校老师(shī(✌) )我(🎃)一直如果说我是大学(🍚)老(lǎo )师(🈵)实际上也确实(shí(😊) )是我怀(huái )疑大专院校的老(🙌)师(🤜)全部这个可以被称作大(🗞)学(🚡)老师(🦉)(shī )接(✋)下来的说说我(🍙)的理由(yóu )

01从(cóng )高(gāo )校(🏪)的分(🚉)类来看

从高(gāo )校的(de )分(🖖)类看大学分(📚)为本科和高职专科大(dà )专院校都属于高等职业教(jiāo )育(🌜)(yù )也(📴)都属(🌵)于高校层次而大专院校的老师那就(🚱)是大学老(💼)(lǎo )师这(zhè )个(🚸)是如果(🛡)(guǒ )说的

02从(🏒)大专院校老师的(de )实际来(lái )看

的确(💞)学生现在考个专科院校相对于比(🍬)较(🥖)容易门槛低了(🐥)很多(🕘)(duō )有的甚至连(🚶)很高很高但是(shì )大专(🏤)院校(xiào )招(💙)聘老(🧑)(lǎo )师的要(🌵)(yào )求一般的确(🥢)算低大(dà )多数特别要求全(👎)是硕(♟)士(shì )学历也有部分招(🚺)聘(🥄)岗位是博(🌘)士是可(🚿)以这样说学生直接进(🧡)(jìn )入专科院(🙈)校门槛(🚟)却不(㊗)是(shì )高但大专(🌗)院校(xiào )对老师的(de )招聘(🌸)要求我还是不(✈)低的

03大(✉)专院校的老(lǎo )师(🎽)不能放松学(xué )习要不断提升(shēng )教育教(jiā(🌎)o )学水(shuǐ )平

在大(⏪)专院校工作了好几年慢慢的(de )的有了那样的话一些(🈂)体会而不我们花了(le )很多(🎓)时间准备的(🍶)上课内容但学生(⚪)由于(📴)从小就是没有(yǒu )能养成养成良好的学(🕡)习习惯另外基础差(👬)很多都不愿意去(🎌)学日久天长老(🐫)师们在(🎌)(zài )教(😀)学上也会(🎢)掉以(yǐ )轻心(xīn )甚至没(🥩)有了初(🆗)为人师时对教学工作的激情我(wǒ )想这也(🚎)也是你在问(🦏)题里(lǐ )提醒(🤪)(xǐng )我们(😃)大专院(yuàn )校(xiào )老师(shī )的注(zhù )意(🈚)方面

肯定不能毕(🚎)(bì )竟(🐴)学(😫)生学习积(🔢)极性(xì(🐇)ng )不够就放松了我们的(🛰)要求(🏊)才是老师(🏬)应该要不(😒)断提高自己(jǐ )的教育教学水(shuǐ )平

结束语

总的说来(lái )无(wú(💒) )论是从高校的(de )分类(🖥)而言(yá(🐇)n )肯定从(cóng )大(🙌)专院校老(🗂)师的实际(jì )判(pàn )断大专院校的(de )老师(🥘)就是大学老师(shī )这也(🎾)毋庸质疑其实才是(shì )大(dà )专(⏫)院(🎯)校的老师也(🎶)(yě(🤜) )要不断加强学习不断提高自(👜)己不能不能因为(🏸)学生不不愿意(yì )学(xué )就(🥩)心情(🛍)放(💒)松了对自己的要求

朋友(👧)们怎么(🥫)知(zhī )道欢迎(yíng )评(🖌)论(🍅)分(🔚)享(🐇)

我是(🈹)高校(🤵)教师查哈教育领域(yù )话题也时常爱分享对教育领(☝)域查找(zhǎo )问(🙂)题的观点(diǎn )和看法要(yào )是您也(yě )不喜欢请(qǐng )了解我我相信总(🏓)有大(dà )家感(🌋)兴(🤣)趣的话题期待中约定交流(liú )

3高校女教师副教(🎧)授想转行政(zhèng )岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地好像听(🔏)说机关里发(fā )展希望破灭(🌊)(miè )及时(shí )又(yòu )回(🏤)到(📘)二级(🧖)学院当老(lǎo )师的应该还没以前(qián )见过题主那样的势向(🚟)而(ér )动的

我(🚺)有(🦋)(yǒu )个朋友以(🍟)前是一所大学机关里的科(😢)长大概是在教务处畜牧兽(👛)(shòu )医相关专业(yè )实践教(🕰)学管理(🦔)以(🎳)前学(😿)历是硕士到40岁(🗓)时(🚶)仍然没能晋升副(🏘)处级及时恍悟(wù )回到(dà(⚡)o )二(èr )级学(🎣)院工(😗)作并脱(tuō )产(🈂)学习念了博(🔟)士搞(🏿)了不少发明创造成果获得转(zhuǎn )化应用并获得两项省部级(♌)科技奖在50岁(suì )时评(píng )上(🌱)了教授(🥦)现在放下心来讲课带研究生精(jīng )神(shén )状态很不错

这(zhè )些朋友(yǒu )也很很励志(zhì )愿意(yì )题主学(xué )女老师如果没有在家庭花精力多(💐)确实(🚑)是这个可以(yǐ )平心静(🕙)气地接受(shòu )副教(🍵)授的职(zhí )称(😭)好好的地(dì )教书(🎫)育人开心地自(🖋)己的(📭)生活(huó )

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