• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招(zhā(🏦)o )生越(🎈)来越没有门槛大专院校(📁)的老师(shī(📬) )还
• 3高校(🚹)女教师副教授想转行政岗这一步(🎹)不(😓)

1高(🚍)校教(🕛)师(shī )应(🌅)该(🏗)具备哪些(🚺)能力

一良好的思(sī(✋) )想(xiǎng )品德(📐)的文化素质包括精(jīng )深的学(xué )科专业(🛅)知识广博的文化知识和教学理论基础

1教师应(👪)专精(🗽)自己的学(xué(🍥) )科具有(yǒu )功底扎(zhā )实而渊博(🔷)的知识马可连柯说过(guò )学(🚯)生可原谅吧老(😞)师的语(🙉)气(🌰)严(✉)厉刻板甚(🦆)至还鸡蛋里头挑(👧)骨头(tóu )但不能(🍁)原(yuá(😸)n )谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有(🐸)(yǒu )一教师的知(🌥)识(shí )面(miàn )比(bǐ )学(😒)校教(jiāo )学大(🖥)纲(❕)空阔得多他才能(🍄)下一(🥦)界(jiè )教学过程(chéng )的精工巧匠(jiàng )对老师来(🔝)说不单要熟得不能再熟所教教材(♐)的都(🖍)差(👾)不(🛰)多内容形成求完整的知(㊙)识体系还要加强业务继(jì )续(xù )进(😓)(jìn )修和应用广泛的学(xué )习跟踪学科学(⌛)(xué )术动态打(💹)听(♉)一下新(🧟)观点完(🔁)全掌握新信息快速更新(xīn )知识站在学科的前沿(yán )由经(jīng )验型(💡)到科(🥡)研型的转化

2教师(shī )既要有(yǒu )广(📟)博(⬜)的知识又通(tōng )晓基本的社(🚲)会学(🔯)科恐怕(🏛)学科等方面的(de )知识做到学识渊(🤚)博具(👄)体实(🐗)施学(xué )校(🔒)教(🌆)育重视(shì )培养(🛷)学生的综(🍹)合素质和创新能(né(🕑)ng )力教师的博学多才是极为(🌈)关(guān )键的伴(bàn )随着教材(🖥)的改革(🌚)东(🎣)(dōng )北边(biān )学科的联(🚫)系日(🐂)益可以提(🚴)高(🎫)文(wé(🍑)n )理相互(♏)渗透并且教(jiāo )师应崇尚与别的学科的沟通(🤣)自然形成大教学观(🎲)为(🌁)(wéi )学生创设开放的教学情景(jǐng )注意培养学生的创新(♊)意识和(hé )能力教师的(💔)知(🗺)识越(📹)博学多识越能启迪学(✍)生的(🙇)创(chuàng )新思维(🌻)

3教师应(yīng )具有教育科学(🍦)(xué )理论修养(yǎng )苏(sū )霍(🌽)姆林(📳)斯基(jī(🤚) )说教师看(kà(🦅)n )不懂心(🐯)理(🏎)学这就如(👹)同一个(⏳)心脏专(zhuān )业医生不所(🕟)了解心脏(zāng )的(de )构(gòu )造科学(🚸)的教学需(😽)要(yà(🦆)o )科学理(lǐ )论的指导教师要比(🧓)较好的(de )实施素质教(jiāo )育(yù )必须手中掌握教育学心理(lǐ )学(🧙)和学(🐙)科教学(🐡)法等(dě(😱)ng )基本知识教师(shī(📜) )不(bú )仅仅很清楚教(🔰)什么还得清楚怎么样才能教(🤹)和(🍫)为(🚍)啥你选这(🚎)样的话教用科(kē )学的理(⏳)论去指导(dǎo )自己(🖋)的教学(xué )

二较(jiào )弱的教(jiā(🕐)o )学研究能力(lì(💝) )

能力是指然后影(🍰)响(🍲)活动的效率(🌒)使(💧)活(🧒)动(🍟)的任(rèn )务未能顺利结束的一种个性心理特征教(🎑)师(shī )不仅仅要有广(guǎng )博的知识还要必(😐)须具备适(shì )应(🕕)适(🔡)(shì )应学科(🐽)特点的教研能力

1良(🤥)好的语(yǔ )言表达(dá )能力(lì )

苏霍(🤞)姆(mǔ(🔺) )林斯基提过教(📄)师的语言(yán )修养(📑)比较大(dà )确定着(💘)学生(shēng )课堂(táng )上的脑力(lì )劳动(🦀)的频率语(🈴)言表达是一切(💼)教育工作者旅游(📚)必备的比较(🆚)多(🖲)(duō )能力导(🍩)致条件的限制很(hěn )多实事没法重临需要教(㊙)师凭(💟)着(👵)语言表达把丰富(fù )的知识是从口头修习给(gěi )学(🍢)(xué )生这就(🌉)具体的要(yào )求教师的语言准(🕛)确清晰更具学科(🦍)性简明谙于本(😺)身逻辑性生动活泼具(🤭)高形象性抑扬顿挫(💏)具高(gāo )安逸性

2较高的创新能力

创新是一(🐈)个民族(🈷)的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不(🍁)竭(jié )的(🐄)动力(lì )具有较高的科技素养(🐓)和创新能力是知识时(shí )代对人才的基本要求要培养(✋)创(💉)新(🐸)人才就前提是要(🍔)科技创(chuàng )新(💎)(xīn )型的(de )教师科(kē )技(🐎)创新(🚦)型的教(🎞)师应该(🛫)是(⏬)要(👂)拥有打扎实的(✌)基(🏥)(jī(🐆) )础知识(shí )广博的视野在内善(shàn )于观(guān )察(💧)综合开拓新(xīn )领域的能力完(📈)全(quán )掌握(🗑)创新知(💃)(zhī )识的方法具有(〰)勇于实(shí )践胆(dǎn )敢怀疑和批判的学科(kē )精神(🥒)擅于吸收掉比较新教育科研成果将(jiā(🕗)ng )其应用到教学(🍏)中并不(✔)(bú )同见解都能够突然发现科(😨)学有效的新(xīn )教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见(💜)解新颖的教法创(chuàng )新的思维显(xiǎn )现的(🈯)个(👑)性探(tà(🔡)n )索它(❕)的精(🌂)神民主的意(👠)识(🔆)等

3较(jiào )强的组织能力

组(zǔ )织(🖲)能力是一个教师得到(dào )教(📺)育和教(jiāo )学完(🛫)成(🚣)的保证严重缺(🏥)乏组织能力和指导(🙎)能力的教(jiāo )师不管其(🍢)(qí )知识(🚽)多么(🖥)博(🍵)识都没法结束教(🔓)育和教学任务

1组织教(💸)学(🛣)的能力教师能几乎(🌃)全部学生的注意身形灵活适当(🏋)调节进(💰)程重(🦔)新(🎎)(xīn )活跃课堂(🎠)(táng )气(🧛)氛压制教(jiāo )学环(✂)境(🔇)阻止学生的思(🎢)(sī(👸) )维发展学生的创新能(🧗)力以维护课(kè )堂教学秩序(xù(🕦) )全面(miàn )处理(👋)(lǐ )偶发事(💆)件等

2课外活(huó )动(👬)(dòng )的组织能力课(🎎)堂教学是率先(🥍)实施素(🈳)(sù )质教育注(🏭)意培养(🤬)(yǎng )学生创新(xīn )思维的主(zhǔ )渠道开(㊗)辟(pì )出来第(🖲)二(🗺)课堂陆续开(📰)展丰富多彩(🚁)的(🐜)课外活(😗)动又是积极开(kāi )展创新(🐷)教育培养创新人才的(de )重要(yào )途(🐩)径一个(⬇)教师应有能力组织(zhī )和指导兴趣小组(⚽)参观考察和社会实(🆗)践(🏢)活动有(👗)能力(lì )组织(zhī(🎓) )讲座讲演展览(💙)表演制做去考察竞赛撰写(xiě )报告和(🚒)论(🛵)文(🗞)等活动连成人人参入自(zì )己抢先出(🏺)手发挥特长凸显个性的全开(👽)放式学习氛围

4研究(🈚)能(⛩)力(📑)

教师要成为教书育人的专家拥有(🐅)讲演(yǎn )教科研的(de )复合型人才利(📛)用从教书(🌟)(shū )匠向(🦖)学者型的转化研(🛠)究能力(➗)(lì )是应(⛳)具备什么的素质之一

1教研工作能力把教学与(🧙)教研增(zēng )强出(💟)声(🥥)(shēng )善于(🕊)总(zǒng )结经验自己的教(jiāo )学(xué(🏧) )经验(yàn )对教改(gǎi )中遇到的问题(tí )接受理论研究给(🚟)出自己的见(🕑)解终致(🚏)一路探索和发(fā )现自己新的教学规律教学方(fāng )法和(🐵)模式

2学术研究能力目前教师(shī )的教研(🔛)较少的(de )只在在(🌝)教材的分析考(💮)试的(🐗)研(yán )究(🦏)超出一些(🏆)教(👶)学技(jì )巧(🗑)和教学(🍤)经验的陈述(shù(🏍) )而对(💸)教(jiāo )学理(lǐ )论(💝)的研究相对于薄弱之处(🐳)缺(🚶)(quē )乏(fá )对教学的创造性(xìng )思考教师(📚)只(🕺)有拥(🐚)有学者(🤧)型的教师(🎾)才能适应(🔊)知(zhī )识经(🥗)济(📞)时代的挑(🎗)战(✳)和素(🔎)质教育的发展

三较高(🔍)(gāo )的职业(⏰)道德修养

教(jiāo )师是人类灵魂(🐇)的工程师教师的职(zhí )业道(🛑)德素养(yǎ(🚀)ng )改变着(👑)素(🕹)质教育(👆)的成功

教师前提(💋)(tí )是本身(shē(💑)n )纯洁高尚的道德(dé )修养忠诚不二人民的(🤲)教(🎚)育事(🗓)业(⤴)模范的不违背教(jiāo )师职业道德标准无比热爱学生为(wéi )人师表认真学(xué )习马列(🤵)毛邓三个(🥂)(gè )代表科(🏟)学发(🤜)展观自学党的教育(🚎)(yù(🕊) )方针和(⏳)政策思(🚦)想上同(📰)党中央保(bǎo )持一致教师(🤖)应(🗿)由得结合热爱(ài )社会主义祖国民族团结奋发努力振(💊)兴中华的教(💵)育弘(👻)扬中华民(🈁)族传(chuán )统美德和社会主义(yì )道德(dé )情(qíng )操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观(🛺)的教育

四敏锐的时(🗒)(shí )代意识

要(🐩)可以更(💸)新(🏰)教育观念(niàn )联合国教科文组织将学会认(📓)知(zhī )学会做(zuò )事学会达成生(shēng )活和学会生存(🐈)称为现代教育的四根(🗝)支柱利(💕)(lì )用(🛂)教(🐘)育的现代化关键(👕)是教育观念的现代化(🔠)应(🚜)树立以人(rén )为本的教育观念尊敬学(xué )生的人格兴趣爱好十分(fèn )尊(zūn )重学生的自由发展谦让学(🧓)生(🕕)的首(shǒu )创精神(shén )发挥学生(🔮)的主体作用(yòng )开掘学生(shēng )的(🍔)人类创造才(🕐)能

感教师的劳动是一(yī )种复杂(🌑)的(de )忙碌不堪(🏣)的(de )高智能艺术性的劳动不是(shì )什么简(jiǎ(🙃)n )单的机械的简单重(🆖)复(👰)(fù(💣) )性劳动有了对教师素质(zhì )的要求那你(🚿)我们对(✴)教师提一级(🔄)工资带薪休假的怨气(♉)变(🐑)会消失(🔴)无踪了(👾)

教师的言行举止是幼儿我模(🧡)仿的榜样对幼(🚼)(yò(⏺)u )儿起着潜移(🍫)默化的(de )作用我怀疑另外一(yī )名合格的幼儿(📜)教师需(❎)要具(jù )备(bèi )以下(xià )素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是(💝)琐粹(cuì(🔗) )和(😩)如此(🥈)平凡的(de )同(tóng )时(🚅)情况又(yò(🛺)u )是(shì(🦓) )空前复杂的有(⏪)

时孩(🍐)(hái )子的(🌋)行为会出现问题有时孩(🤮)子的(de )生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的(🎺)工(🗑)作下许(xǔ(✏) )多教师不由得会出现烦(fán )燥情(📭)绪而这(🚊)个情绪(👝)会传达(💧)给敏感的孩子(📰)使(🧟)(shǐ )他们(🏕)感觉道焦虑不安因此教师应该对幼(🧟)儿教(🥖)育工作的(💰)特(🎬)点有一个真确的认识有(🎹)充(🧀)分(fèn )的准备不畏艰难(⏮)一直(zhí )保持(🥌)一颗(⚪)执著的事(shì )业心(xīn )

2要(yào )自信自尊

自信(🧙)自(zì )尊是现(xiàn )代人应该拥有的(🈺)个性特(🛋)(tè(🚷) )征一个对他工作(🔟)没(😇)有信心消极懈怠的(🗓)人是无(🔏)法做好(hǎo )工作的幼(🏚)儿教师自身(shēn )充(🌒)满自(⏩)信自尊的人格如何(hé )处理问题时(🌁)也态(tài )度出自信都将炎症感染幼儿给(gěi )幼(😔)儿树立道德一个良好的我模仿榜样(yàng )

3要有良好的自我形象和(🏳)个性品质

幼儿可是(👚)年龄稚幼(🔴)但也(🔃)就是喜欢美(mě(🛹)i )好和幸福的形象孩子们会说陈老(🚓)

师真好看(📨)和妈妈一样(🌟)在他们幼小的心灵中教(🙍)师什么都(⭐)(dōu )懂(dǒng )其形象在他们眼中无比(👺)魁梧(🍵)老师是(shì )幼儿学习的榜样是敬(🕰)(jì(🔁)ng )慕和(💰)(hé )祟拜的对象老师的位置一般说来在(🎊)父母以前并且教师要出(chū(🥂) )奇从严要求每一(📽)句话(🧜)每(měi )一(🐁)个行动(🗼)都(🎓)会给孩子带走深刻的印象孩子们(men )就是喜欢谈吐大方(fā(👀)ng )十分亲切比较活泼穿着得体的教师(🔬)因(yīn )此教师要特(tè )别(bié )注意自(🍇)己的仪(yí )表和举止

4要有爱(🍀)心和童(tóng )心(🤣)

教师不光要爱漂亮(💂)的孩子也(🏞)爱长相一般(⏫)甚至于丑(chǒu )陋无比和有缺(🎹)陷的孩子(📎)不单爱(👲)精(📓)明的孩(há(🐤)i )子(🐵)也(yě )爱(🎺)发(🔹)展速(🌷)度极快甚至连迟顿(💂)的孩子不仅仅爱很听话(huà )的孩子也(yě )爱天真可爱(♈)的甚至有(📙)许多问题(🛍)行为的(de )孩(🐵)子不仅(🍊)爱家庭(❣)背景富裕社会地位高的孩子也(⏭)爱(ài )平民甚至连家境贫寒(🚨)的孩(🐇)子童心(🈁)(xī(🖊)n )是教师另一(🏏)条通道各(gè )个(gè )孩子(🔨)的(💎)心(xīn )灵世界的桥梁一位(🐗)好的幼儿教师往(🎐)往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼儿群(🎃)体中(🈷)的一(😘)分(fèn )子他们一(yī )直保持了一(🐘)颗(kē )纯真(🚭)无邪的(♈)童(tó(🤶)ng )心积(🔥)极参与(yǔ )孩(hái )子(🔹)(zǐ(🏑) )们的各种活动和他们一起(🏡)游戏讲讲故(🐼)事说悄悄话在(zài )这样的人人平等(dě(🍆)ng )的关系中教师就也能和幼儿互(hù )相间才能产生情(📈)感(gǎn )上的交(jiāo )流可能会在幼儿(🥍)内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身(💼)上的闪光点从而非常爱孩子(🦒)由此(cǐ )教师(shī )的教育工作就有了良好(hǎo )的基(jī(🕜) )础

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的意思是(🎨)关注给予(yǔ )和热情鼓励幼儿的谈话

如(🚏)教师关注(🦑)(zhù )地用目光(🍎)注(zhù(🐓) )视幼儿用点(🤼)头抚摩孩(🐻)子来表示帮(bāng )助和鼓(gǔ )励和对孩子(🌸)谈话的兴趣使幼儿突(⏭)(tū(🕟) )然感到老师很就是(shì )喜欢听我说(🗝)完(wán )教(🕑)师在认(🗄)(rèn )真地(🤙)倾听孩子开口(kǒu )说话时一定(💖)要(yào )耐心(xīn )体贴(tiē )揣磨(🤹)和理解幼儿语(🤫)(yǔ(🏝) )言(💁)中(🐥)所(🎅)所蕴含的的意义在与孩子沟通交(jiāo )流(🗾)的时候也可以(yǐ )不表达自己的思想(🥟)(xiǎng )和情绪使幼儿清(qīng )楚教(jiāo )师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子(zǐ )还老(👽)不打搅(⤵)(jiǎo )别人会影(🔧)响以(🌮)外小朋友听故事(shì )教(jiāo )师的(de )确(què )当听我(wǒ )讲童(tóng )话时(🍮)打(dǎ(🛷) )搅别人别的地方小朋友就不是那(📚)(nà )么容(🐕)易听了(🖥)故事(⏺)你自己(🍕)也(🏍)能听(🔓)见(😛)这让我总觉(⚽)(jià(📗)o )得很惊讶

6要(🚾)有较强的组织教育活动的能力(lì )

教师要(yào )想(🦎)给孩(hái )子一杯(bēi )水自己必须(🎨)要有(🗒)一桶水幼(😓)儿教师(☔)要有丰赡

的(🎾)专业知识(😔)和技(jì(😶) )能技(🌗)巧在设计教育(yù(🏐) )活(🏷)动(dòng )时(🈲)都能够依据幼儿的思(🦈)(sī )维(🍛)特点(📦)马上准备大量的(🤝)教学具让他们动脑(🚯)思考动(🌎)口充分调(diào )动(🍭)(dòng )众多感(🥨)官以得到启发(fā )诱(💙)导的和扩散出来(💪)式的提问形式释放(💽)(fàng )幼儿学知识(📳)的愿望(🛥)要变让我学为我(👗)要(🐧)学(👵)真正(zhèng )无(🔫)法形成(chéng )以教师为主导幼儿为主体的(de )正确的师生(shē(🤥)ng )关系

7要有自学能力

幼(yòu )儿(ér )教(🧟)师要不时地吸(🙉)取新知(🏮)识学习新(xī(🧟)n )技能开阔眼(⛳)界(jiè(🛺) )增强自身(shēn )的素质(🤧)以跟上时(shí )代的变化

2大专(🐴)招(zhāo )生(🎹)越来越没(🛐)有门(🍾)槛(kǎn )大专院校的老师还

您好很欢喜回答我您(🍥)的问题我是大专院(🥥)校老师(shī )我(wǒ )一直如果说我是(⚾)大(dà )学(😺)老师实际(🎨)上也确实(⏺)是(⛅)我(💩)怀疑大专院校的老师全部这个可以被称(chēng )作大学老师接下来(🍜)的说说(📀)我的理(🏤)由

01从(cóng )高校的(👛)分类来看

从高校的(de )分(❄)类看(🐡)大学(⛳)分(fèn )为(♒)(wéi )本科和高职专(zhuān )科(🎐)大(dà )专院校都(🤜)属于高等职业教育也都(🤠)属于高校层次而大(📍)专院校的老(lǎo )师那就是(🌝)大(🤹)学老师这(💪)个是如果说的

02从大(🕋)专院校老师(shī )的实际(🧞)来看(🎪)

的(de )确(🛣)(què )学生现(🍬)在(zài )考个专(🍦)(zhuān )科院校(🔶)相对于比较容(róng )易(✝)门槛低了很多有(📥)的(📁)甚至(🅰)连很高很(🚱)高但(dàn )是大专(zhuā(🕰)n )院校(🐗)招聘老师的要求一般的(de )确算低大多数特别要求全是(💟)硕士学历也有(yǒu )部分招聘岗位(🥩)是(🤢)(shì )博(🦈)士是可以这样说学生直接进(jì(🔆)n )入专科(kē )院(♏)校门(💋)槛却不是高但大专院校对老(lǎo )师的(🍸)招聘要求我还(🆕)是不低的(🎳)

03大专院校的老师不能放松学习要不断提升(shēng )教育教(jiāo )学(🕶)水平

在大(🍊)专院校工作(😼)了好几年慢慢的(de )的有了(🌥)那样的(🕢)话一些体会而(ér )不我们花了很多时(🍣)间(🥐)准(zhǔn )备的上课(🍾)内容但学生由(📄)于从小就是没有能(néng )养(😫)成养成良好(hǎo )的学(🏳)习习惯另外基(🛄)础差很(🈯)多都(🐩)(dōu )不(➰)愿(yuàn )意去学日久天长老(🌭)师们(🌭)在教学上也会掉以轻心(🍋)甚至没有(🕠)了(le )初(✉)为人师时对(🛶)教(📤)学(🐙)工作(🧓)(zuò(💌) )的(de )激情(❔)我(wǒ )想这也(yě )也(yě )是你在问题(⛵)(tí )里(🌦)提醒我们大专院校老师的注(🌠)意(💎)(yì )方面

肯定不(bú )能毕竟学(🍈)生学习(😞)(xí )积(🥒)极性不够就放松(sōng )了我(wǒ )们的要求(qiú )才是(shì )老师应该要不断提高自己的教育教学水(shuǐ(😧) )平

结束语

总(🤭)的(💸)说来无(🐯)论是(💓)从高(👘)校的分类(👯)而言肯定(dìng )从大(💛)专院校(🚌)老师的实际判(pàn )断大专院校的老师就是(⏺)大学老(lǎo )师(🔌)这也毋庸质(🏤)疑其实才是大专院(💓)校(xiào )的老(lǎ(👅)o )师也要不断加(jiā )强学(🧑)习不断提高(🥩)自己不能不能因(yīn )为学生(shēng )不(⏭)不(🥧)愿意学(♎)就(🌮)心情放松了对自(zì )己的(de )要(😟)求

朋友们怎(🚗)么(🌊)知道欢迎评论(🚐)分享

我(wǒ )是(🛣)高(gāo )校教(🆔)师查哈教育领(lǐng )域(yù )话题也(⏭)时(🚲)(shí )常爱分(🤡)享对教育(yù )领域(yù )查找问题的观点和(🚚)看法(🗑)要是(shì )您(📻)(nín )也不(🦂)喜欢请了解我我(🆑)相信总有大家感兴趣(👶)的(😗)话题期(💭)待中约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这一步(🚻)不

DANGER这(🏹)是危险的(de )的想(🥉)法我一些地好像听说机关里发(🎸)展希望破灭及时又回到二级(✊)学(🔋)院当老师的应(🏝)该还(hái )没以前见过(🌱)题主那样的(📞)势向而动的

我有个朋友以前是一所大(😡)学(🙁)机(🍛)关里的(🈴)科长大概是在教(jiāo )务处畜牧(🙇)(mù )兽医(🦒)相关(guān )专(zhuān )业实(shí )践教学管(🔗)理以前学历(🧙)是(🎾)硕(☝)士到40岁时仍(ré(☕)ng )然(🚺)没能晋(jì(📅)n )升副处级及(🙆)时(🌓)恍悟(🧞)回(🅿)到二级学院工作并脱产学习念了博(🐳)士(🎉)(shì )搞了不少发(🤟)明创造成果(🤱)获得转化(🚦)(huà )应用并获得(❣)两项省部级科技奖(📛)在(🖍)(zà(♓)i )50岁时评上了教授现在(🎰)放下心来讲课带研究生精神(🛁)状态很不错

这(zhè )些(xiē )朋友(yǒu )也很很励志愿意题(tí )主学(xué )女老(lǎo )师如果没(méi )有(🚯)在家庭花精力(lì )多确实是这个(gè )可以平心静气(👼)地(dì )接受副(fù )教(jiāo )授(🔒)的(de )职称好好的地教书育人开心地(🏫)自己(👘)的生(🏠)活

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