• 1高校(xiào )教师(🌐)应该(gāi )具备哪些能(néng )力(lì )
• 2大专招(👄)生越来越没(👗)有门槛大(🏴)专(🐪)院校的(🗂)老(lǎ(🌯)o )师还
• 3高校女教师副教(🕘)授想转(🤬)行政岗这一(yī )步不

1高(gāo )校教师应该(gāi )具备哪些(🐊)能力(👔)

一良好的思想(xiǎng )品德的文化素质(zhì )包括精(jīng )深的学(🚋)科专(🛒)业知识(🎀)广(🎂)(guǎng )博(bó )的(👰)文化知识和教学理论基础

1教师(shī )应专(😸)精自己的学科具有功(🍿)底扎实而渊博(🐜)的知识马(mǎ )可连柯说过学生可原(🐒)谅吧老师(😣)的语气(😋)严厉刻(🌿)板甚(shèn )至还鸡蛋里头挑骨头但不(bú )能原谅吧(🧡)他的不学(♓)(xué(💧) )无(wú )术(shù )苏霍(huò )母林斯基也(🐉)强调只有一教师(shī(🤪) )的(🏇)(de )知识(♐)面(miàn )比学校(⤵)教(🎋)学大纲空(🦕)阔得多他才能(néng )下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得(⬆)不能再熟所(🌚)教教(🚚)材的(de )都差(👗)不多内容(👔)形成求(📩)完(👼)整(👭)的(de )知识体系还要加强(🐊)业(yè )务继续进(🕔)修(🌋)和应用广泛的学(xué )习跟(🧚)踪(🥊)学科(🛌)学术动态打听(🏉)(tīng )一下新观(🥨)点完全掌握(🏁)新信息快(kuài )速更(gèng )新(😉)知识站(🚟)在学(🚮)科的(🐛)前沿由经(jīng )验(🔉)型到科研型的转化(🦂)

2教(jiāo )师既要有(🌍)广(👮)博的知识又通晓基本的社会(huì )学(📓)(xué )科(kē )恐怕学(xué )科等(děng )方面(👩)的知(zhī )识做到学识渊博具体实施(🎫)学(🏰)校教育重视培养学生(🕞)的综合素(sù(☕) )质和(hé(🕠) )创新(🥨)能(⬛)力教师的博学多才是(⏳)极为关键(jiàn )的(🤐)伴(bàn )随着教(⛳)材(cái )的改革东北(🐉)边(💷)学科(📢)的联系日(💊)益(yì(🍛) )可以提(🔈)高文理(🐾)相(xiàng )互渗(📇)透并且教师(🧐)应崇尚与别(👮)的学(xué )科的(⛹)沟通自然(🧘)形成大教(🎳)学观为学生创设开放的教学情(🏳)景注意培养学(✋)生的(🎗)创新(🎎)意识和能力教师的(💜)知识(🐍)越(📓)博学多识越能(néng )启迪学生的(🤕)创(🏃)新思(⛓)维

3教师(🤳)应具有(yǒu )教育科学理(🤨)论修养苏霍姆林斯基说教师看不(🍺)懂(🐙)心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心(😊)脏的构(😹)造科(🕓)学(🎿)的教(💥)学需要科学理论的指导教师要比(🍢)较好(🚑)的实(shí )施素质(zhì )教(jiāo )育(yù(😞) )必须手中(zhōng )掌握教(🐙)育(yù )学心(xīn )理(🤭)学和学科教学法(🍝)等(děng )基本知识教师不仅仅(🎭)很清楚教什么还得(💫)清楚怎么样才能(🕶)教和为啥(❤)你选这样的话教用科学的(🐤)理论去指导自己(jǐ )的教学

二较弱(🚉)的教学研究能力(🤹)

能力是指然(👑)后(hòu )影响活动的(👳)效(🚁)率使活动的任务未能(🔃)顺利(🌌)结束(shù )的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博(bó(🚒) )的知识还要必(🕚)须具备适应适应(yīng )学科特(tè )点的教研能力

1良好(👍)的语(💑)言表(📿)(biǎo )达能(néng )力

苏(🌂)霍(💙)姆林斯基(👞)提(🦇)过教师的(🍜)语言修养(🥠)比较大确定着学生课(🥉)堂上的脑力劳动的频率(🔌)语言(yán )表达(🍍)是一切教(jiāo )育工(🔆)作(🦇)者旅(🚓)游必备(bèi )的(💈)比较多能力(🔧)导致条件的限(🚞)制很多实事(🌍)没法(🏵)(fǎ(⏪) )重(chó(🥩)ng )临需要教(👙)师凭着语言表达把丰富的(🏠)知(🕍)识是从口头修习给(🏠)学生这就具体的(de )要求教(jiāo )师的(de )语言准确(què(😰) )清(🔼)晰更具学科性简明谙于本(🎷)身(🐶)(shēn )逻辑性生动(dòng )活泼具高形象性抑扬(yá(🎅)ng )顿挫具(⏯)高安逸(🤓)性

2较高的(de )创新能力

创新(📒)是一个(gè )民(mín )族的(❇)灵(🍄)魂是一个国(guó(🌊) )家繁(fán )荣兴(😂)旺的(de )不(bú )竭的动力具(jù )有较高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基本要(🐉)求要培养创(🧢)新人才(cái )就前提(tí )是(shì(🕐) )要(yà(💪)o )科技创新型的(🍕)教(jiāo )师(🕜)科技创新型的(de )教师应该是要拥有(🤛)打扎实的基础知(zhī(🦋) )识(🌡)广博的视(shì )野在内善于(🔜)观察综(🥎)(zōng )合(👃)开拓新(xīn )领域(yù )的能力(🆖)完(⛓)全(🌔)掌握创新知识的(de )方(🍪)法具(🕟)有(🥩)勇(⌛)于(🎉)实践胆敢怀疑和(👌)批判的学科(kē )精神擅于吸收掉比较(🚴)新教育科研成(🚁)果将其应用(yò(🎁)ng )到教(🤛)学(🤝)中(🚍)并不同见解都能够突然发现(🥧)(xiàn )科学有效的新教学方(fāng )法简单来讲教师的创新能力以(👶)及独到眼光的见解新颖(🕍)的教(📤)法创新(🍵)的思维显现的个(🗂)(gè )性探索它(🕶)(tā )的精(🆓)神(🐕)民主的意识(🅱)等

3较强的组织能力

组织能力是一个(gè )教师得到(✔)教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力(🤗)的教(🆗)师不管其知识多么博识都没(🕙)法(fǎ )结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师(🥩)能几乎全部(🌎)学(🙈)生的注(🐝)意身形(xíng )灵(🔚)活适当调节(jiē )进程重新(💉)活(🌯)跃(☔)课堂气(🌵)氛压制(🕒)教学环境阻止学生的思维发(fā(🎨) )展学生(shēng )的创(😊)新(💁)能力以(📙)维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等(🤸)

2课外活动(📱)的(🏷)组织(zhī )能力(lì )课堂(📻)教(🏹)学是率(lǜ )先实(🚧)施素质教育注意培养(yǎ(📪)ng )学生(⛄)创新思维的(de )主渠道开辟出来第二课堂陆续开(kāi )展丰富多彩的课外活(🐙)动(🏢)又是积极开展创新教育培养创新人才(cá(🚴)i )的重(chóng )要(yào )途径一个教师(🧖)应(yīng )有能力(lì )组织和指导兴趣(qù )小组参观考(🍛)察(chá )和社会实践活(🤘)动有能力组织(zhī )讲座讲演(yǎn )展览(lǎn )表演(🤜)制做去(🔎)考察竞赛撰写报(bào )告和论文(wén )等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全(⛳)开放式学(🔯)(xué )习氛围(🔽)

4研究(🏁)(jiū )能力

教师要(yào )成为教书育人的专家(🔷)拥有讲演教科研的复合型人才利(🔣)用从教书匠向学者型的转化研究能力(📒)是应(yīng )具备什么的(🛎)素(🦖)质之(♊)一

1教研工作能力把教学(xué )与教研增强出声善于总(zǒng )结经验自己的(🐆)教学经(jīng )验(🚜)对教改中遇(yù )到的问题接受理(🔛)论研(✝)究(🎃)给(🍋)出(chū )自己(⏰)的见解终致一路探(tàn )索和发现自(zì )己新的教学规(🦀)律教学方法和(hé(😔) )模(mó )式

2学术(📆)研究能力目前(🎦)教(jiāo )师的(🛹)(de )教研较少的只在在教材的分(fè(💣)n )析考试的研究超出一些教学技巧(qiǎ(🎫)o )和教(🛍)学(🔯)经验的陈述(🙎)而对(🕗)教(jiāo )学理论的研究相对于薄弱之处缺(quē )乏对教学的创造性(👟)思(😌)考教师只(zhī(🤫) )有(yǒu )拥(🍖)(yōng )有学(🕔)者型(🤱)的教师(shī )才能适(🔆)应(🍁)知识经(🧣)(jīng )济时代的挑战(🐕)和素(👮)质教育的发展(zhǎn )

三较高的职业道德修养

教师(🤑)是人类灵魂(💝)的工程师教(🐕)师的职业(📘)道德(👣)素养改变着素质教育(yù(👟) )的成功

教师前提是本身(🕙)(shēn )纯洁(📼)高尚(shàng )的道德(dé )修养忠诚(chéng )不二(èr )人民的教育事(🥟)业(🌊)模范(fàn )的不(bú )违(🍭)背教师职业道德(🛷)标准(zhǔn )无比热(😻)爱(😝)学生为人师表(biǎo )认真(💉)学习马列毛邓三个代表科学发(🤺)展观自(😝)学(xué )党的教育方针和(🦑)政策(cè )思(🐆)想(🦑)上(shàng )同党中央保(bǎo )持(🆒)一致(zhì )教师应(yīng )由得(🥅)结合热爱社会(huì )主(🛃)义祖国民族(🎁)团结(jié )奋发努力(lì )振兴中华的教育(😛)弘扬中华(🌃)(huá )民(🔐)族传统(⏬)美德和社(shè )会主义(yì )道(🚣)德情操的教育(yù )接受社会(huì(🐼) )发展规律和观点(🎍)的教(jiāo )育(yù )进行(⏩)科(kē(🕞) )学人生观世(shì )界观(🍼)(guān )的教育(😛)

四敏锐的时代意识

要可(🥘)以更新教育(🎖)观念联合国教科文组织(zhī )将学会认知学会做(🍟)事学(💉)会达成生活和(🚦)学会生存(cún )称(chē(🚬)ng )为(wéi )现代教(🐱)育的(🍛)四根支柱利用教(jiāo )育的(🐌)现代化关键是教育观念的(🤗)现代化(✴)应(yīng )树立以(🚄)人为本(🎰)的教育观(🎣)念尊(🥚)敬学(xué )生(🍶)(shēng )的人格兴(xìng )趣(💂)爱(💷)好十分尊重学生的自由发展谦(qiān )让学生的首创精神发挥学生的主体作用(😴)开掘学生(💻)(shēng )的人(👣)类创造才能

感教师的劳动(💙)是一种复杂的忙(😘)碌不(🤣)堪的高智能艺术性的(🔛)劳动不是什(shí )么简单的机械的简单重复性劳动有了对教(🆓)师素质的要求那你我们对教(🐔)师提一级(👘)工(🦀)资(🐢)带薪休假(〰)的怨气变会消失无(🔣)踪了(le )

教师(shī )的(😨)言行举(🍃)止是(🕍)(shì )幼(yòu )儿我(wǒ(🚚) )模仿(🐊)的(😳)榜样(yà(🎞)ng )对(🐩)幼儿(ér )起(🥏)着潜移(⛳)默化的作(zuò )用我(wǒ )怀(huái )疑另外一名(😝)合格的幼儿教师需要具(🏇)备(bèi )以(🦁)下素质

1要有执着爱(ài )的事(shì )业(🥋)心

幼儿(🕵)园的(🤗)(de )日常工作是琐(👞)粹和如此平凡(🙌)的同时情况(🐤)又是(🖊)空(🕵)前复杂的有(🌗)

时孩子(zǐ )的行(😟)为会出现问(wèn )题(😑)有时(🥓)孩子的生活又(yò(⏯)u )要教师特殊的方法(💋)的(⏲)照顾在这样的(🕖)话十(😗)分艰巨的工作(🐔)下许多(🥩)(duō(🗿) )教师不(🧒)(bú )由得会出(chū )现(xiàn )烦燥(😱)情绪而(💾)这个情绪会传达给(🎄)敏感的孩子(zǐ )使他们感觉(🤹)道(dào )焦虑不(bú )安因此教(⚾)师(🎧)应该对幼儿教育工(📚)作(🗄)的特点有(yǒ(✌)u )一(🎒)个(🥌)真(➿)确的认识有充分(🧗)的(🍔)准备(bèi )不畏艰难一直(💤)保(👛)持一颗执著的事业(🐫)心

2要自信自尊(💙)

自信自尊是(🚧)现代人应该拥有的个性特征一(🌛)个对(🎨)他工作(🐿)没(🍡)有(📖)信(🛴)心(🎢)消(🚧)(xiāo )极懈怠的人是无法做好工作的幼(🍭)(yòu )儿教(jiāo )师自身充满自信自尊(🐘)的(🌲)人(🛥)格如(rú )何处理问(wè(🚮)n )题时(shí )也(yě )态度出自信都(🍩)将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样

3要有良(liáng )好(hǎo )的(de )自我形(xíng )象和个性品质

幼(🤼)儿可(kě )是年(nián )龄稚幼但也(❎)就是(shì )喜欢(huān )美好(🏂)和幸福的形象孩子(zǐ )们会说(😫)陈老(🤟)

师(📱)真好(hǎo )看和妈妈一样在他(tā )们幼(🐾)(yòu )小的(de )心(xīn )灵中教师什么都(😩)(dō(🎃)u )懂其形象在(📆)他们眼(🔨)中无(🎇)比魁(kuí )梧老师是幼儿学习(🏵)的榜(🦂)样是敬慕和祟拜的对象(🎀)老师的位置一般说来在父母以前并且教师要出奇从严要(🏺)求每一句话每一个(gè )行(háng )动都(dōu )会给孩子带走深刻(kè )的印(yìn )象孩(🔯)子们(📬)就是(shì(🎈) )喜欢(🌁)谈(🦉)吐(tǔ )大(dà )方十分亲切比较活泼穿着得体(😳)的教师(📪)因此(㊗)教师要特别注(🐌)(zhù )意自己的仪(yí )表和举(jǔ )止

4要有爱心和(🦅)童心

教师不光要(🚊)爱(ài )漂亮的(💙)孩(há(💃)i )子也爱长相一般甚(shèn )至于(👹)丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子(🚣)(zǐ )不(💠)单爱精(jīng )明的孩子也爱发展速(🕸)度极快甚至(zhì )连迟顿(🦈)的孩子(🛁)不仅仅爱很听话的孩子也(🥁)(yě )爱(➗)天真可爱的甚至(✂)有(🎫)(yǒ(🔃)u )许多问题行为的孩子不仅爱(😫)家(🐏)庭(🍡)背景(jǐng )富裕社(🦊)会地位高(🦓)的孩(há(🚛)i )子也(😖)爱平民甚至连(🤛)家境贫(pín )寒(🚄)的孩(hái )子(🏆)童心(⛰)是教师另一条通(tōng )道各个孩子的心(🐾)灵(🍨)世界的(🐽)(de )桥梁一(yī )位(🌉)好的幼儿教师(🏊)(shī )往(🛁)往(wǎ(🍕)ng )是(🕵)幼儿的忘年交是幼儿(👪)群体中的(🍬)一分子他(🏌)们一直保持了一颗(kē )纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动(dòng )和(🌍)(hé )他们(🚲)一起游戏(🕍)讲讲(🦁)故事说悄悄(🔽)话(huà )在这样的人(rén )人(🙄)平等的关(🌯)系中教(jiāo )师就也能(néng )和幼儿互相(xià(🐆)ng )间才能(🎹)产生(🔶)情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时(🌵)教(❕)师(💲)会在生(❎)活中(zhōng )才发现每一个孩子身上的闪光(guāng )点从(🏖)而非(📶)常爱孩(🌭)子由此(㊗)教师的教(👦)育工作就有了(le )良好(hǎo )的基础

5要有(yǒu )较(🚩)强(qiáng )的(🐴)(de )沟通能力(📛)

教师(🖊)(shī )要用语(📺)言和非语言的意思(sī )是关注给予和(hé )热情鼓(🐵)励幼儿的谈(🔸)话

如(🌇)教师关注地用目光注视幼儿(ér )用点头(🦖)抚摩孩子来表(🥁)示帮(🗽)助和鼓励和对孩子谈(👑)话的(🥄)兴(💠)趣(🍹)使幼儿突然(📙)感到老师(🦖)很就(jiù )是喜欢听(tīng )我说完(wán )教师在(⏲)认真地倾(qīng )听孩(hái )子(🏟)开口说(shuō )话时(shí )一定要(🦏)耐心体(tǐ )贴(👕)揣磨和理解幼儿语言(yá(🚼)n )中所(💆)(suǒ )所蕴(yùn )含的(de )的意义在与(🎹)孩子沟通交流(😎)的时候(hòu )也可以不表达自己的思(⏯)想和(👇)情绪使幼儿清楚教(🚄)师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一(📙)(yī )个孩子还(🐘)老不(bú )打搅别人会(😲)影响以外(🅱)小(🌋)朋友(yǒu )听故(⛔)事教师的(💽)确当听我(wǒ )讲童话时打搅别(🌜)(bié )人别(bié )的地方小朋(🎟)友就不(📧)是那么容(róng )易(👈)听了故(🏃)事你自己(🤳)也能(🤬)听见这让(ràng )我总觉得很(hěn )惊讶

6要(🔀)有较强的组织教育(🎡)活动的能(néng )力(🕐)(lì )

教师要(🐫)想(xiǎ(🌭)ng )给孩子一杯(bēi )水(shuǐ )自(🥑)己必须要有一桶水幼儿教(🔅)师要有丰赡

的专(zhuān )业知识和技能技巧(qiǎo )在设计教育活(📵)动(dòng )时都(dōu )能够依据幼儿的思维特点马上准备大量(🙇)(liàng )的(👏)教学(🍔)具让他们动(🌁)脑思考动口充(💾)分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来(lái )式(🌼)的提问形(xíng )式释放幼儿学知识的愿望要(🍗)变(🎛)让我学为我要学(🔯)真正无法(fǎ )形成以教师为(wéi )主导幼儿为主(zhǔ )体的正确(què )的师生关(😤)系

7要有自(👫)学能力

幼儿教(jiāo )师(shī )要不时(🈁)地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的(de )素质(🤢)以跟(gēn )上时代的变化(huà )

2大(🍦)专招(zhā(💾)o )生(shēng )越来越没有门槛大专院校(👥)的(de )老(😔)师还

您好很欢喜回答我(💏)您的(de )问题我是大专院校老(🐯)师我一(😭)直如果(🔐)说我是大学老师实(shí )际(🚚)上也确实是(🎫)我怀疑大(📵)专院(🍦)校的老师全部这个可以被(bèi )称(🧒)作(🤱)大学老师接下来(👾)的说(🦗)(shuō )说(🤖)(shuō )我的理由

01从(👽)高(💈)校(xiào )的(⛪)分(🎼)类(🎄)来看

从高校的分类看大(dà )学分为本科和高职专科大专院校都属于(💖)高等职业教(🏧)育(yù )也都属于高(🤷)校层(⛏)次而大专院校的老师(shī )那就(♊)是大(🥍)学老师这个(🕴)(gè )是(♑)如果(🔝)说的

02从大专院(yuàn )校老师(📙)的实(shí(🔸) )际来(🆔)看

的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低(🤶)了很多有的(de )甚至连(🗯)很高很高但(🤑)是大专院(🗿)校招聘老师的(📔)要求一(yī )般的确算(📤)低大(🐹)多(duō(🌡) )数特别(♏)要(📛)求(qiú )全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学(🔫)生(shēng )直接进(jìn )入专科(🛳)院校门槛却不是(shì(🍔) )高(😼)但大专院校对老(lǎo )师(shī )的招(🕞)聘(🐾)(pìn )要求我还是不(🕹)低的

03大(🍜)专院校(👅)的老(lǎo )师不能放(fàng )松学习要不断提升教育(yù )教学(📷)水平

在大(dà(👯) )专院校(🦏)(xiào )工作(🎨)了(le )好(🌑)几年慢慢(😃)的(🍲)的有了那样的话一些体会而不我(🌆)们(men )花了很多时(🐘)间准备(😾)(bèi )的上课内(👸)容但(dàn )学生由于(🥫)(yú )从小(🦌)就是(shì(🤽) )没有能养成养(yǎng )成良好的学习习(🥫)惯另外基础(❇)差很多都不愿(yuà(🛌)n )意去学(🔅)日(🌇)久天(👣)长老师们(🐰)在(🐉)教学上也会(🌋)掉(diào )以轻(qī(🎾)ng )心甚至没有(🎍)了初为人师时对教学工(🌪)作的激情我想这也也是你(🥄)在(🗝)问(🍧)题里提醒我们大(🕉)专院校老师的(de )注(🥎)意(yì(🔕) )方面

肯定不能毕(😏)竟学生学习积(🦅)极性(🙃)不够就放松了我们的要求才是老师应该(gāi )要不断提高自己的教(🤐)育(🌃)(yù )教学(xué )水(shuǐ(🐥) )平

结束语

总的说(shuō )来无论是从(cóng )高校(🆎)的分类而(🅾)言(🐋)肯(kěn )定从大专院校老师(shī )的实际判断(🎎)大专院校的(de )老师就是大学(🔟)老师这也(💮)毋庸质疑其实才是(⚾)(shì(📏) )大专院校的老师也要不断加强学习(xí )不断提(tí )高自己不能(🏧)不能(néng )因为(🅾)学生不(🕑)不(🖕)愿意(yì )学就心情(🎶)放松了对自己的要求

朋友们怎么知道欢迎评论(🤜)分(fèn )享

我是高(gāo )校(🤪)教师查哈教(🎂)育领域话题也(🕜)时常(cháng )爱分享对(🎾)(duì )教(😑)育领域查找(🔤)问(🍎)题的观点和看法要是(💸)您也不(🍹)喜欢(📌)请了解(👚)我我相信总(zǒng )有(🕹)大家感兴(xìng )趣的话题期待中约定交(🥋)流

3高校女(😏)教师(😨)副(🐫)教授(🐺)想转行(háng )政岗这一(yī )步不

DANGER这是危(wēi )险的的想法我一(🍹)些(xiē )地(dì )好像(🐝)听(🚵)说机关里发展(🈶)(zhǎ(⏪)n )希望破灭及时又回到二级学(😬)(xué )院当(🥝)老师(shī )的应该还(🆒)(hái )没(🐃)以前见过(⛵)题主那样的势向(🐼)而动的

我有个朋友以前是一所大学机关(guān )里的科(kē )长(🔋)大概是(🧖)在教务处(chù )畜牧兽(shòu )医(🌿)相(xià(😐)ng )关(guān )专业(yè )实践(jià(🕥)n )教学管理以前学历是硕(👻)士到40岁(🎌)时仍然没能晋(🏜)升副(fù )处级及时(shí )恍悟回到二级学院工(gōng )作并脱产学习(xí(🚨) )念了博士(shì )搞(🧝)了(le )不(👌)少(➕)发明创造成(📨)果(🐦)获(💅)得转化应用并获得两项省(shěng )部级科技奖(🕡)(jiǎng )在(🧟)(zài )50岁时评上了(📏)教(🕍)授现在放下(✅)心(xīn )来讲课带研究生精(jīng )神状态很(👯)不错(cuò )

这些朋(péng )友也很(hěn )很(🌊)励(lì )志愿意题主学女老(🚹)师如果没有在家庭(tíng )花精力多确实是(🚳)这(🔥)个可以平心静气地接受(shòu )副教(🌠)授的职称好(💻)好的地教(♎)书育人开心(xīn )地自己的(👗)生(👸)活(🍗)(huó(👲) )

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