• 1高校教(🆘)师(🍗)(shī(👠) )应该具(🐿)备哪些能力
• 2大专招生(🍋)越来(✊)越(❔)没有门(mén )槛大专院校的老师还(⬆)
• 3高校(⛰)女教(jiāo )师(🏷)副教授想转(📲)行政岗(gǎng )这一步不(🎽)

1高校教(🏣)师(🌮)应该具备哪(nǎ )些能力(🤼)

一(😖)良(⏬)好的(🛂)思想品(pǐn )德的文化素质(🎓)包括精深的学科专业知识广博(bó )的(👖)文(🚦)化知识和教学理(🐇)论基础(🈲)

1教师(shī )应专(zhuān )精(🔕)自己(🔪)的学科(kē )具有功底扎实而(ér )渊博(😢)的知识马可连柯说过学生(🧕)可原谅(📱)吧(🎺)老师的语(yǔ )气严厉刻板(😗)甚至还鸡蛋里头(🍱)挑骨头但不(bú )能原谅(🥫)吧他的不(bú )学无(😔)术苏霍(🌧)母林斯基也(yě )强调(🔑)只有一教师的(➡)知识面比学校教学大纲(❌)空阔得多他才能下一(yī )界(🛩)教学(xué )过程(chéng )的(🍬)精工巧匠对(🍍)老(😿)师(🐆)(shī )来说不单(dān )要熟得不能再熟所教(jiāo )教材的都差不多(duō )内容(🤤)形成求完整的知识体系(xì )还要加强业(📯)(yè )务继续进修和应用广泛(🎄)的(de )学习跟踪学科学术动态打(🚢)听(😻)(tīng )一下新观点完(📻)全(😸)掌握新(xīn )信(xì(🐢)n )息快速更新知识(🌜)站在学科(😟)的(de )前沿由(🏠)经(📽)验(yàn )型(xí(🎉)ng )到(😾)科(🚒)研型(xíng )的转化

2教师既要有广(🈂)博的(🐹)知识又通(💞)晓基本(🐓)的社会学科(🍖)(kē )恐怕学科(kē )等(🎮)方面的知识做到(dào )学识(🕸)渊博具体实(🔂)施学校(🐽)教(✈)育重视培(péi )养(yǎng )学生的(🗳)综(zōng )合素(💷)质和创新能力教师的博学多才是(✈)极为关(💤)键(jiàn )的伴随(suí )着教材的改革东北边(biān )学(🛴)科的联系日益可以提高文理相(🌂)互渗(shèn )透并且教师应(🚈)崇尚与别的学(xué )科的沟通(😱)自然(🏍)形成大教学观为学(xué )生创设开(kāi )放(fà(😕)ng )的教学情景(🎻)注意培养学(xué )生的创新意识和能力(lì )教师的知(🌐)识越(yuè )博学多识越能启迪学生的(de )创新(🤷)思维(wéi )

3教(💟)师应具有(🥀)教育科学理论修养苏霍姆林(🏎)斯基说教(jiāo )师看(kà(➗)n )不懂心理学这就(jiù )如同(tóng )一个心脏专业医生不所了解(💕)心脏的构(🍷)造科(🆙)学的教学需要科学(xué )理论的指导教师(shī )要比(🏪)较好的(🌝)实施素质教育必(🥗)须手中掌握(🐴)教育学心理学和(⏹)学科(🚳)教(🌯)(jiāo )学法等基本知(🐟)识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什么还得清楚(chǔ )怎么样(🌙)才能教(🏽)和为啥你选这样的话(huà )教用科学的(🔎)理(lǐ )论(🌸)去指(💙)导自己的教(jiāo )学(xué )

二较弱的教学研究能力

能(🕛)力(🕎)是指然后影响(🎯)活(🐁)动(dòng )的效(xiào )率使(shǐ )活(📐)动的任(🏆)务未(wèi )能顺利结束(shù )的一(🔥)种个性心(xīn )理特征(🔤)教师不仅仅要(🖱)有(👌)广博的知识还要(🌘)必须具(jù )备(bèi )适应适应学科特点的教研能力

1良好的(📌)语(yǔ )言表(👶)(biǎo )达能力

苏霍姆林斯(sī )基提(tí )过教师的(de )语言修(xiū(🌪) )养比较大确(❓)定着(📄)学生课堂上(shà(🐃)ng )的脑力劳(🔽)动的频率语言表达是(😾)一(yī )切教育工作者旅游必备的比较(🌐)多能力导(dǎo )致(🚄)条件的限(xiàn )制(💅)很(🤪)多实(shí )事没(📭)法重临(🎯)需要教师凭(🚓)着语(🥧)言表达把丰富的知(zhī(🤕) )识是(📼)(shì )从口(🥉)头修习给学(xué )生这(🍌)就具体的要(㊗)求教师(💱)的语(🈁)言(🎇)准确清晰更具学科性简明谙(👳)于本(běn )身逻辑(❣)性生动(📩)活(🐊)泼具高(gā(🥊)o )形象性(xì(🚔)ng )抑(❌)扬(✊)顿挫具高(🤴)安逸性(xì(📆)ng )

2较高的创新能力

创新(xīn )是(shì )一(yī )个民(🚎)族的灵魂是一(🎞)个(😽)国(🍍)(guó )家繁荣兴旺的不(bú )竭(🤼)的(de )动力(🌮)具(🍘)有(yǒu )较高的科(kē )技(💤)素养和(hé )创新能力(lì )是知识时代对人才的基(🍚)本要(🚊)求要培养创新(xīn )人才(🎐)就前提是要科技(🥨)创新型的教师科(🔳)技创(📅)新型的教师应该是要拥(🛸)有打(🏳)扎实的(🍗)基础知识广博的视野在内(🏔)善(🚈)于观察综合开拓(🔓)新(xīn )领域的能力完全掌握创新知识的方法(fǎ )具有勇(yǒng )于实践(🤢)胆敢怀疑和批判的学科精神擅(🔎)于吸收掉(♟)比较新(⏯)教育科(🧝)(kē )研成果(guǒ(♎) )将其应用到教学中并不同见解都能(⛺)够突然发(🛵)现科学(xué )有效(📈)的(👀)新教学方(🌬)法简单来讲教(😉)师的创新(xīn )能(néng )力以(🕸)及(jí )独到眼光的见解(🛌)新颖的(🤫)教(🈁)法(fǎ )创新的(😚)思维显现(🚷)的(de )个性探索它的精(jīng )神民主的意识等

3较强(qiáng )的组织能力

组织能力(👞)是(😆)(shì )一个教师得到教育和教学完成(😞)的(de )保证严重缺乏(🃏)(fá )组织能力(👕)和指导能力的教(🎈)师不管(🧛)其(♐)知识多么博(📑)识都没法结束教育和教学(xué )任务(🔼)

1组织教学的能力教师(🐻)能几乎全部学(xué )生的注意(📲)身形灵活适当调节进(jì(♈)n )程重新(🌧)活跃课堂(táng )气氛压制(♉)教学环(huán )境阻止学(🛵)生的(de )思维发展(zhǎn )学生的(de )创新(🖋)能力以维护(🦅)课堂教学秩序全面处(😑)理偶发事件等

2课外活动(🤰)的组(☕)织能力课堂教学(💢)是率先(🤢)实施素质教育(yù(🔹) )注意培养学生创新(xīn )思维的(📦)主渠道(🙊)(dào )开辟出来第二课堂陆续开(kāi )展丰富多(🦊)彩的课外活动(🔼)又是积极开展(zhǎ(☔)n )创新(xīn )教(jiāo )育培养创新人(🍖)才的重要(🛴)途径一个教师应有(❄)能力组织(🚞)和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有(🏂)能力(🏧)组(zǔ )织讲座(🐛)讲(jiǎng )演(💴)展览表演制做去考察(chá )竞赛撰写报告(🤨)和(hé )论文等活动连成人人参入自己抢(qiǎng )先出(🈂)手发挥(huī )特长凸显(xiǎn )个性的(❌)全开放(fàng )式学(xué(🈶) )习氛围

4研究能力

教师(🏅)要(👉)成(🚁)为教(jiāo )书育人的专家拥有讲演教(🌞)科研的(🥈)复合型(👥)人(😲)才利用从教书匠向学者(🐂)型的(de )转化研究能力是应(👉)(yīng )具备什么的素质之一

1教研(📝)工作能(néng )力(🌄)把教(⚾)学与教(jiāo )研增强出声(shēng )善于(yú )总(🍿)结(jié )经验自己的教学(🗜)经验对(🏋)教改中遇到(🎶)的(🍯)问题接受理论研究给出(chū(⛏) )自己的见解(jiě )终致(🔻)一路探索和发现自己(jǐ(⛩) )新(🚼)的教(⏬)学规(👡)律教学方法和(hé )模式

2学(🍮)术研究能力目(mù )前教师的教研较少(🥑)的只(🏳)在(🦅)在(👿)教材(🔶)(cái )的分析考试的研究(📣)超出一些教学(💘)技巧和教学经(jīng )验(🗳)(yàn )的陈述而对(duì )教(jiāo )学理论的(🌖)研究相对于薄弱(ruò )之(🍯)处(🎭)(chù )缺乏(fá )对教(jiāo )学的(de )创造性思考教师只有(🌶)拥有学(xué(😧) )者(zhě )型的教师才(💩)(cái )能适(shì )应知识经济时(shí )代的挑(tiāo )战和素质教育的发展

三较高的职业道德修养(yǎng )

教(jiāo )师是人类(📇)灵魂(🆕)的(🎢)工程(😷)师教师的职业(🐙)道德素养改变着素质教育(⛹)的(de )成功

教师前提是本身纯洁(jié(😞) )高尚的道德修养忠诚不(🎱)二人民的教育事(👣)业模(🦃)(mó )范的不(⏺)违(⛏)背(✋)教(jiāo )师(shī )职业道(dào )德标准无比(💢)热爱学(🤣)生为人师(🤷)表认真(zhē(🍎)n )学(🎡)习马列(🚦)毛邓三个代表科学发展观自学(📽)党的教(🌌)育(😿)方针(zhē(🛒)n )和政策思想上(🚏)同党(🅱)中央(🛏)保持(📐)一致(zhì )教师应由得结合热(rè(🌯) )爱社会主义祖国民族团结奋(fèn )发(🌀)努力振兴中华的(🐨)教育弘扬中华民族传统美德(🖱)和社会(huì )主义道德情操的教育接(👵)受(🧣)社(🗨)会(huì )发展规(🍿)律和观点的教育(🎒)进行科(kē(🕠) )学人(🌥)生观世界观的教育

四(🍣)敏锐的时代意识(🥃)

要可以更新教育观念(🛃)联合国教科文组(zǔ )织将(👇)学会(🏏)认知学(🦉)会做事学(👣)会达成生活和学(🌭)会生(shē(🚅)ng )存称(🚽)为现代教育的四根支柱利用教育的现(xiàn )代化关(guān )键是(💨)教育观念(🐲)的现(✨)代化(huà )应树立以(yǐ )人为本的教育(👞)观念(🕟)尊敬学生(⛅)的(de )人格兴趣爱好十分尊重(🍟)(chóng )学生的(de )自由(🤬)发展谦让学生的首创精(jīng )神发挥学生(🛵)的(🍆)主(zhǔ )体作用开(⭐)掘(👯)学生的人类(😍)(lèi )创(chuà(🕓)ng )造才能

感(gǎ(🕞)n )教(🐓)(jiāo )师的劳动是一种(🕝)复杂的忙碌不堪的高智(zhì )能艺术性(🗑)的(🐓)劳动(🐕)不是什么简单的机(👆)械的简单重复性劳动(🚨)有了对教(👃)师素质的要(🤩)求那你我们对教师提一级工资带薪(🤙)休(👪)假(🛴)的怨气(🏽)变会消失无踪了

教师的言(🚧)(yán )行(háng )举(jǔ )止是(shì )幼儿我模(😞)仿的榜(🤹)样对幼儿(💿)起着(📬)潜(🧒)移默化的作(zuò(🧤) )用(💷)我怀疑另(🎄)(lìng )外一名(mí(⚓)ng )合格的幼(💝)儿教师(📮)需要(📕)具(🐈)备以下(🗼)素质

1要有执(zhí )着爱的事业心

幼儿园的(♉)日(rì )常工作是琐粹和如(🚩)此平(🌠)凡的(de )同(🆖)时情况(kuàng )又(yò(🏭)u )是空(kōng )前复杂(❇)的有(🏴)

时孩子的行为会(🌨)出现问(🥅)题有时(😪)孩子的生活又(🤚)要教师特(tè )殊的方法的照顾在这(zhè )样的话十分艰巨的(de )工作下许多教(jiā(🍦)o )师不由得会出现烦(fá(🥤)n )燥情绪而(🏬)这个情绪会传达给敏感的孩(hái )子使他们感觉道焦(🔛)虑(lǜ )不安因此教(jiā(🧠)o )师应该对幼儿教育(yù )工作的特点有一个真(zhēn )确(🔻)的认识有充分的准备不畏(📆)艰(🏻)难一(yī )直保持一(yī )颗执著的事业心(📮)

2要(yào )自(zì )信自尊

自信自(zì )尊是现代(♈)人应该拥(♐)有的个(🏈)性特征(🥗)一个对他工作没(🙀)有信心消极懈怠的人是无法做好(hǎo )工作的幼(❌)(yòu )儿教师自身充满自(zì(⛔) )信自尊(🌫)的(🦄)人格如何处理问题时也态(➗)度(📝)出自(🏤)信都将(jiāng )炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树立道德一(🥝)个良好的(de )我模仿榜(📞)样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿(🎣)可是年龄稚幼但也就是(⚾)喜欢美(mě(🥋)i )好和幸(🏃)福的(de )形象孩子们会(huì )说陈老

师真(zhēn )好看和妈(mā )妈一样在他们幼小的心灵中(🤗)教师(✍)什(👶)么都懂其(🏅)形象(🚦)在他们眼中无比魁梧老师是(shì )幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的(de )对象老(🎍)师(shī )的位置一般说来在父母以前并且教师要出奇从(👞)严(👆)要求每一句(jù )话每(🏘)一个行动都(dōu )会给(gěi )孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢(📻)谈吐大(🐢)方(fāng )十分亲切比较活(🛁)泼穿着(📍)得(🙎)体的教(jiāo )师因此教师要特别注意自己的仪(yí )表和举止(zhǐ(🎞) )

4要(🧥)有(👵)爱心和童心(😩)

教师(❇)不(✍)光要爱(ài )漂亮的(😡)孩(hái )子也(⛄)爱长相一般甚至于丑(🦄)陋无(wú )比和(hé )有缺陷的孩子不(bú )单爱(ài )精(jīng )明的孩(🧝)子也爱发(fā )展(zhǎn )速(🌚)度极快甚(🐌)至连(lián )迟(🙋)顿的孩(🎈)子不仅(❔)仅爱很听话的孩子也(📽)爱天真(😪)可(kě )爱(💣)的(de )甚至有许多问题(tí )行为的孩子不仅爱家(jiā )庭背景富裕社(💥)会地位高(gāo )的孩(🎫)子也爱平民(🐰)(mín )甚(👄)至连家境贫寒的(👗)孩子童(🤘)心是教(🐱)师(📮)另一条通(🍛)道各个孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一位好(🏍)(hǎo )的幼儿教(➰)师(shī )往往是幼儿的忘年(nián )交(🎂)是幼(yòu )儿群体(⛩)中(🔂)的一(🏒)分(🔠)(fèn )子(💓)他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参(cān )与(🧕)孩(💦)子们的各(🏬)种(📨)活(🌀)动和他们(🍯)一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样(😺)的人人(🚷)平等的(🧤)关系(xì )中(💆)(zhōng )教师(🤪)(shī(👹) )就也能和(🛅)(hé )幼儿(👘)互相间才(🗼)能产(🏄)生情感上的交流可能(néng )会在幼儿(ér )内心(😢)影起(qǐ(🍒) )共(🐨)鸣同时教师(shī )会在(✳)生(shēng )活中(zhōng )才发现每一(yī(📥) )个孩子身上的闪光点从而(ér )非(🏯)常(chá(🎥)ng )爱孩子由(🙊)此教师的教育工作就有(yǒ(🥂)u )了良好的基础(🚋)

5要有较强的沟通能力

教师要用语(yǔ )言和非语言的意思是(💅)关注(📜)给予(🧣)和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目(🦓)光注视幼儿用点头抚摩(🚃)孩子(🕟)来表示(shì )帮(👲)助和(😆)(hé )鼓励和对孩(🕐)子谈话(huà(🌴) )的(🈂)(de )兴趣使(📸)幼(yò(🖖)u )儿突然感到老(🙂)师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾(🕙)听(➖)孩(hái )子(zǐ )开口(kǒu )说话时一定要耐(nà(🎶)i )心(😊)体(🕕)贴(tiē )揣磨和(🍚)理解幼(yòu )儿语言(🌏)中所所蕴(🦃)含的的意(yì )义(👵)在与孩子(😞)沟通交流的时(🍨)候(hòu )也可以(🦄)不表达(❌)自己的思想和情绪使幼儿清(👙)楚教师(📲)的想法如在讲童话(huà )故(📹)事的时候一个(🔆)(gè(🍌) )孩子还老不打搅别(bié )人会(📹)(huì )影(yǐ(📠)ng )响以(yǐ(😑) )外小朋友听故(➕)事(shì )教师(🎎)的确当听我讲童话时(shí(🛎) )打搅别人别的地(💛)(dì )方(➕)小朋友就不是那(💮)么容(🐯)易(🈴)听了故事你(nǐ )自己(jǐ )也能(né(🦍)ng )听见这(⛰)让我(⬇)总觉得很惊讶

6要有(yǒu )较强(qiáng )的组织教育(🎁)活动的(👎)能力

教师要想给孩(🈁)子(🍦)一杯水自己必须要有一(yī )桶水幼儿教师要有丰赡

的专(🧓)业知识和技能技巧在(zài )设计教育活(🦉)动时(shí )都能够依(📱)据幼儿的(🏞)思维(🌕)特点马上准备大(dà )量的(🚟)教(jiāo )学(🌠)具让他们(🦖)动脑思考动(🦑)口充分调动(dòng )众多(😅)感(🎅)官以(🏯)得到(🗽)启发诱导的和扩(💋)(kuò )散出来(lái )式(🐉)的提问形(xí(⬛)ng )式释放幼(🚝)儿(💆)学知识的(♈)愿望(🤑)要变让我学为我要学(🚒)真正(🎃)无法形(xíng )成以(yǐ )教师为主导幼儿为主体的正确(🧡)的(💜)师生关系(🆙)

7要有自学能力

幼儿教师要不时地吸(🕟)取新知识学习新技(jì )能开阔眼(yǎn )界(jiè )增强(㊗)(qiáng )自身的素质以(📑)跟上时代的变化(huà )

2大专招生越(🕵)来越(🚓)没有门槛大专院校(😙)的老(🌥)师还

您(🍦)好很(🕟)欢喜回答我您的问题(🏬)我是(🔏)大(dà )专院校老师我一直(👥)如果(🐄)(guǒ(🥄) )说我是(🐣)大学老师(❕)实际上也(🐐)确实(shí )是我(😺)怀(huái )疑大专院校的老(lǎo )师全(quán )部这个(gè )可(kě(🛃) )以(📘)被称作大学老师接下来的说(shuō )说我的理由

01从高校的分类来看

从(📫)高校的分类看大学分为(wéi )本科(📟)和高(🚨)职专(zhuān )科大(🗳)专院校(🥓)都(⤴)属于高等(📒)职业教育也(🥎)都属于高校层(céng )次而大(🐶)专(zhuān )院(yuàn )校的老(❓)师(🕉)那就是大学老师(shī(📗) )这(zhè(⛪) )个是如果说(shuō )的

02从大(dà )专院校老(🧝)师的实际来看(🤖)

的确学(🎈)(xué(🗓) )生(💱)现在(😵)考个(gè )专科院校相(🐏)对于比较容易门槛低了很(🎣)多有(📲)的甚至(⛄)连很(🐸)高(⏲)很(👀)高但是大专院(😪)校招聘老(😋)师(shī(📑) )的要求一般的确算低大(🚀)多数特(🎙)别要求(⛺)全是(shì )硕士(🎼)学历也(yě )有部分(🍢)招聘岗位是博士是(🥛)可以这样说学生(shēng )直(🥤)接进(💘)入专科院校门槛却不是(shì )高(🌒)但(dàn )大专院(🏹)校对老师的招聘要求我还(hái )是不低的

03大专院校的老师不能(🚳)放(🖐)松学习要不断提(🍢)升教(🚠)育教学水(🧞)平

在(🏆)大专(😱)院校工(📐)作了好(🎐)(hǎo )几(jǐ )年慢慢的的(🖍)有(yǒu )了那样(yàng )的话一(yī )些体会(⏸)(huì )而不我(🎭)们花了很(🌐)多时(📐)间准备(bèi )的上(🤓)课(⛰)内容但学生(🏗)(shēng )由于从(👙)小就是没(méi )有能养(♏)成养(🛂)成(chéng )良(liáng )好的(🕒)学(xué )习习惯另外基(😻)础差很(🍗)(hěn )多都不愿(📏)意(yì )去学日久(🕸)天(tiā(🏦)n )长老(lǎ(💈)o )师们在教学上也会掉以轻心(🔮)甚(❎)至没有了初为(💹)人师(😪)时(👣)对(💮)教学工作(📟)的激情我想这(🆘)也也是你在问题里提醒我们大(🧙)专院校老(📎)师(shī )的(😃)注意(🔛)(yì )方面

肯(🤲)定(dì(🈹)ng )不(🐓)能毕竟(🥀)学生学习(👩)积极性不(bú )够就放松了我们(📔)的要求才是(🎩)老师应该要不(🉐)断提高自己的教育教学水平

结(🍟)束语

总的(🎙)说来(🏎)无论是(👽)从高校(🦉)的分类而言(yán )肯(kěn )定从大专院校老师的实际判(🐒)(pà(🌽)n )断大专院校的老(📁)师就(🐏)是大学(xué )老师这也毋庸(🏷)质疑(🚬)(yí )其实才是大专(❓)院校的老师(shī )也要不(🚠)断加(jiā(🌐) )强学习不(🛸)(bú )断提高自己不(bú )能不(🉐)能因为学生不不愿意(🧖)学(🥜)(xué )就(jiù )心情放松了(💉)对(🌲)自己的要求

朋(🚰)友们怎么知(💄)道欢迎评论分享(xiǎng )

我(🤾)(wǒ )是(shì(🚷) )高校教师查(🦖)哈教育领域(yù(😒) )话题也时常爱分享对教育领域查找问题(🥙)的(🌺)观(📹)点和看(🥒)法要是您也(👭)不喜欢(huān )请(🌽)了解(jiě )我我相信(🕥)总有大家感(🦕)兴趣的话题期待中约定交流

3高(🚪)校女教(jiāo )师(🧡)副教授(👘)(shòu )想转行政(🦌)岗这(zhè )一步不

DANGER这(zhè )是(🚏)危险(🤓)的的想法我(👒)一些地好(hǎ(📙)o )像听说机关里(🕕)发(fā )展(zhǎ(Ⓜ)n )希望破灭及时又(♓)回(🐔)到二级学(🚾)院当老师的应该还没以(yǐ )前见过题主那样的势向而动的(👟)

我有个朋友以前是(shì )一所(suǒ(🦉) )大学机关里的科长(🤔)大概(🏘)是在教务处畜牧兽医相关专(😊)业实践(📣)教学(⚫)管理以前学历是硕士到(dào )40岁时仍然没能(néng )晋升副处级及时恍(🙂)悟(wù )回(huí )到二级学院工作并(🍎)脱产学习(xí )念了博士搞(gǎo )了不少发明创造(zà(⛽)o )成果获(huò )得转化应用(yòng )并获得两项省(shěng )部级科技(🛷)奖在50岁(suì )时评(🍫)上(✏)了(♏)教(jiāo )授现在放(fàng )下心来讲课带研究生精神状态很不错

这(👰)些(xiē )朋友也(🖐)很很励志愿意题主学(🔛)女老师如果(guǒ )没有(🗿)在(zài )家庭花(🤹)精力多(⛔)确实是(🚳)这个(👞)可以(yǐ )平心(🛅)静气地接受副教授的(🗳)职称好好(💮)的地教书育人开心地(❓)自己的生活(💥)

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