• 1高校教(😈)师应(🤷)该具备哪些能力(lì )
• 2大(dà )专(🕙)招生越来越(yuè )没有门槛大专院校的老师还(☔)
• 3高校女(🈹)教师(😛)副(fù )教授想(🆎)转行政岗这(zhè )一步不(bú )

1高校教师应该具(🦈)备(👫)哪(🐠)些能力(🛺)

一良好的思想品德(🔏)(dé(🤾) )的文化(🤠)素(👐)(sù )质(zhì )包括精深的学科(🌅)专(zhuān )业知识(🌜)广博的文化知识(😋)和教学理论基础(🐎)

1教师应专精自己的学(✝)科(kē )具有功底(🌮)扎(🖋)实而(😴)渊(yuān )博(bó )的(😾)(de )知识马可连柯说过学(xué )生可(💼)原(🕎)谅吧老师的语(⏲)气严(😄)厉刻(💢)板(bǎn )甚至还鸡(jī )蛋里头挑骨头(🦄)但不(🌧)能原谅吧他的不学无(🥒)术苏霍母林斯(😚)基也强(qiáng )调只有(yǒu )一教师的知识(🔋)面比(bǐ )学校(xiào )教(jiāo )学大纲(⬅)空(💖)阔得多(duō )他才能(🤫)下(xià )一(yī )界教学过程的精(➕)工(gōng )巧匠对老师(➗)来说不(bú )单要熟得不能再熟所(🔶)教教材的都差不多内容形(🎚)成求完整的知识体系(xì )还要加强业务继续进(📵)(jìn )修和(➗)应用(yòng )广泛的学(xué )习跟踪学科学术(shù )动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更(😷)新(🕥)(xī(😶)n )知识站在学科的前(🔄)沿由经验型到科(🍻)研型的(🕋)转(💂)化

2教师既要(🕷)有广(🕡)(guǎng )博的知识又通晓(🎡)基本的社(😴)会学科恐怕学(🐋)科(🍁)等方(fāng )面的知识做到学识渊博具(jù(🗽) )体(💫)实(shí )施(🛳)学校教育重视培养(⭐)(yǎng )学生的综(🈷)合素(sù )质和创新能力(🐵)教(🎋)师的博学多才是(🏔)极为关键(🥐)(jiàn )的伴随(🍔)着(📹)教材的(🤩)(de )改革东(👵)北边(🆎)学(🙌)科的联系日益可以提高文理相互渗(🍈)透并且教(⛽)师应崇尚与别的(🐽)学科的沟通自然(rán )形成大教学观(📛)为学生(shēng )创设开放(fàng )的教(💎)学情(🖥)景注意培(péi )养(🐭)学(🔌)生的(de )创新意识和(hé )能力教(🤜)师的(⏮)知识(💍)越博(🔽)学多识越能启迪学生的创(✊)新思(😵)维

3教(jiāo )师应具有教育(yù )科学理(lǐ )论修养苏霍姆林斯基(jī )说教师看不懂(🧑)心理学这就如同一(🕉)个心脏专业(🙇)医生不所了解心(xīn )脏(zāng )的构造科(📲)学(🍦)的教学需(💾)要(yào )科学理论的指导教师要比较(✂)好的实(🚘)施素(🏈)质教育必须手(⚪)中掌握教育学心理(lǐ )学和学科教学(🛸)法等基(jī(🔹) )本知识教师不仅仅(🎪)很清楚教什么(🥛)还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话(huà )教用科学(💵)的理论(lùn )去(qù )指导自己的(🏆)教学

二较弱的教(🎹)学研究能(néng )力

能(📏)力是指(zhǐ )然(🏫)后影响活动的效(🕳)率使活动的任(rè(🌏)n )务未(wèi )能顺利(🌀)结束的一种个(🥚)性心理特征教师不(🌇)仅仅(jǐn )要有广博的(🧒)知识还要必须具备适应(yīng )适(shì )应学科特点的教研能力

1良好的语言(yán )表(biǎo )达能(né(💫)ng )力

苏霍姆林(⛴)斯基提过教师的语言修养比(💴)较大确定着学生课(🕘)堂上的脑力劳动(🙈)的频率语言表达(📠)是一切(⛓)教(jiāo )育工(🔮)(gōng )作者(zhě )旅(lǚ )游必备的比较多能(🛰)力导(👱)致条件的限制很多实事没法重(chóng )临需(xū )要教(👼)师凭着(🎮)语(🍖)言(🔥)表达把丰(fēng )富(💋)的知识是从口头修习给(gěi )学生这就具体的要求教师的语言准确清晰(🥘)更(🏳)具(🖊)学(🍜)(xué )科性简明谙于本身(shēn )逻(luó )辑性生动(dòng )活泼具高形象性抑(🌘)扬顿挫具(jù )高安(ān )逸性

2较(jià(🤙)o )高(gāo )的(🥧)创新能力

创新是一个民族的灵魂(🍾)是一个国家繁荣(😟)兴(xìng )旺的(🏯)不竭的动(🚠)力具有(♍)(yǒu )较高的科技(jì )素养和创新能力(lì )是知(zhī(⏮) )识时代对人才的(😼)基本要求要培养创新人(🔯)才就(🆔)前(qián )提是要科(🕦)技创新型的(🤛)教师科技创(🔌)新(✨)型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内善(shàn )于(yú )观察综合开拓新领域的能(🕦)力(🗺)完全掌握创(chuàng )新知识的方法(✝)具有勇于实(👧)践胆敢怀疑和批(pī )判的学科精(🛵)神擅于吸收掉比(😮)较新教育科研成果将其应用到教学中并不同(♋)见解(👈)(jiě(🗄) )都(👮)能(🔁)够突(🤹)然发(📭)现科(🏯)(kē )学(🎑)有效(xiào )的新教学方法简单(dān )来讲(🍯)教师的创新能(🈲)(néng )力以及(jí )独到(🧘)眼光的见解新颖(🌓)的教法创新的思(💤)维显(👿)现(🖤)的个性(🍰)探索(🚞)它的精神民主的意(🧕)识等(🌶)

3较(jiào )强的组(zǔ )织能力

组织(zhī )能(😏)(néng )力(lì )是一(😿)个教师得到教育(yù )和(hé(🏛) )教学完成的(🐰)保证(🛑)严重(🤐)缺乏组织能力(🚮)和指导(dǎo )能(✊)力(🎸)的教(🐴)师(shī )不管其知(zhī )识多么博(bó )识都没法结束教育和教学任务

1组(zǔ )织教学(🌶)(xué )的能(néng )力(🤕)教师能(🅰)几乎全部学(xué )生的注意身形灵(líng )活适(🍇)当调节进程重(chó(👭)ng )新活(huó(🐎) )跃课堂(táng )气氛压制教学环(🔂)境阻止学(xué )生的思维发展学(xué )生的创新(📙)能力以维护课堂教学秩序(xù )全面处理偶发事件等

2课外活动的组织(💜)能(😵)力课堂教学是率先(👆)实施(🗜)素(🚂)(sù )质教育(🏠)注意(📊)培(😹)养(yǎ(🎖)ng )学生创新思维的主渠道开辟(pì )出来第二课堂陆续(🤢)开展(🤤)丰(🍠)富多彩(⤵)的课外活(🔑)动又是(🙎)积极开展创新(🍧)(xīn )教育培养创新人才(🌁)的(de )重(😤)要途径一个(🛎)教(🏘)师(🐗)应有能(néng )力组(⏸)织(zhī )和指导兴趣小组(zǔ )参观(guān )考察和社(shè )会实(🙁)践活动有能力组(🎟)织讲座讲演展览表演制(😩)做(zuò )去考察竞赛撰写报告和论文等(😬)活动连成人人参入自己抢(qiǎng )先出手(🛠)发挥特长(👔)凸显个性的全开(🌃)放式学(📽)习氛围

4研(👢)究能力

教师要(🏨)成为教书育人的(🚃)专家拥(yō(🥧)ng )有(🍯)讲演教科研的(de )复合型人才利用从(🍫)教书匠(🔮)向学者型(📩)的转(zhuǎn )化研究(📌)能力是(💏)应具(🆑)备(🧓)什么的素质之一(yī )

1教研(yán )工作(🌶)能力把教学与(😛)教研(🔽)增(🎚)强出声善于总结经(💳)验(yàn )自(🚋)(zì )己的教(jiāo )学经验对教改(gǎi )中遇到的问题接(🌁)受理(🛢)论研究给出自己的见解终(zhōng )致(🆕)一路探(⛅)索(⛰)(suǒ )和发现自(🤯)己新的(🏘)教(jiāo )学规律教学方法和模(🧜)式(shì )

2学术研究能(néng )力(🎁)(lì )目(mù )前(qián )教师的教研较少的只(🕌)(zhī )在(🕴)在教材的分析考(kǎ(🥫)o )试的研究超出(🛅)一些教学技巧(qiǎo )和(hé )教学经(🖊)验的陈述而对教学理论的研(Ⓜ)究相对(duì )于薄弱之处缺乏对教学(xué(🔓) )的创造性思考教师只有拥有(🌧)学者型的教师才能(🥝)适应知(📧)识经济时代的(de )挑战和素(sù )质教育的(🧣)(de )发(👍)(fā )展

三(sān )较高的职业道(👶)德修养

教师是(shì )人类灵魂的(🏘)工程师教(⛵)师的(de )职业道德素养改变着(📠)素(sù )质教育的(de )成功

教师前提是(🐒)本身纯洁高尚(shàng )的(de )道德(🦗)(dé )修养忠(💝)诚不二(😤)人民的教育事(⛏)业模范的(de )不违(🐀)背教师职业道(dà(🧒)o )德(✔)标(🌏)准无比热(🧛)(rè )爱学生为人师表认(🍶)真学习(xí )马列毛邓三(😙)个(🗄)代表(🥥)科学发展观自(🐋)学党的教(💎)育方(fāng )针和(hé )政策(🤙)(cè(🥞) )思想(🚎)上同党中央保持一致(⛵)教师应由得(dé )结合热爱社(🗑)会(huì )主(🔹)(zhǔ )义(yì(👻) )祖(👃)国民族团结奋发努(😝)力振兴中(🏋)华(📭)的教育(🎡)弘(🕑)扬中华民族(zú )传统美德(😝)(dé )和(🧜)社会主义道(🏳)德情操(cāo )的教育接受社会发展(zhǎn )规律和观点(🤖)的(🎫)教育进行科学人生观世(🐎)界观的(🤐)教育

四敏锐的时(shí )代(dài )意(🌟)识

要可以更新教育观念联合(👋)国教科文组织将学(xué )会(huì )认(rèn )知学会做事学会(🌰)达成生活和学(xué )会生(🚌)(shēng )存称为现代教育的四根(🦊)支(🐭)柱(🧑)利(😮)用教(jiāo )育的(🕠)现代化关键是教育观念的(📴)现(👊)代化应树(🏆)立以人为本(běn )的教(🌼)育(🐀)观念(🐉)尊敬(jìng )学生的人格兴(😳)趣爱好十分尊(🏩)重学(👉)生的(👭)自由发(🥞)(fā )展谦让学(🔼)(xué )生(📺)的首创精神发(fā )挥学生(shēng )的主体作用开掘学生(✨)的人类创造才能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌(👺)不堪的高智(📋)能(néng )艺术性的(de )劳(láo )动不(🏜)是什(🚈)么(📇)简单(🐽)的机械的简单(dān )重复性劳动有了对教(🚻)师素(🌕)质的要求(🤳)(qiú )那你(🕰)我(😅)们对(duì(🛤) )教师提一级工资带(dài )薪休假(😧)的怨(⏫)气变会消失无(💓)踪了

教师(🌆)的(🐴)言行(háng )举止是幼(✒)儿我(🌿)模仿的榜样对(duì(🦁) )幼(🌋)儿起着潜(📐)移默化(huà )的(🔠)作用我(🚿)怀疑另(lìng )外一名合格的幼(🏕)儿教师需要(🍙)具备以下素质

1要有执着爱(🍺)的事业心

幼儿园的日常(🗄)工作是琐粹和如此平凡的同(tóng )时情况(kuàng )又(yòu )是空前(💑)复杂的有

时孩子(🎞)的(🏙)行为会出现问题有时孩(👍)子的(📸)(de )生活(🏌)又要教师特殊的方法的照顾在这样的(🗺)话十分艰巨的工作下(xià )许(🕚)多教师不(bú )由得会出现烦燥情绪而这个情(qíng )绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦(jiāo )虑不安因此(cǐ )教师应该(🎑)对(😌)幼儿教育工作的(🅿)特(🧖)点(🍀)有(yǒu )一个真确的认识有充分的(🚁)准备不畏艰难一(yī )直(🐼)保持一颗执著的事业心(xīn )

2要自(⤴)信(xìn )自尊

自信自(🚒)尊(zūn )是(🚪)现代人(💑)应该拥有的个性特(🦊)征一个对他工作没有信(💟)心消极(⤵)(jí )懈怠(🏣)(dà(📻)i )的人是无法做好工作的幼儿教(jiāo )师自身充(chō(📺)ng )满(mǎn )自(♓)信自(zì )尊的人格如何处理(👚)问题时也态度出自信都(🔯)将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立道(🚷)德一(🏋)个良好的(🍯)我模仿榜样(yàng )

3要(yào )有(🍥)良好(hǎo )的自我形(🚸)象(xiàng )和个性(xìng )品质

幼儿可(kě(🚓) )是(shì )年龄稚(🔁)幼(🚮)但也就是喜欢美好和幸(⛱)福(🔌)的形象孩(🚲)子们会说(shuō )陈老(🏅)

师(🤝)真(🗻)好看和妈妈一(yī )样在他们幼小的心灵(🛁)中(📀)教(🐰)师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜(bǎng )样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父(🅾)母以前并且(🚺)教师要出奇(🏇)从严要求每(👕)一句(👇)话每一个(👡)行(🥥)动(dòng )都会(huì )给孩子带(🐻)走深(🎸)刻的印象(xià(🌺)ng )孩子们就(🛅)是喜欢谈吐大(💏)方十分亲(🌇)切比(🈚)较活(🍛)泼(pō )穿着得体的(de )教师因(🧑)此(🥩)教师(shī )要特(tè )别(🎽)注意(🎎)自己的仪表(📬)(biǎ(🕔)o )和举止

4要有爱(🕓)心和童心

教师(shī )不光要爱(🦊)漂(piāo )亮的孩子也(yě )爱长相(🍖)一(🌖)(yī )般(bā(💎)n )甚(🚺)至(🔁)于丑陋无比(bǐ )和有缺陷(🕊)的孩子不单爱精明的孩(🐚)子也爱(à(🕷)i )发展(zhǎn )速(sù )度极快甚至(zhì )连迟(chí )顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很(hěn )听话的孩子也爱天真可爱(🔷)的甚至有许(🍚)多问(⏰)题行为的孩(👻)子不仅(🚸)爱家庭(🐳)背景富裕(🦇)社会地位高的孩(hái )子也爱平民甚(🙈)至(zhì )连家境贫寒(🧐)的孩子童心(xīn )是教师另一条通(🕋)(tō(🤙)ng )道各个(♟)孩(há(😸)i )子的(🌥)心(🐀)灵(🆕)世界的(de )桥梁一(📂)位好(🔫)的幼(yòu )儿教师往往(🤞)是幼(🎧)儿的(🦄)忘(wàng )年交是幼儿(🛑)(ér )群体中的一分子(zǐ )他(tā )们一(🐨)直(zhí )保持了一颗(🎶)纯(🤾)真无邪的童心积极参(🏽)(cān )与(yǔ )孩(🚥)子们的各种活动(🤵)和他(🎐)们一起游戏讲讲故事说悄(🐀)悄(🥚)话(huà )在这样的人(rén )人平(píng )等的(🌂)关系中(🦉)教师就也能和幼儿互相间才能(né(🍷)ng )产生情感上的交流可能(🚨)会在(🏼)幼儿(🤶)内心影起共鸣(🚽)同时(💂)教师会在(🔘)生(shēng )活中才(cái )发现每一个(🚞)(gè )孩(há(😻)i )子身(👥)上的闪光(guāng )点从(😮)而非常爱孩子由此教师的教育(yù )工作就有了良好的基础

5要(yào )有较强的沟(gōu )通能(néng )力

教师要用(🔄)语言和非语言(yá(🦅)n )的意思(sī )是关注(📫)给予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关(🐸)注(🧝)地(🏤)用目(mù(🥒) )光注视幼(yò(💺)u )儿用点(🛷)头抚摩孩子(😿)来表示帮(🕊)助和鼓励和对孩子(zǐ(🍘) )谈话的兴趣使幼儿突然感(😊)到老师很就是喜欢听我说完(🍬)教师在(zài )认(📔)真(🏈)地倾听(🏮)孩子(😶)开口(👺)说(shuō )话时(🍎)一定要(yào )耐心体(tǐ(🌀) )贴揣磨和理(🥛)解幼(💍)儿语(yǔ(💑) )言中(🥛)所所(🙇)蕴含的的意义在(zài )与孩子沟通交流的时候(🐺)也可以不表达(🉐)自己(🛺)的(👘)思想和情绪使幼儿清楚(🤺)教师的想法如(🏧)在(zài )讲童话(huà(🌩) )故(gù )事的(🚿)时候一个孩子还老(🤯)不打搅别人会影响以外小朋(💱)友听(tīng )故(👿)事教师的确当听我讲童(🛂)话时打搅别人别(🕗)的地方小朋友就(🚣)不是那么容(🎁)易听了故事(shì(🕘) )你(nǐ )自己也能(néng )听见这让我总觉得很(🖌)惊讶

6要(yào )有较(🥄)强的组织教育活动的(🔫)能力(lì )

教(jiāo )师要(yào )想给孩子一(yī )杯(🕞)水(shuǐ )自己(jǐ(🕘) )必(⛹)须要有一桶水幼(yòu )儿教师要(🤬)有丰赡

的专业知(zhī )识和技能技巧(🌇)在设计教(😘)育活动时都能够依据幼儿的(👅)思维特点马上(shàng )准(🚱)备大量的教学具让他们动脑思考动(🐦)口充分调动众(🦖)多感官以得到启发(🌀)诱导的和扩(kuò )散出来式(🐚)的提问形式(🙈)释(shì )放(🦇)幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真(💿)正无(🚛)法形成(chéng )以教师为主导幼儿为(🍤)主体的正(zhè(🧕)ng )确的师生关(✨)系

7要(📿)有自(🌃)学能(🆘)力

幼(yòu )儿教师要不时地吸取新知识学(xué )习(🐛)新(🙏)技能(🐌)开阔眼界(👖)增强(🙄)(qiáng )自(⌛)身(⛲)的素质(zhì )以跟上时(🦃)代(😇)的(⏲)变(biàn )化

2大专招生(🛺)越(yuè )来(🗑)越(🛌)没有(yǒ(🗓)u )门(🐮)槛大专院校的老师(👃)(shī )还

您好很欢喜回(huí )答(⚡)我您的问(🐞)题我(🐆)是(📟)大(dà )专(zhuān )院校(🎹)老师我(wǒ )一直如果说我(🦄)是(🦖)大(🐳)(dà )学老师实际上也确实是我(💓)怀疑大专院校(🚲)(xiào )的老(😥)师全部这个可以被称作(💚)大学老(🚎)师接下(xià )来(👼)的说说我(📙)的理由

01从高(🥄)(gāo )校的(de )分类来看(kàn )

从高校(xià(🐔)o )的分(💭)类看大学分为本(🙂)(běn )科和高职(zhí(📛) )专科(🥞)大(🍴)专(♈)院校(🗡)都属于高等(🛀)职业(🐬)教育也(yě )都属于高校层次而大专(🎑)院校的老师那(🧢)就是大学老师这(🐍)个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的(Ⓜ)确学生现在考(➡)个专(💸)科院校相对(duì )于(🈹)比较容易门槛低了很多有的(🌾)甚至连(😔)很(hěn )高很高但(🌠)是大专院(yuàn )校招聘老师的要求一般的(de )确算(suàn )低大多数特(🍌)别要求全是硕(shuò )士学历(lì )也有部分(fè(🥊)n )招聘(😫)岗(gǎng )位是博(🎀)士是(shì )可以这样说学生直接进入(📝)专科院校门槛却不是高但(dàn )大专院(👿)校对老师的招聘要求我还是(🎠)不(📣)低的

03大专(🌞)院校的老(📭)师不能放松学(🛍)习要不断提升教育教学水平(🏜)(píng )

在大(🍅)专院校工作了好几(😥)年慢慢的的有了那样的(😫)(de )话一些体(tǐ )会而(💘)不我们(😹)花了(le )很多时间准备(👦)的上课内容(〽)但(🥠)学生由于从(cóng )小就(🆒)(jiù )是(🐎)没有能养成(🌕)养成良好(hǎo )的学习习惯另(🖕)外(🍺)基(🖖)(jī )础差(🏃)很(🗽)多都不愿(🌻)意(yì )去学日久(jiǔ )天长(📉)老师们在教学上也会掉以轻心(xīn )甚(shèn )至没有了初为人师时对教学工作的(🕠)激情我想这也也是你在问题(🎒)里(💺)(lǐ )提醒我们大专院校老(👦)师(📱)的注意方面(🔶)

肯(🔶)定不能毕竟学(🛍)生学习积极性不(🤒)够就放松(sōng )了(le )我们的要求才(🏄)是老师应(yīng )该(gāi )要(😛)不断提高(gāo )自己的教育教学水平

结束语

总的(🏫)说来无论是(😽)(shì )从(🍽)高校(xiào )的分类而言肯(🗯)定从大专院校(xiào )老(lǎ(🍓)o )师的实际判断大(🗄)专院(yuàn )校(xiào )的老师就是大(dà )学老师这也毋庸质(zhì )疑其(qí )实才是大(💳)专院校的老师也要不断加(📟)强(🏮)学(⏲)习(⛪)不(🚳)断(duàn )提高自己不能(🎚)不能因为学(🔶)生不不愿意(yì )学(🎼)就(🏀)心情(🎪)放松(🍋)了对自己的要求

朋(péng )友们怎么知道欢迎(🍬)评论分享

我是(🦕)高(gāo )校教师查哈教育(🚵)领域话(huà )题也时常(🏧)(cháng )爱(ài )分享(📮)对(💈)教育领域查(👵)(chá )找(🕰)问题的观(🗿)点和(🤸)(hé )看法要(yào )是您也不(🦆)喜欢请了(❎)解我(wǒ )我(🚰)相(xiàng )信总有大家感兴趣的话题期待(dài )中约定(dìng )交流(💳)

3高(⬛)校女教师副(🈯)教授想转行政岗这一步不

DANGER这(zhè )是危险的的想法我一些地好(🐺)像听说(shuō )机关里(lǐ(🤑) )发展希望破(🧒)灭及时又回(huí )到二级学院当(🚲)老师(💑)的(🤪)应该(gāi )还没以(🍸)前(🤝)见过题主那样(🍽)的势向(🐯)而动的

我(wǒ )有个(🤱)(gè )朋友以前(🚤)是一所大(👩)学(xué )机关(🎺)(guān )里的科长大概是在教务处(❄)畜(🌄)牧兽医相(xià(🏀)ng )关(🚟)专业实践(🌞)教学(🐞)管理以前学历是硕士到40岁(⛷)(suì )时(shí )仍然没能晋升副处(🆎)级(jí )及时恍悟回到(⚫)二(🐳)级(💻)学院工作(zuò )并脱产学习念了(❔)(le )博士(shì )搞了不少(shǎo )发明创造(👵)成果获(🚮)得(dé )转化应用并获得两项省部级科(📘)技奖在50岁时评(🥀)上了教授现在放下心来讲课带(🏁)研究生精神状态(tài )很不错

这些朋(📩)(péng )友(😓)也(yě(😖) )很(🍔)很(hěn )励(🎭)志(🗿)愿意题主学女老(🌂)师如果(guǒ(🕹) )没有在(📛)(zà(🛐)i )家庭(🍯)花(huā )精(jīng )力多确(què )实是(shì(🚢) )这(👔)个可以平心静气地(dì )接受副(fù(🍞) )教(🗞)授的(de )职称好(🙁)好的地教书(shū )育人(rén )开心地(😺)自己的(🏒)生活

视频本站于2024-09-21 05:09:41收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。