• 1高校(xiào )教师应该(😥)具(🚾)备哪(🛤)些(xiē )能力(😜)
• 2大(🛺)专招生(🏰)越来越没(mé(🚘)i )有门槛大(dà )专院校的(🔴)老师还
• 3高校女教师副(🆔)(fù )教(jiāo )授(🤬)(shò(👄)u )想(🅿)转行(👖)政岗(📓)这一(🦍)步(bù )不

1高(gāo )校教师应该(gāi )具备(bèi )哪些能(🙎)力

一良好(hǎo )的思想品德的(🕣)文化素(🎣)质包括精(📊)(jīng )深的学科专业知识广博的(🆑)文化知识和教学理(🤧)论(lùn )基础

1教师(shī )应(🆓)专(👉)精自(🐳)己(🤨)的学科(🤡)具有功底扎实(🤟)而(🆘)渊博的知(zhī )识马(🏂)可连柯(kē )说(⤵)过学生(shē(🗺)ng )可(kě )原谅吧老(💿)(lǎo )师的语气严厉(🉐)刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑(👒)骨头但不能(🕷)(néng )原(🎛)谅吧他的不学无术苏霍(🕋)母林斯基也强调只有一教(👮)师(🛰)的知识面(🥡)(miàn )比学校(xiào )教学大纲空阔得多他(tā(🤒) )才(🙂)能下一界(📵)教学过(guò )程的精工巧匠对老师来说不单要(yào )熟得不能再(🕸)熟所(🛫)教(jiāo )教(jiāo )材的(de )都差不多内容形成求完整(🦑)的知识体系(🦀)还要加(🎾)强业务继续进修和(💧)应用广(guǎng )泛的学习跟踪学(♋)科(kē )学(xué(🍟) )术动态打(🉐)听一(yī )下新观点完全掌握新信(🆗)息快速更新知识(⛹)站在学科的前沿由经验型到(🕚)(dào )科(🦐)研型的转化(huà(🐛) )

2教师既要(🚊)有广博(🔩)的知识又通晓基(☕)本的社会学科恐怕(🎆)学科(kē )等方面的知识做到学识渊(yuān )博(🔠)具体实(🥔)施学(xué )校教育重视(🚲)培(péi )养(yǎng )学生的综合素质(🚭)和创新能力教(jiāo )师的博学多才(🔨)是极为(wéi )关键(🏽)的伴随(suí )着教材的改革东北(běi )边学科的联系日益可以(📗)提(🗄)高文理相互渗透并(👟)且教师应(yīng )崇(🚱)尚(🐙)与别的学科(👥)的(de )沟通(👄)自然形成大教学观为学(xué(🤮) )生创设开(🅱)(kāi )放(fàng )的教学(xué )情景注意培(🍪)养学(xué )生的(de )创新(xīn )意识和能力教师的(🐟)知识越博学(🚚)多(duō )识越能启迪学生的创新思(😈)维(🀄)

3教(jiāo )师(shī )应(🐢)具(🔚)(jù(🎃) )有(yǒu )教育科学理论修养苏霍姆林斯基(😾)说教师看不(💜)懂心(🍌)理学这(zhè )就如同一个(⛷)(gè )心脏专业医生不所了(le )解心脏的(🈵)构造(zào )科学的(de )教学需(🐲)要(🏋)科学理论的指导教(🦉)(jiāo )师要比较(🛡)好的实施素质(📮)教育必须(xū )手(shǒu )中(zhōng )掌握教育学心理学和学(🚊)科教(🍻)(jiāo )学(xué(🖼) )法等基本知识(😂)教(⬅)师不(bú )仅仅很清楚教什(shí )么还得清楚怎(🚓)么样才能(né(🃏)ng )教和为啥你选(xuǎn )这样的话教用科学的理论去指导自己(🚉)的教学

二较(🥘)弱的教学研究能力

能力是(👞)(shì )指(🏸)然后影(🍻)响活动的效率使(📛)活动的任务(⚽)未能(📍)顺利结(😦)束(shù )的一种个性心理(🤒)特征(👟)教师不仅仅要有广博的(📚)(de )知识(shí )还(🌮)要必须(📻)(xū )具备适(😹)应适应学科特(🥎)点(🧑)的教研能力

1良好(🎤)的语言表达能力

苏霍姆林(⛵)斯基(🏢)提过教师(📹)的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动(🔂)的频率语言表达是一(👛)(yī )切教育工作者旅游必备(🖨)(bè(🛍)i )的(🚀)比较多能力(🔦)导致条件(⬜)的限(🌦)制很多实事没法重临需要教师(🌴)凭着语(🍻)言表达把丰富的知识是从口(🌋)头修(😷)习给(gěi )学生这就具体(tǐ )的要(yào )求教师的语言准确清晰(💜)更(🕳)具学科(🚛)性简明谙于本身逻辑性生(😓)动活泼具(🚔)高形(💔)象性抑扬顿挫具高安(😵)逸性

2较高(gāo )的创(🤙)新能力

创新是一(🤮)(yī )个(🍖)民族的灵(🗄)魂(hún )是(🚊)一个国(🥡)家繁(fá(👔)n )荣兴旺的不竭的动(dò(🈂)ng )力具有较高(🉐)的科技(🖌)素养和创新能(🖱)力是知识时代(dài )对(duì )人(🧟)才的基本(📣)要求要培养创新(🔘)人(🚫)才就(📡)前提(tí )是要科技创新型的教师科(kē )技创新(💯)型的教(jiāo )师应该是要拥有(🏎)打扎实的基(🎏)础(chǔ )知(🚶)识广博的视野在内(nè(⚡)i )善于(🔼)观察综合开拓新领域的能(🥌)力完(💱)全(♿)掌握创新(🤥)知(⚓)识(🥚)的(de )方法具(jù )有勇于实践胆(dǎn )敢怀疑(yí )和批判(🏨)的学科(kē(🐯) )精(🍺)神擅于吸收掉比较新教育科研成(chéng )果(⏰)将其应用到教学中并(bìng )不同见(🐬)解都(🎺)能够(♓)突(tū(😧) )然发(🛃)现科学有效的新教学方法简单来讲(📡)教师的创(chuàng )新能力以(✖)及独到(dào )眼光的见(jiàn )解(🎅)新颖(🔽)(yǐng )的教法(✨)创(➰)(chuàng )新的思维显现的个性(xìng )探索它的精神民主的意识(shí )等(💩)

3较强的组织(zhī )能力(lì )

组(🌪)织能力(lì )是(shì )一个教师得到(dà(🏳)o )教育(yù )和教学(🌾)完成的保(👃)证(🏒)(zhèng )严重缺(🤽)乏(fá(🍒) )组织能力和指导能力的(de )教师不管(🔥)(guǎn )其知识多么博识都没法(fǎ )结(📪)束(shù )教(jiāo )育(🍁)和教学(xué )任务

1组织教学的能力教师能几乎全(quán )部(bù )学生(shēng )的注意身形灵活适当调节进程重(🔎)新(xīn )活跃课堂气氛压(🏉)制(🌪)(zhì )教(⏪)学环境阻止学生的思维(wé(🥄)i )发展学生(shē(🍥)ng )的创(⚡)新能力以维护课堂教(jiāo )学秩序(🍳)全(🐑)面处理偶发(fā )事件(🍲)等

2课外活动的组织能力课堂教学是率(lǜ )先(✊)实施素质(🐓)教育注意(⬆)培养(🌧)学生创新思维的主渠道开辟出来第二(èr )课堂(💵)陆(🤺)续(⚪)开(♋)展(zhǎn )丰(🎯)富多(🐙)彩(🔫)的(💦)课外活动又(😼)是(🐂)积极开(🐩)(kā(🎇)i )展创新教育培养创新人才的重(🌻)(chóng )要(🌨)途径(jìng )一(❇)(yī )个教师应有(🔩)能力组织和指导(🔽)兴趣(🤮)小组参(🎸)观(📑)考察和社(shè )会实(😐)践活动有能(🐼)力组织讲座讲演(💏)展览表演制做(📹)去(qù )考察竞(🧖)(jìng )赛撰写报告和论(🎙)(lù(🔒)n )文(😟)等活动连(lián )成(🌰)人人参入自(📶)己抢先(📐)出手发(fā )挥特(💯)长(🔲)凸显个(gè )性的全开放式学习(xí(🐮) )氛(🔫)围(wéi )

4研究(jiū )能(néng )力

教师要成为教书育人的(🛅)专家拥有讲演教科(🧖)研的复合型人才利用从(📷)教书(🐴)匠向学(xué )者型(xíng )的(➗)转(🚽)(zhuǎn )化研(yán )究(🤲)能力是应具备什(shí(🈺) )么的素质(📷)之一

1教研工作能力(lì )把教学(xué )与教研(🎻)增(🕸)强出声善(🎮)于总结经(jīng )验自己的教学经验对教改中(🛄)遇到的(🧠)问题(tí )接受理论(lùn )研(💩)究(💵)给(🐨)出自(zì )己的见解终(📓)(zhōng )致(zhì )一(yī )路探索(🍉)和发现自(zì(🌖) )己新的教学规(🔎)律教学(xué )方法和模式

2学(⏲)术研(🗝)究能力目(❤)前(👏)教师的教研较少的(🎋)只在在教(jiāo )材的分析考试的研究(jiū )超出一些教(jiāo )学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对(🌋)于(📑)薄(😢)弱之处缺(quē )乏对教学(xué )的创造性思(sī )考教师(🚴)只有拥(yōng )有学者(😖)型的(🔉)教师才能适应知识经(📌)济时代(🏳)的(de )挑战和素质教育的(de )发(fā )展

三较(jiào )高的职(zhí )业道德(dé )修养

教师是(🕓)人(rén )类灵魂的工程师教师的职业(yè )道德素(sù )养改变(🚎)着素质教育的成功

教(🤞)师前提是本身纯洁高尚的道(🈂)德修养忠诚(⏳)不(🕴)(bú )二人民(mín )的(😟)教育事业模范的不违(wéi )背(bè(👕)i )教师(shī )职业道(dào )德(🙏)标准(zhǔn )无比热爱学生为人师表认真学习马(mǎ )列(🖕)毛邓三个(gè )代表科学发展观自学(😭)党的教育方(🖖)针(zhēn )和政策思(👥)想上同党中央保持(🏠)(chí )一致教师应由得(👪)结(jié )合热(🕔)爱(🔹)社会(huì(💡) )主义祖国(guó(🍝) )民族团(tuán )结(jié )奋发努(😱)力振兴中(zhōng )华的教育弘扬中华民族传统美(🕥)德和社(🍏)会主义(✉)道德情操(💜)的教育(🏭)接受(🏊)社会(⚡)(huì(💾) )发(🤤)展规律和观点的教育(❤)进行科学人(rén )生(🖊)观(🛄)世(📸)界观(guān )的教(jiā(😾)o )育

四敏锐的时代意识

要可以(👢)更新教育观念(🔂)联合国(🎄)教科文组织将学会(🧗)认知学(xué )会做事学会达(💪)成生(shēng )活和学(🧝)(xué )会生存(👳)称(➡)为现代教育的四(sì )根(gēn )支(zhī )柱利用教育的现代化关键是教育观念的(de )现代化应树立以人(🤧)为本的教(📈)育(yù )观(🍪)念尊敬学生的人(🀄)格(gé )兴(🖖)趣爱(🍑)好十分尊重(chóng )学生的自由(🕒)发展谦让学生的(🚖)首创精神发(fā )挥学生的主体作(zuò )用开掘学生的(🦀)人类创造才能

感教(📐)师的劳动是一(🚞)(yī )种复杂的忙(má(🏸)ng )碌不(😒)堪的高智(zhì )能艺术性的劳(🌶)动不是什么简单的机械的简(🗡)单重(chóng )复(🍗)性劳动有了对教(🕺)师素质(👚)(zhì )的要求那你我们(men )对(🏎)教(🍽)师提(tí )一级(🆘)工资带薪休假(jiǎ )的怨(yuàn )气(qì )变会消(xiāo )失(🌘)无踪(zōng )了

教师的言行举止是(🕊)幼儿(🍇)我模仿的榜样对幼儿(🔓)起着潜(qián )移默化的作用(yòng )我怀疑另外一名合格的幼(🤣)儿教师需要具(⏫)备以下(🐐)素质

1要有执着爱的事(⌚)业心(🎨)

幼儿园的日常工作是琐粹和如此(cǐ )平凡的同(💤)时(💊)(shí )情况(kuàng )又是空(📟)前复(fù )杂的有

时孩子的行为(wéi )会出现问题有时孩(😢)子(🈂)的生活又要教师特(tè )殊的方法的照(🎀)顾在这样的(📱)话十分艰巨的工作(🎚)下许(🏯)多教师不(bú )由得会出现烦燥情绪而(🐸)这个情(❗)绪会传达(dá )给敏感(🔊)的孩子(❣)使他(➰)们感觉道焦虑不安因此(📱)教师应该对(duì )幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的(de )准备不畏艰难一直保持一颗执著的(de )事业心

2要自(🌏)信自尊

自信(xìn )自尊是现代(📊)人应该拥有的个性特征(😤)一个对他工作没有(👖)信心消极(🍛)懈(🎪)怠的人(🌞)(ré(📺)n )是(♌)无(wú )法做好工(🍔)作的幼儿教师自身充满(🦂)自信(xìn )自(😝)尊的人格如何处理(🤩)问题时也态度出自信(⛺)都将炎症感(😴)染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜(🤨)样

3要有良好(hǎo )的自我形象(🈁)和个性品(pǐn )质

幼儿可是年(nián )龄(💖)稚幼但也就是喜欢(🐌)美(měi )好(🛰)和幸福(⏬)的形象孩子(🔮)们会(🥅)说陈老

师(🤡)真好(hǎo )看和妈妈(🏅)一样(yàng )在(zài )他(tā(🎂) )们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在(🐝)他们眼中(💧)无(😘)比魁梧(🌔)老(⭐)师(🎐)是幼儿学习的(de )榜样是敬慕和祟拜的(de )对象老(lǎo )师的位(🤒)置(🎷)一般说来在(🛹)(zài )父母(🆔)以前(🎒)并且教师要出奇从(🎈)严要求每一句话每一个行(😂)动(📈)(dòng )都会给孩子带走深刻的印(🐟)(yìn )象孩子们就是喜欢(🥇)谈吐大方十分亲切比较活泼(🍷)穿着(🥉)(zhe )得体的教师(shī )因此教师要特(tè )别注意自(zì )己的仪(🚃)表和(📰)举止

4要有(🕔)爱(🍓)心和(🐊)童心

教(❣)师(shī )不光要爱(👎)漂亮的孩子也爱长相(✍)一般(bān )甚(shèn )至于丑(🈴)陋(lòu )无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子(🥧)也爱发展速(📝)度极快甚至连迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听话的(🏪)(de )孩子也爱天真(zhē(📺)n )可(😾)爱的甚至有许多问题行为(💤)的(🌊)孩子(🈂)不仅爱家(🗂)庭背景富裕社会(👀)地位(🎗)高的孩(🛑)子(zǐ )也爱平民甚至连家(🗼)境(jìng )贫(🦂)寒的孩子童心是教师另一(🐎)条通(🗨)道各个孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿(🍵)群体中的一分(🗞)子(🏁)他们一直保(🥧)持了一(😈)颗(kē )纯真无(😎)邪(🤶)的童心积极(🍒)参与孩子们的(de )各(🦖)种(zhǒ(✏)ng )活动和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话在这样的人人平等(děng )的关系中教师就也(yě(🔫) )能和幼儿互相间才能产(🚬)生(shēng )情(🖕)感(⛓)(gǎn )上的交流可能会在幼儿内心影(🌖)(yǐng )起共鸣同时教师会在生(👖)活(🔔)中才(🐼)(cái )发(🐨)(fā )现(xiàn )每一(📖)个(gè )孩(hái )子身(shē(💣)n )上的闪光点(🐷)从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础(chǔ )

5要有(yǒ(📪)u )较强(🈺)的沟(📓)通能力(💟)

教师要用语言(🛐)和非(🎁)语(😛)言的(🥖)(de )意思(🛡)是关注给予和热(🍪)情鼓励幼儿的(de )谈话

如教师(shī )关注地用目光(🐮)注视幼(yòu )儿用点(🕝)头抚摩孩子来(⬇)表示(🤭)(shì )帮助和鼓(gǔ )励和(🏟)(hé(📺) )对孩子谈话的兴(🗜)趣使(🎒)幼儿突然(rán )感(gǎn )到(🃏)老师很(hěn )就是喜欢(🎃)听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定(🌉)要(♋)耐心体(🍒)贴揣(🛤)磨和(🔚)理解幼儿语言(⏰)中(🧝)(zhōng )所所蕴含的(👆)(de )的意义在与(😧)孩(🤲)子沟通(🏧)交流的时候也可以(🚠)不表达(dá )自(🌯)己的思想(xiǎng )和情绪使幼(⏹)儿(🌭)清楚教师的想法如(🌖)在讲童话故(🔰)事(💿)的时候一个(gè )孩(🌍)子还老(🤜)不打搅别人会(huì )影响(🎧)以外(🍐)小朋(péng )友听故(gù )事教师(👇)的确(🚪)当听(🆕)我(💥)讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是(🆑)那么容易听了故事你自己也能听见这让我(👺)总(🧥)觉得很惊(🎆)讶

6要有较强的组(♑)织教育活(👸)动(dòng )的能(💁)力(🍢)(lì )

教师要想(🗣)(xiǎng )给(🏻)孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能技(🎱)巧在设(😰)计教(jiāo )育(🏞)活(🔩)动时都能(🤾)够(👝)依据幼(🥫)儿(ér )的(🏳)思维特(🐶)点(diǎn )马上准备大量(😆)的教学具(jù(🤸) )让(🌶)他们动脑思(🎧)考(🚠)动口(♐)充分调动众多感官以得(dé )到(🏘)启(🥟)发(🌁)诱导的(de )和扩散出(🍩)来(lá(🌆)i )式(🏥)(shì(🙉) )的(de )提(tí )问形式(shì )释放幼儿学知(💱)(zhī )识的愿望要变让我学为我要(yà(🎷)o )学真正无法形(🐺)成以教(🏚)师为主导幼(🕠)儿为主体的正确的师生(⛔)关系

7要有(🔭)自学能力

幼儿(ér )教师要不(🈵)时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增(🆎)强(qiáng )自身(shēn )的(💋)素质以(yǐ )跟上时代的变化(🚢)

2大(dà )专招生越(yuè(🧞) )来越没有(🍛)门槛(kǎn )大专院(yuàn )校的(de )老(🏏)师还

您好很(hěn )欢喜回答我您(🍇)的(👗)(de )问题我是(⏮)大专(🔠)院(🚨)校老(lǎ(🍽)o )师我一直如果(🤛)说(🍎)我是(🐴)大学老(😬)(lǎ(🙋)o )师实际上也确实(🚎)是我怀疑(🗳)大专院校的(de )老(✖)师全部这个可以被(bè(⛏)i )称作大学老师接下来(lái )的说说我(🙌)(wǒ(🔮) )的理由

01从(🧘)高(gāo )校的分类来看(🎩)

从(💞)高校的分类看大(🏏)学分(💁)为(🥠)本科和高(🌰)职专科大专院校都属(🏌)于(yú )高等职业(yè )教育也都属(🕋)于高校层次而(ér )大(🐣)专院(⛎)校(🗄)的老(lǎo )师那就(🍗)是大学老师这个是如果说的

02从大(🈳)(dà )专院校老师的(🛋)实际来(🆕)看

的确学生(shēng )现在(zài )考个专(🌔)科(🐍)院(🏋)校相(xiàng )对(duì )于比(🐏)较容易门槛低(🍶)了(le )很(hěn )多有的甚至连很高很高但(💝)是大专(zhuā(📀)n )院校招聘老师的要求一(😝)般的确算低(🗒)大多数特别要求全是硕(⛑)士学(🐇)历也有部分招(zhāo )聘岗(🤑)位是博士是可以这样(🦀)说学生直(🐅)接进入专科院校(〽)门槛却(⛎)不(😒)是高但(dàn )大(💷)专院校对老师(shī )的招聘要(yào )求我还是不低的(🥈)

03大专(👶)(zhuā(🧠)n )院校的老(💗)师不能放(🔰)松学习要不断提(😧)(tí )升教育教学(🐭)水平

在(zài )大(dà )专院(🏣)校工作(zuò )了好(⛲)几年慢慢(😢)的(🎷)的有了那样(🎺)的话(🙀)一些体会而不我们花了很多(duō )时间(jiān )准备的上课内(🤣)容但学生由(yóu )于从小就(jiù )是没有能(🔙)养成养成良(🛠)好的(de )学习(🤣)(xí )习惯另外基(jī )础差很多都不愿(🐵)意去学日久天长老(🕺)师(🚱)们在教学上(💈)也会掉以轻(qīng )心甚至(🌴)没(👨)有(yǒu )了初为人师时对教(😍)学工作的激情我想这也也是你在(zài )问题(😍)里提醒我们大专院(🕊)校老师的注(zhù(🆙) )意方面

肯(kěn )定不(bú(🥤) )能毕竟学生学习积极性不够就放松了我(wǒ(➖) )们的要(✌)求才是老师(📵)应该(🐡)要不(bú(🥎) )断(duàn )提高自(🍬)己的教育教学水平

结(jié )束语

总的说来无(🍗)论是从高校(🔋)(xiào )的分(🥤)类而(ér )言肯(kěn )定从(🐏)大(👟)专院校老师的实际判(pàn )断大专院校(🤥)的老师就是大学老师这(🐁)也毋庸质疑其实才(🚙)是大专院(🌽)校的老师也要(yào )不(🛀)断加强学习(🏞)不断提高自(✴)己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松(sōng )了对自己的要求

朋友们(men )怎(zěn )么知道欢迎评论分享

我是高校教师查哈教育领域话题也时(💭)常爱分享(xiǎng )对教育领域查找问题的观(🅰)点和看法要(💛)是(shì(🗿) )您(🏉)(nín )也(yě )不喜欢请(🛑)(qǐng )了解我我(wǒ )相(xiàng )信总有大家(jiā(🌗) )感(🐜)兴(💥)趣的话题期待中约定交流

3高校(🎪)女教师(shī )副(😑)教授(🔔)想转行政岗这一步不

DANGER这是危(wēi )险的的想(🤖)法(🥂)我一些地好(hǎo )像听(tī(🐪)ng )说(shuō(👘) )机关(🏣)里发展(zhǎn )希望破灭(miè )及时又回到二级学院当老(lǎo )师的(de )应(🙋)该(🍽)还没以前见(🤕)(jiàn )过题主那(😲)样(🐂)的势向而动(🤭)的

我(🏎)有个朋友以前是一所大学机(🆚)关里的科(👽)长大概是在教务处畜牧(🦁)兽(🐠)医相关专业实践教学管理以前学(👬)历(🌕)是硕士到40岁时仍(🏬)然(✡)没能(néng )晋升副处(🎩)级(jí )及时恍悟回(👰)到二级学院工作并脱(tuō )产学习(🕸)念了博(bó )士搞(💸)了不少发明创造成果获得转化(huà )应(yīng )用并获(huò )得两项省(🥚)部级科(kē )技奖在50岁时评(📐)上(👔)了(🛷)教授现在放下心(🍖)来(🚾)讲课带研究生(🖥)精神状态很(⏸)(hěn )不错(cuò )

这(💪)些(xiē )朋友也很(🧛)很励志愿(🌷)意题主(zhǔ(🦗) )学(xué(🍬) )女老师(🅾)如(🐚)果没有在家庭(🚨)花(huā(🚋) )精力多(🕹)确实是这(🖐)个可以平心静气(🍬)地接(🦐)受(🌇)副教授(shò(🔈)u )的(🍫)职称好好的(📉)(de )地教(🍌)书(shū )育(🤤)(yù )人开心地自己的生活

视频本站于2024-09-20 05:09:45收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。